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1、2013 年上学期宁乡县金海中学 七 年级 语文 科导学案 设计：贺佳学科组签名：教务处签名：上课时间： 月 日 星期 班级：小组：姓名：课型：新授课课 题3、 丑小鸭第 1 课时累计 课时学习过程（请同学们在复备栏补充课堂笔记）学习内容及预见性问题 学法指导复备1、明确目标：5 分钟 1、知识链接童话：童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象，反映生活，对儿童进行思想教育。大都采用拟人化的手法。安徒生：19 世纪丹麦著名童话作家，代表作有 。2、学习目标 （1）积累本文中的生字词语； （2）认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理 解这一形象的社会意义，培养自己对文学作品
2、的欣赏能 力； （3）丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦， 并向着梦想飞翔，让我们懂得命运其实没有轨道，关键 在于要有对美好境界、美好理想的追求。3、学习重点 （1）了解安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是 作者自身生活的写照。 （2）通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要 经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂” ；4、学习难点 联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意 义。二、自主学习：15 分钟 1、快速阅读课文，按要求完成下列字词： 丑陋 讪笑 吐绶鸡 铰链 迸出 来势汹汹 沼泽 沮丧 弥漫 火钳 飕飕 嫉妒 讪笑： 来势汹汹：对上学期的文学常识进行回顾。课
3、前预习的时候查找安徒生的相关资料，了解他的成长轨迹。注意阅读的 速度，每分 钟 400 字左 右。2、丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生时的处境是怎 样的？三、合作探究：10 分钟 跳读全文后，完成下列问题： 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？ 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别 找出来。3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎 样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联 系具体的语句来回答。 4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找 出相应的语句并分析。丑小鸭留给我们什么样的启示呢？4、展示提升：10 分钟 1、展示：依照分配的任务，依次进行小组展示。其他
4、小组认真倾听。等其他组展示完毕后再质疑、答疑、评 价。2、提升：找出童话中的若干人物（动物）形象，结合 具体语句谈谈自己的看法。 （结合此题让理解文章的现 实意义，理解本文童话的自传色彩。 ） 启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回 了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别 人的人。 五、过关检测：（根据老师的布置，认真完成）5 分钟1、独学：认真的阅读课文，开动脑筋，你一定能解决好这些问题！加油！2、对学：个人有疑问的题，标记好，并且和你的同桌或对桌小声讨论解决。3、群学：对学之后，与全组同学分享你的所得，个别问题还有疑问的，一定要及时提出来，求助于组内同学。组长认真组织，组内同学积极参与讨论。展示你们组风采，包括对问题解决，声音的清晰度、洪亮度，小组的形象、气质。加油，争当最优小组！
