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1、 2、 、5 的倍数的特征的倍数的特征 教案教案教学内容教学内容义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第 9 页内容及练习三的第 1、2 题。教学目教学目标标1、知识与技能理解并熟记 2、3、5 的倍数的特征和奇数偶数的概念，能正确判断一个数是不是 2、3、5 的倍数，是奇数还是偶数。2、过程与方法经历自主实践，合作交流探索 2、3、5 的倍数的特征的过程，培养自主探究的能力和合作交流的意识。3、情感态度与价值观感受数学知识探究的条理性，培养严谨的学习态度，体验合作的乐趣。教学重点：教学重点：经历探究 2、5 的倍数的特征的过程，掌握 2、5 的倍数的特征，能正确判断一个数是否是 2 和 5
2、 的数。教学教学难难点：点：理解 2、5 的倍数的特征为什么只看个位数字。教学准教学准备备： ：例题课件。教学教学过过程程一、旧知一、旧知铺垫铺垫， ，设设疑激趣疑激趣1、请说出因数和倍数的含义。2、请说出求一个数的倍数的方法，并求出下面各数的倍数（5 个）。2 3 4 53、在下面各数中，找出 2 的倍数，再找出 5 的倍数。12 15 16 20 3152489304、想一想，怎样才能很快看出一个数是不是 2、3 或者 5 的倍数呢？二、二、验证验证猜想，形成猜想，形成规规律律1、探究 2 的倍数的特征（1）写出 2 的倍数（20 个）。（2）观察 2 的倍数，你有什么发现？形成 2 的倍
3、数的特征：个位上是 0、2、4、6、8 的数都是 2 的倍数。（3）引出奇数和偶数的概念。把 120 的自然数按是否是 2 的倍数分类。在整数中，是 2 的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数），不是 2 的倍数的数是奇（j）数。（4）思考：奇数偶数和我们生活中的单数双数有什么关系？2、探究 5 的倍数的特征（1）（出示 1100 的数字表）请找出 5 的倍数。（2）合作探究 5 的倍数的特征：个位上是 0 或 5 的数都是 5 的倍数。3、知识拓展：既是 2 又是 5 的倍数的特征。（1）出示教材 9 页做一做。自主练习，反馈交流。下面哪些数是 2 的倍数？哪些数是 5 的倍数？哪些数既是 2 的
4、倍数又是 5 的倍数？24 35 67 90 99 15 10660 75 130 521 280 6018 8100（2）思考：既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数有什么特征？归纳形成：既是 2 又是 5 的倍数的特征：个位上是 0。三、及三、及时练习时练习，巩固提升，巩固提升1、填一填。个位上是（ ）的数是 2 的倍数，这样的数我们叫做（ ）。5 的倍数个位上一定是（ ）或（ ）。不是 2 的倍数的数叫做（ ）。最小的奇数是（ ）最小的偶数是（ ）。2、判断。一个自然数不是奇数就是偶数。（ ）个位上是 0 的数既是 5 的倍数也是 2 的倍数。（ ）偶数加偶数得偶数，奇数加奇数得奇数。（
5、）2 的倍数个位上一定是 0。（ ）3、下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 3678 6774、按要求填空。（1） 两个数位上的数一样，并且是 5 的倍数。（2） 既是 2 的倍数又是 5 的倍数。（3） 既是 2 的倍数又是 5 的倍数的最小三位数。5、想一想，填一填。（1）一五，一十，十五，二十这样数出来的数都是（ ）的倍数，第 12 个数是（ ）。（2）100，98，96，94，8，6，4，2。这列数中，每个数都是（ ）的倍数，第 15 个数是（ ）。四、梳理四、梳理归纳归纳，回，回顾总结顾总结这节课你有什么收获？通过什么方法获得了这些知识？五、知五、知识应识应用，用，课课外延伸外延伸生活中有很多是 2、5 倍数的数，找一找。板板书设计书设计： ： 教学反思：教学反思：
