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1、20112011 二年级数学二年级数学 教学计划教学计划本文由悠扬乐韵 a 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。教学计划 小学 数学 科 二 年级 教学计划 2010 2011 学年第 二学期 2010 2011 10好的方面：本年级学生 102 人，学生在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本 上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在 老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。学 知 思 现 分生 识 想 状 存在的问题： 在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题
2、的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在 析数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和 训练。教 材体 系简 析1、和以往 13 册教材的一样，都是编者与读者小朋友的对话，每一个对话都有它的主题， 这一册的两个对话的主题就是：数学世界真精彩，数学真有趣。我们老师可以利用这样一个 主题，在开学初的第一节课和同学进行对话。 2、再来看一看这册教材要学习哪些内容呢？ 我们分四个部分 第一部分 数学计算 数与计算在我们的第一单元除法，我们在第三册也学过表内除法，这个商是一位数的除法。 第二单元：混合运算 (乘加、乘减、除加、除减、两步有括号式题) 第四单元：生活中的大
3、数(万以内数的认识) 第六单元：加与减(一) (万以内数的加减法) 第八单元：加与减(二) (连加、连减、加减混合) 从这里看，我们这个学期所学的数的内容，它的范围扩大了，由百以内的数扩大到万以内 的数。 第二部分 空间与图形 第三单元：方向与路线 (认识八个方向和相应的路线) 第五单元：测量 (分米、毫米、千米的认识) 第七单元：认识图形 (角、长方形、正方形、平行四边形) 第三部分 统计 第九单元：统计 (读统计图表，在方格纸上画条形统一图) 第四部分 实践活动 1、在每部分学习内容中配有： 题材具有现实性、趣味性 呈现形式多样化的应用问题 2、练习中有 4 个实践活动3、综合性实践活动
4、有两个大的情景图：走进乡村 美丽的植物园 除此之后，还有一些小栏目 第五部分 小栏目 数学游戏 7 个 数学事故 1 个 数学游戏、数学故事都是为了调动学生的积极性，给学生良好的情感体验，然后巩固我 们所学的知识： 小调查 2 个：就是要培养学生的实践能力 你知道吗 5 个 扩大学生的知识面，你知道吗？就是要沟通各个学科之间的联系，数学万花筒就是扩大跟 我们数学有关系的一 数学万花筒 2 个 些内容 第六部分 整理与复习(一)(二) 整理与复习里头有几部分内容组成的。 你学到了什么：就是要让学生主动地整理知识 我的成长足迹：就是让学生谈一谈自己的体会和进步，也就是自我评价。 基本练习 2、总复
5、习 总复习就是要看一看本学期你学到了什么，让学生对本学期所学的内容进行回顾与反思。 3、问题银行：学习方法的指导教学目标（一） 、数与代数 1、 第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数） 。结合分物活动， 使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并 能解决生活中的一些简单的实际问题。 2、 第二单元“混合运算” （乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题） 。结合 实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些 运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。 3、 第四单元“生活中的
6、大数” 。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操 作和观察，使学生体验到“一千” “一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解 万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语 或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。 4、第六单元“加与减（一） ” ，第八单元“加与减（二） ” 。结合具体情境，探索计算万以内加 减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能 在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 （二） 、空间与图形 1、 第三单元“方向与路线” 。 借助实践活动，
7、认识八个方向； 给定一个方向 （东、 南、 西或北） ， 能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线 图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。 2、 第五单元“测量” 。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1 千米” “1 分米” “1 毫米” ； 了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知 道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。 （三） 、统计与概率 1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1 格表示 1 个单位） ；根据统计图表中的 数据，回答
8、一些单间的实际问题，并能作出一些简单的预测。教 学 重 点1、混合运算，使学生体会到要遵循“先乘除后加减”及“先算括号里面”的运算顺序。 2、培养数感。 3、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。教学 难点1、 培养生学会独立审题的能力；学会解决各种数学问题。 2、 混合运算，使学生体会到要遵循“先乘除后加减”及“先算括号里面”的运算顺序。培养 数感。教 研 专 题1、让学生在生动具体的情境中学习数学。 2、引导学生独立思考与合作交流 3、加强估算，鼓励算法多样化。 4、重视对学生数学学习过程的评价。 5、重视对学生发现问题和解决问题的能力的评价。教 改 设 想1、钻研好新课标 ，精心
9、备好课，确保课堂教学质量。 2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。 3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生， 作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。周 次 教1、2 3、4内 除法 混合运算 方向与路线 生活中的大数 测量 整理与复习一 加与减（一） 认识图形 加与减（二） 整理与复习二 美丽的植物园 统计 总复习容时数 7 7 6 5 7 7 6 5 10 5 2 3 10学5、6 7 8、9进10、11 12度13 14、15 16 17 17 18教 导 处 意 见签名：20 年月日任课班级：二年级 任课老师： 2011 年 2 月 17 日1
