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1、老师是一种责任老师是一种责任钟张梁人生什么事最苦呢？贫穷吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫穷不苦；若能安分，虽失意不苦；老、病、死，是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。唯独人在世间一天，就有一天应该做的事；该做的事没有做完，就像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃避也没处逃避。反过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”。人到这个时候，那种轻松、愉快，真是不可以用言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，
2、心安理得，那快乐还要加几倍。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。处处尽责任，处处快乐；时时尽责任，时时快乐。作为班主任，管理好一个班级是我的责任，但是学生会出现很多问题，虽然多数是一些小问题，比如教室、寝室卫生差，垃圾乱扔，就寝速度慢，自修课爱讲话，与同学发生纠纷，钱物遗失，早恋等等。每天被这些繁杂的事情搞得焦头烂额，要花大部分的精力处理这些事情，在处理的过程中，往往很自然的把责任归咎于学生，是学生不听话，不懂事，不负责任。其实这就是我没有尽到责任。这个年龄段的孩子本身就是爱吵爱闹的，不然他们还是孩子吗，我们的责任是管好他们，确切的说，应该是
3、帮助他们管好自己，养成一种好习惯。因为优秀是一种习惯，习惯就意味着坚持下去，我们也是一样，要把我们的责任坚持下去。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 。学生责任感不是与生俱来的，是需要培养的，我们老师首先要有责任，才能培养学生的责任感。爱每一位学生就是我们最基本的责任。因为我们相信：教育离开了爱，其意义就不复存在；充其量只是一种训练。所以除了以上所讲的应该负的责任外，我们还有责任为学生创造优良的学习环境。坦率的说，老师都会觉得自己累，特别是高中老师，我也一样。一般每周正课 11 节，加晚自修 6 节，再加上双休日补课 6 节，这样算下来，一共是 23节，这还不算周前讲话、班团队活动、下午第
4、四节课、午休时间及作业课、等等。如果再加上班主任早锻炼到位管理、科任老师临时因公外出的时代为管理的话，那就不得了了。因此，我们没有时间去娱乐，我不会打牌，不会跳舞，甚至连所谓的朋友圈子都没有，有时候放假了，我反而不知道该干什么了。有时候我常常想，我除了做老师，还真不知道做什么了。不过，我为现在这种状态而感到高兴，不，准确地说，应该是感到内心的宁静。因为这种状态能够让我感到踏实，感到我不浮躁，因为我一直是和学生在一起的。对于我来讲，为了尽到自己的责任，我努力做到两点：一是勤。高二年级是整个高中阶段最难管理的年级，特别是文科班。现在的学生当中，思想千奇百怪，对老师反而谈定从容。一个男生上课爱看小说
5、，我警告他说：“你如果上课再看，别怪我对你不客气！”他回答说：“老师，我不会看了，因为我已经开始写小说了！”自修课又爱聊天，影响其他同学，我让他写 500 字的检讨，他一脸惊喜的说：“才 500 字啊，我以前写检讨都是5000 字起步的！”他玩起来也很有创意，比如把面巾纸用水打湿，然后采用丰富多彩的姿势把它扔到天花板上，直到粘在上面为止，我罚他站在教室后面，没想到他又蹦出来一句：“要不要蹲马步，膝盖上再放两本书？”对于班干部的劝阻他充耳不闻，家长的苦口婆心他置之不理，对于我的多次教育无动于衷。他认为，世界太现实，周围的人太庸俗。像这种同学不止一个，那我采取的办法只有一个，也是最笨的办法，就是勤
6、。我每天都盯着他们，从早锻炼我天天看着他们到班，到晚自修我看着他们睡觉，我要告诉他们，他们可以放弃自己，但是只要他们还在学校里，我就不放弃他们。二是用心。班级管理中问题很多，但是办法总比困难多。比如卫生经常出现问题，原因不外乎学生起床时间紧，忘记了。后来要求寝室长提醒并检查，还是有问题，那就在安排一位同学等所有同学离开后在检查一遍，并在寝室日志上反映出来。比如学校最佳周文明班级评比，班级公约中明确规定：连续两周被评为最佳周文明班级的，全班奖励一场电影；再比如规定作业不按要求完成，全班即取消看电影，当有几次警告某些同学抓紧完成作业是，全班同学表现空前一致，对这一行为表示强烈谴责，而他也意识到这将
7、引起公愤，下次不敢再犯。我对他们说：我看到了团结的力量，这力量是铁，这力量是钢啊！他们毕竟是孩子，孩子还是可以哄的。前几天一个男生因为上课迟到被我批评了几句就是不肯进教室，后来没办法，硬生生把他挤了进去，可是他还是不服气。后来我感觉肚子很痛，连呼吸讲话时都隐隐作痛，后来去医院，医生说第十根肋骨有轻微裂痕，这几天天天喝中药，绑了收腹带，周前讲话时我说，我不应该用这种方式让学生进教室，这东西对塑造身材很有好处，同时也证明我确实不是你们的对手了。没想到这位同学竟然站起来，向我深深鞠躬，说：对不起老师，而且主动要求站一节课，以示惩罚。可见身体的对抗是不可取的，心灵的碰撞体现出更强大的力量。学校、团委一
8、学年来组织开展了很多活动，很有意义，因此，我给他们一个理念：要么不做，要做就要做到最好！因此所有活动，尽可能全员参与，特别是征文。教师节征文时，有学生说又要写怎么爱老师，我写不出来。我说，没有爱那就有恨，除非你没有感情！我是你班主任，写不出爱我的，你就写怎么恨我吧！班主任是什么？就是你每天骂他八遍但是不允许别人骂的人！他们都笑了！教室后面奖状一张一张多了，他们笑了，后来更多了，他们说，老师，太多了，摆不下了，我说，天花板不是还空着吗？他们笑地更开心了！“做负责任的最好的教师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖
9、芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。现在，面对我们的学生，特别是层次差异很大的学生，我们应该对他们有要求，要求可以不同，但是应该具体，因为这是我们的责任。我们应该尽一切努力去帮助学生完成要求，这也是我们的责任。我们更应该让学生在离开学校，离开我们之后记得我们，不管是爱还是恨，最终他们会知道，我们都是为了他们好，我们这么做是尽一个老师的责任，让他们知道，我们是他们的老师，不管多久，当他们遇到我们时，会从心底里恭恭敬敬的叫一声：“老师！” 。我们还有责任在他们离开我们之后继续关注他们，关注他们的生活，关注他们的心理，关注他们的成长，因为我们要让我们自己知道，我们是老师，
10、是一个用真心对待他们的，负责任的老师。 春雨的色彩春雨的色彩 说课说课稿稿一、教材内容分析：一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境 优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以 美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话 练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自 然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此 来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了 好奇心和
11、强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运 用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达 能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画 方面的经验在活动展示出来。三、活三、活动动目目标标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根 据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万 物生长的作用。四、活四、活动动的重点和的重点和难难点点：重点是：引导幼儿份角色
12、朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词 汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你 们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千 红”。五、活五、活动动准准备备： ：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观 察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本 次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自 己去探
13、究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助 幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨 的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教 学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化 幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整 合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法七、学法：1、多种感官参
14、与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究 问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发 现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩 表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一 定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学八、教学过过程程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天- 看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激
15、发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于 春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一 群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问 题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论， 帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落” 并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达 能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗 的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
