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1、2013-2014 学年度第二学期小学四年级学年度第二学期小学四年级品德与社会品德与社会下册下册教学工作总结教学工作总结2014 年 6 月 29 日 王明强一转眼，本学期的工作又将结束，通过这学期品德与社会的学习，孩子们学会了诚信、帮助,树立了环保意识与社会责任感，感受到交通在人们生活中的重要 作用，对我们居住的地球有了初步的、整体的认识，了解了祖国辽阔的疆域，形成 了正确的价值观 。 本学期的品德与社会共有五个单元“诚信是金”、“ 伸出我们的手”、“ 我的绿色日记”、“ 交通连着千万家”、“ 和祖国真大”。每个单元下设有若干 活动主题。为了上好这门课，我认真学习了品德与社会课程标准，并严格
2、按照 品社教学策略，遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品 德与社会的教学工作进行总结。 1、用教材教，而不是教教材。 品德与生活课本中，每一个主题单元的内容都是由许许多多的小故事或图片组 成，这些故事或图片为我们进行品生课教学提供了一定的借鉴或依据，但并不是说 我们上课就要围绕着这些内容来上，就一定要上课本中出示的内容，把教材内容当 作不可改变的“金科玉律”。在课本提供内容的基础上，我们也可以根据自身的特 点、本地的具体情况和学生的实际，对教科书中的内容进行适当的调整或补充。 如在上交通连着千万家的“马路修到家门口”这一节内容时，我就结合到 我镇的建设情况，给同学们讲了我镇
3、的规划建设，各种工业园区的规划，公路四通 八达。有永安工业大道、深溪工业大道、忠深大道、遵义南快线、汽贸大道、杭瑞 高速、205 省道、村村通公路、连户路等。为了让学生能深刻理解，平时就到各地 拍摄一些图片，短篇视频，在课堂上展示。大多数学生都是住在本镇，当他们看到 老师展示的图片的时候，就兴奋起来了，“这是我们村”、“这是我家那里”等语 言就充满了整个课堂。课堂活跃了，我就设置了一个问题“交通给我们带来了哪些 好处？”学生们就激烈的讨论起来。讨论了一会，就叫学生发言，学生们积极踊跃， 讲了交通给我们带来的方便，还引用了“要致富，先修路”的熟语。接着，我又问 “交通除了能给我带来好处，有不好的
4、地方吗？”同学们就说到了“交通事故”， 于是我抓住时机，给学生灌输交通安全教育知识，在知识的传授中，引出“没有规 矩，不成方圆”就引出了中华人民共和国交通安全法，学生们就明白了为什么 国家要制定法律，是因为要维护社会秩序；我们为什么要遵守法律，是为了我们的 安全。于是我就了发生在我们镇的交通事故，让知道的学生回忆后再对其他学生现 身说法。全班同学都受到了深刻的启发，都认为交通安全很重要，一定要遵守交通 规则。在教学中，很多东西可以水到渠成，自然而然的表现出来。我们不能“尽信 书”，编写教材的专家们并不了解每个地方的实际，只是结合教学大纲给我们提供了一个模板和范本，我们遵照这个模板和范本来组织属
5、于自己的教学很重要，这样学生既能学知识，又加深了印象，还能关注到生活中的各种现象。 2、“活动性”是本课程的基本特征之一。课程的目标主要通过教师指导下的学 生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设，在活动中力求让学生真正“活”起来“动”起来，在各种教学活动创设与体验中实现课 程目标。教学活动的创设有很多，如欣赏活动、想像活动、游戏活动、表演活动、 动手操作活动等，通过活动创设，让学生在活动中观察，在活动中体验，在活动中 认知，在活动中感悟。既动手动脑动口，又寓教于乐，而非仅仅依靠听讲来学习。 品社科是一门具有较大开放性特点的，书上的很多东西我们不需要照搬，但用着参 照
6、。结合教学的内容，在设计教学中注意结合我们的地域环境、学生的生活环境进 行设计。如在教学诚信是金这一单元时，我想到老是用书的的事例，就会让学 生感觉到很陌生，他们就觉得空洞。我就结合学生在平时的经历中遇到的真实事例 进行设计，特别是我们班有一位叫小松的学生，爱上网吧。通过和他谈话，让他表 态一定要好好学习，再也不上网吧了。我就用这个事例在课堂上表扬了他的诚恳， 并鼓励他一定要坚持下去，还动员全班学生为他的进步鼓掌。之后，他从来没有缺 过课，哪怕班主任老师还因为脚被摔了请了一个月的假休息期间，他也是坚持来的， 其他同学同时也受到了良好的影响。在教学同在蓝天下这一单元的帮助弱势群 体一节内容中，我
7、设计了一个游戏，让学生模仿残疾人的生活，让他们了解到残疾 人的艰辛，从而理解他们的不易，引导他们学会帮助残疾人，尊重残疾人。从而延 伸到帮助弱势群体，帮助需要帮助的人。其实，教育不一定只是豪言壮语，义正辞 严的去要求学生做什么，而是要让学生在学习过程中从认知再到理解，再上升为品 质，这才是重要的。我们要善于运用书本，更要密切结合生活实际。3、学习提高、交流互补。学无止境、教无定法，教学相长。我们不能用固定的 方式方法来完成自己的教学工作，因为我们面对的是一群有生命、有思想的学生。 每一个学生就是一个不同的个体，我们在组织群体学习活动的过程中，还需要研究个体的差异性。这就要求我们不断提高自己的专
8、业知识和理论水平，学习、交流就 是我们提高自己的最佳渠道。在教学过程中，除了钻研教材外，还上网查找相关的 资料，在生活中收集素材。参加各级组织的公开课、研讨课学习，认真听平行班级 老师的谭，课后主动与同事交流，取长补短，获得自己进步的源泉，补充自己知识 的缺陷。4、联系家长、关爱学生。最初自己单纯的认为，品社是一门不起眼的豆芽科， 不统考，也不受重视。其实，在长期的教学中，自己才领会到这门学科的重要性。 一个人可以没有知识，但不可以没有道德；一个人可以没有事业，但没可能没有品 德。其实，品德对于一个人来说很重要。农村人说，秧苗不好是一季，而品德不好 却是一生。所以，在教学中，不单单是注重课堂教
9、学，更要关注社会这个大熔炉对 孩子们的影响，其中最重要的就是家庭给了们带来的影响。所以，在课余，我时常 进行家访，与家长沟通。从家庭情况来了解学生的内心变化，从学生的内心变化来 探究教育方法。如有一个学生，上课很坐不信，强调后最多坐得了五分钟，而且很 爱告别人的状，老师一批评他就撅着嘴，一副自以为是的样子，有时还要在下面自 言自语。通过家访，我了解到这个孩子家庭不错，又是独子，家里什么都依着他。长期的迁就，让他养成了自私、霸道的性格，家里谁都不好惹他。针对这种情况，我耐心的和家长沟通，说爱孩子是父母的天性，但不能偏爱、溺爱。否则，长期这 样，他养成了任性的习惯，反而是害了他。家长理解了，表示一
10、定要纠正孩子的不 良习惯。我在学校也给他讲了很多道理，并多表扬队进步的一面，他就逐渐朝着好 的方向发展。快期末了，他家长说孩子性格变好了不少，还主动做家务了，我心里 也有一种成就感。一个人几十年的教学历，也许会碰上不少调皮的学生，但能转化 学生的不良习惯，心里很满足，也很幸福。教育的成功不单单是成绩的上升，也应 该有学生品德的转化。老师是一个多角色的人物，有时是严师，有时是朋友，有时 是他们学习的伙伴。我们要在适当的时候扮演好各种不同的角色，让学生感到老师 既是知识的向导，又是品德的源泉，更是倾心的挚友。才能让他们感受到是春风拂 面、阳光温暖。5、认真反思，善于创新。积累点滴，是增长知识的重要
11、渠道。平时的工作中， 有成功的喜悦，也有失败的惆怅。学生取得进步的时候，自己也获得了那份可贵的 成就感，看到学生脸上欢快的神色，自己心中也好像注入了一丝甘泉一样甜美。把 这些东西记下来，注意总结，以供自己在将来的教学中参照。每一个阶段的工作结 束，对自己的工作进行认真的总结。并撰写好教学反思，把成功的、失败的教学环 节进行对比，分析自己的原因，找到新的切入点。告诫自己不能有第二次相同的失 误。通过对教材的分析，发觉很多内容都可以运用多媒体进行教学，网络资源非常 丰富，我们可以充分的利用。比如在教学我的绿色日记这一单元时，先是通过 视频、幻灯片让学生了解深溪镇的水资源，再就是讲深溪水资源的缺乏，
12、让学生珍 惜水源，节约用水，爱护水资源。再讲到水资源的污染，给学生布置了家庭作业， 让学生调查附近的水源，了解污染状况。同时也让队们知道保护水源就是保护我们 的生命。在祖国真大这一单元中，给学生灌输了社会主义价值观的教育，让学 生学会“爱国”，在祖国这个大家庭中，每个人都是家庭的一员，只有国家富强， 我们才能幸福，培养了学生的爱国主义的热情，让学生知道祖国的发展和强大是我 们每一个中华儿女的骄傲。总之，在教学工作中，没有一成不变的教学模式，也没有绝对成功的教学经验。 只有在教中学，学中研，才能提高自己的业务水平，才能更清楚地了解学生。工作 中也有很多不足之处，在教学中也有不少困惑。自己一定要认真钻研教材，虚心请 教，主动和家长沟通，认真设计教学内容，深情关爱学生。让学生健康成长的同时 也增长自己的工作经验，取得更大的成功。
