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1、高中模块教学计划与教学设计高中模块教学计划与教学设计篮球模块（方案二）篮球模块（方案二）一、设计思想一、设计思想 高中学生正处在生长发育旺盛阶段，这时期的学生活泼好动，思维活泼，高中学生正处在生长发育旺盛阶段，这时期的学生活泼好动，思维活泼， 接受能力强，容易接受新事物，这个时期是一个人人生观形成的接受能力强，容易接受新事物，这个时期是一个人人生观形成的 重要时期，这重要时期，这 个时期教育的成功与否直接关系带一个人的一生。体育是教育的重要手段，通个时期教育的成功与否直接关系带一个人的一生。体育是教育的重要手段，通 过本课程的学习，对学生提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和过本课程的
2、学习，对学生提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和 技能的理解；学会体育学习与评价，增强提议实践能力和创造能力；形成运动技能的理解；学会体育学习与评价，增强提议实践能力和创造能力；形成运动 爱好和专长；培养终身体育意识和习惯；发展良好的心理素质，增强人际交往爱好和专长；培养终身体育意识和习惯；发展良好的心理素质，增强人际交往 能力和团队意识，具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康能力和团队意识，具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康 的社会责任感。逐步形成健康的生活方式和积极进取，充满活力的人生态度都的社会责任感。逐步形成健康的生活方式和积极进取，充满活力的
3、人生态度都 将会有很大的帮助。将会有很大的帮助。 篮球项目是一项对抗性强，技战术变化多，技战术应用复杂的一项运动项篮球项目是一项对抗性强，技战术变化多，技战术应用复杂的一项运动项 目，而且趣味性强，简单易学，便于开展，场地、器材限制少，因而深受广大目，而且趣味性强，简单易学，便于开展，场地、器材限制少，因而深受广大 青少年的喜爱，开展也比较普及。经常从事篮球运动，可以发展人的反应时，青少年的喜爱，开展也比较普及。经常从事篮球运动，可以发展人的反应时， 提高人的灵敏性、速度、力量、协调性与体能，增进身体健康、愉悦心情、丰提高人的灵敏性、速度、力量、协调性与体能，增进身体健康、愉悦心情、丰 富人们
4、的业余生活。同时可以增强人际交往能力，增进人与人的友谊，增强团富人们的业余生活。同时可以增强人际交往能力，增进人与人的友谊，增强团 队意识，提高对个人健康和群体健康的社会责任感。逐步形成健康的生活方式队意识，提高对个人健康和群体健康的社会责任感。逐步形成健康的生活方式 和积极进取，充满活力的人生态度。和积极进取，充满活力的人生态度。 本年级选篮球项目的同学男、女都有，水平相差较大，故本模块内容选择本年级选篮球项目的同学男、女都有，水平相差较大，故本模块内容选择 上，基础项目较多，照顾水平较差的同学，同时也安排了一些有上，基础项目较多，照顾水平较差的同学，同时也安排了一些有 一定难度的项一定难度
5、的项 目满足水平较高的同学。目满足水平较高的同学。 二、教材分析：二、教材分析： （一）（一）新课程标准新课程标准、学科教学意见学科教学意见对模块教学内容有以下几点要求：对模块教学内容有以下几点要求： 1、 本模块教学的内容必须有利于促进学生的身心健康，有助于学生达到本模块教学的内容必须有利于促进学生的身心健康，有助于学生达到 学习目标，最终达成新课程目标。学习目标，最终达成新课程目标。 2、 高中时期的学生正处于生长发育的旺盛阶段，活泼好动，思维活跃，高中时期的学生正处于生长发育的旺盛阶段，活泼好动，思维活跃， 接受能力强，容易接受新事物，心理也有很大的发展，希望获得更多的知识。接受能力强，
6、容易接受新事物，心理也有很大的发展，希望获得更多的知识。 因此所选择的模块教学内容要适应学生身心发展的特点。因此所选择的模块教学内容要适应学生身心发展的特点。 3、 所选择的模块教学内容应符合运动项目技能教学的系统性要求、运动所选择的模块教学内容应符合运动项目技能教学的系统性要求、运动 技能形成有其独特的规律性，所以内容选择不宜过多，应从基础开始逐步加课。技能形成有其独特的规律性，所以内容选择不宜过多，应从基础开始逐步加课。4、 选择的模块教学内容应为学生终身体育打下一定的基础，所以内容选选择的模块教学内容应为学生终身体育打下一定的基础，所以内容选 择上应通过练习，让学生不断感受到篮球运动项目
7、的快乐和成就感，使学生逐择上应通过练习，让学生不断感受到篮球运动项目的快乐和成就感，使学生逐 渐喜爱篮球运动，为终身体育打下基础。渐喜爱篮球运动，为终身体育打下基础。 5、 选择的模块教学内容必须符合学校的客观实际情况，如师资、场地器选择的模块教学内容必须符合学校的客观实际情况，如师资、场地器 材设备。材设备。 （二）本模块内容的组成成分和在同一个内容不同水平模块教学中的地位和作（二）本模块内容的组成成分和在同一个内容不同水平模块教学中的地位和作 用。用。1、本模块内容的组成成分中基本技术无论在那一个水平模块学习中都作为、本模块内容的组成成分中基本技术无论在那一个水平模块学习中都作为 基础教学
8、的一个重要内容，是组成一个模块教学内容的重要组成部分，是基础基础教学的一个重要内容，是组成一个模块教学内容的重要组成部分，是基础 中的基础，不可缺少。中的基础，不可缺少。 2、本模块内容的组成成分中个人技术和基础配合两部分在本模块学习中作、本模块内容的组成成分中个人技术和基础配合两部分在本模块学习中作 为新内容学习，也作为基础性学习，同时要求较好的掌握，是水平模块学习的为新内容学习，也作为基础性学习，同时要求较好的掌握，是水平模块学习的 延伸和发展延伸和发展.是是 模块学习的延伸和发展。模块学习的延伸和发展。 三、学情分析：三、学情分析： （一）（一） 选择篮球运动项目的同学很多，男女同学都有
9、选择篮球运动项目的同学很多，男女同学都有 技能基础和认识水平相差很多，有的同学是为选择模块项目而选篮球项目技能基础和认识水平相差很多，有的同学是为选择模块项目而选篮球项目 （这样的女同学较多，男同学个别有），但大部分同学是喜爱或有一定技能基（这样的女同学较多，男同学个别有），但大部分同学是喜爱或有一定技能基 础而选择篮球项目。技能基础好的同学基本技术、个人技术都已比较熟练，而础而选择篮球项目。技能基础好的同学基本技术、个人技术都已比较熟练，而 技能基础差的同学，一些基本技术（运球等）都很差。认识水平也是相差很多。技能基础差的同学，一些基本技术（运球等）都很差。认识水平也是相差很多。 多数同学对
10、篮球项目的一些技能基本名称都不知道。一些简单的规则也知道很多数同学对篮球项目的一些技能基本名称都不知道。一些简单的规则也知道很 少，（如：带球跑、二次运球等）。只有少数同学知道一些，对篮球项目多数少，（如：带球跑、二次运球等）。只有少数同学知道一些，对篮球项目多数 同学只知道同学只知道 NBA、CBA 比赛好看、精彩，如何精彩。为什么精彩知之甚少。比赛好看、精彩，如何精彩。为什么精彩知之甚少。 所以学生已有的认知水平和技能基础相差甚远。所以学生已有的认知水平和技能基础相差甚远。 （二）（二） 同学们在本模块学习中可能遇到的困难和问题。同学们在本模块学习中可能遇到的困难和问题。 1、 技能基础差
11、的同学在学习持球突破技术中由于控球能力差而难以完成技能基础差的同学在学习持球突破技术中由于控球能力差而难以完成 该动作。该动作。 2、 基础配合练习，由于技能基础和认知水平的差异，在练习过程中由于基础配合练习，由于技能基础和认知水平的差异，在练习过程中由于 某些个别同学的不到位而难以完成配合。某些个别同学的不到位而难以完成配合。 3、 一些基本技术练习，由于比较枯燥乏味，学生可能会对该练习失去兴一些基本技术练习，由于比较枯燥乏味，学生可能会对该练习失去兴 趣，因此需采用多样的教学手段进行练习。趣，因此需采用多样的教学手段进行练习。 4、 在抢篮板球练习中由于个人身体素质的差异，一些身体素质差的
12、同学在抢篮板球练习中由于个人身体素质的差异，一些身体素质差的同学 可能由于身体对抗能力差，抢不到篮板球而失去信心。可能由于身体对抗能力差，抢不到篮板球而失去信心。 （三）（三） 学生在学习过程中可能争取的各种学习策略。学生在学习过程中可能争取的各种学习策略。 1、 学生在学习过程中对一些技能动作，为什么要这样做，这样做有什么学生在学习过程中对一些技能动作，为什么要这样做，这样做有什么 作用（如：原地单手肩上投篮，球出手后，球在向后旋转，转有什么作用）不作用（如：原地单手肩上投篮，球出手后，球在向后旋转，转有什么作用）不 去探究，理解，只机械地这样做。去探究，理解，只机械地这样做。 2、 学生的
13、学习过程中对一些基本技术及个人技术积极性可能不会很高，学生的学习过程中对一些基本技术及个人技术积极性可能不会很高， 只喜欢投篮，打教学比赛，或对打。只喜欢投篮，打教学比赛，或对打。 3、 学生对防守中脚步移动少，只用手挡，别人投篮喜欢学生对防守中脚步移动少，只用手挡，别人投篮喜欢“盖帽盖帽”不管犯不管犯 规与否。规与否。 （四）（四） 重点、难点重点、难点 1、 本模块的教学重点：较好地掌握运球、传球、投篮、突破技术及其组本模块的教学重点：较好地掌握运球、传球、投篮、突破技术及其组 合动作，并能在比赛中较合理地运用。合动作，并能在比赛中较合理地运用。 2、 本模块的教学难点：投篮出手点要高，突
14、破要突然，防守位置要合理，本模块的教学难点：投篮出手点要高，突破要突然，防守位置要合理， 配合要密切，在传切配合练习着切入的突然性。配合要密切，在传切配合练习着切入的突然性。 （五）（五） 教学策略与手段教学策略与手段 让学生通过积极思考，让学生懂得一些技术动作为什么要这么做，这么做让学生通过积极思考，让学生懂得一些技术动作为什么要这么做，这么做 有什么作用，鼓励学生自主、合作、探究性学习，营造良好的学习气氛，激发有什么作用，鼓励学生自主、合作、探究性学习，营造良好的学习气氛，激发 学习兴趣，进行合作学习。在教学比赛中，让学生懂得篮球运动是一个集体项学习兴趣，进行合作学习。在教学比赛中，让学生
15、懂得篮球运动是一个集体项 目，只有团队合作才有成功，教师运用讲解、示范、多媒体演示等多种方法进目，只有团队合作才有成功，教师运用讲解、示范、多媒体演示等多种方法进 行教学。行教学。四、篮球模块教学计划四、篮球模块教学计划 模 块 目 标1、 主动参与篮球运动的学习和锻炼、激发的学习的兴趣 2、 较好地掌握基本技术、战术、提高体能和身体的协调性 3、 体验学习和成功的乐趣，培养良好的合作精神和团队意识。 4、 了解篮球基本规则及锻炼身体的价值。 学 习 重 点较好地掌握运球、投篮、突破及其组合动作，并能在比赛中较合理地运用。课 时达成目标教学内容重难点教法学法1、熟悉球性，初步掌 握篮球基本运球
16、技 术，激发兴趣1、 持球动 作 2、 高低运 球手型和用力 顺序1、 熟悉球性练习 2、 持球手型 3、 原地高低运球 4、 行进间高低运球 2进一步熟悉球性， 巩固篮球运球技术运球急停急 起手型和上下 肢协调1、 运球、打球游戏 2、 集体运球急停急起 3、 分组自由运球急停 急起练习 3初步掌握篮球传接 球技术，培养学生 团结协作精神双手传接球1、 手型和 拨指 2、 上下协 调1、 胸前双手持球 2、 原地二人胸前双手 传接球 3、 三角传接球 4掌握各种传接球技 术、培养学生不断 进取的良好品质各种传接球传球用力协 调和落点1、 胸前双手传接球 2、 单手肩上传球 3、 传反弹球 4、 三人一组传球游戏 5巩固篮球运球和传 接球技术，培养学 生积极探索，主动 学习的良好习惯。传接球和运 球组合练习1、 运球和 传接球结 合协调 2、 掺球落 点1、 运球接力 2、 三人一组运球传球 练习 3、 三人一组行进间运 球传接球
