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1、2013 年上学期宁乡县金海中学 七 年级 语文 科导学案 设计:贺佳学科组签名:教务处签名:上课时间: 月 日 星期 班级:小组:姓名:课型:新授课课 题3、 丑小鸭第 1 课时累计 课时学习过程(请同学们在复备栏补充课堂笔记)学习内容及预见性问题 学法指导复备1、明确目标:5 分钟 1、知识链接童话:童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造人物形象,反映生活,对儿童进行思想教育。大都采用拟人化的手法。安徒生:19 世纪丹麦著名童话作家,代表作有 。2、学习目标 (1)积累本文中的生字词语; (2)认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理 解这一形象的社会意义,培养自己对文学作品
2、的欣赏能 力; (3)丑小鸭之所以能成为白天鹅,是因为心中有梦, 并向着梦想飞翔,让我们懂得命运其实没有轨道,关键 在于要有对美好境界、美好理想的追求。3、学习重点 (1)了解安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是 作者自身生活的写照。 (2)通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要 经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂” ;4、学习难点 联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意 义。二、自主学习:15 分钟 1、快速阅读课文,按要求完成下列字词: 丑陋 讪笑 吐绶鸡 铰链 迸出 来势汹汹 沼泽 沮丧 弥漫 火钳 飕飕 嫉妒 讪笑: 来势汹汹:对上学期的文学常识进行回顾。课
3、前预习的时候查找安徒生的相关资料,了解他的成长轨迹。注意阅读的 速度,每分 钟 400 字左 右。2、丑小鸭“丑”在什么地方?它刚出生时的处境是怎 样的?三、合作探究:10 分钟 跳读全文后,完成下列问题: 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗? 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别 找出来。3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎 样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联 系具体的语句来回答。 4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找 出相应的语句并分析。丑小鸭留给我们什么样的启示呢?4、展示提升:10 分钟 1、展示:依照分配的任务,依次进行小组展示。其他
4、小组认真倾听。等其他组展示完毕后再质疑、答疑、评 价。2、提升:找出童话中的若干人物(动物)形象,结合 具体语句谈谈自己的看法。 (结合此题让理解文章的现 实意义,理解本文童话的自传色彩。 ) 启发:老师看到了仁爱的农夫,是他在冰天雪地里救回 了丑小鸭,我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别 人的人。 五、过关检测:(根据老师的布置,认真完成)5 分钟1、独学:认真的阅读课文,开动脑筋,你一定能解决好这些问题!加油!2、对学:个人有疑问的题,标记好,并且和你的同桌或对桌小声讨论解决。3、群学:对学之后,与全组同学分享你的所得,个别问题还有疑问的,一定要及时提出来,求助于组内同学。组长认真组织,组内同学积极参与讨论。展示你们组风采,包括对问题解决,声音的清晰度、洪亮度,小组的形象、气质。加油,争当最优小组!