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1、 选举风波 表格式教学设计模版教学设计表学科 语文 授课年级 初二 学校 铁门二中 教师姓名 邓* 章节名称学生心灵世界学生心灵世界计划学时两课时学习内容分析本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。教学中， 要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激 发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内 涵，使之受到真善美的熏陶。 选举风波是语文版八年级第四单元的第三篇自读课文，节 选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说男生贾里。 文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着选 举事件发生的一系列风波，刻画了贾里、鲁艳 青、鲁智胜等 个性鲜明的人物形象，真实地反映了
2、当代中学生的校园生活， 歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。学习者分析本文与学生的生活比较贴近，人物真实形象、情节一波三折、 语言活泼俏皮，学生比较喜欢。加上八年级的学生已有一年的 初中学习经验，大部分同学对新课堂的要求是较熟悉和适应的， 在课堂中已有了一定的自主、合作、探究的经验，课堂的主动 性相对较好，懂得如何与别人合作学习，而且也具有一定的语 文素养。所以本课中多注意调动和引导即可。但一部分不爱表 现而且学习有比较被动的同学要多关注，多鼓励。教学目标知识目标： 1、概述小说的故事情节，学习小说中分析 和评价人物形象的方法。2、引导品味精彩的语言风格。如极具 中学生特征的口语和哲理性的语言
3、。3、理解作品的主题，并能 从中引导学生正确认识生活的酸甜苦辣。能力目标： 1、培养学生自主学习能力、合作探究的能 力、表达能力。2、从文本出发，引导学生学习评价人物的方法 并能对人物做出自己的评价。3、引导学生欣赏小说的语言，培 养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。情感态度价值观目标：引导学生正确认识和对待挫折， 培养学生积极健康的人生态度。教学重点及解 决措施针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理 解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团 结合作、勇于创新精神”，“培养学生积极主动参与口语交际 的能力”这些理论指导，教读本文，教师在调动学生思考、讨 论、自主表
4、达的基础上，调动学生的积极性，使学生的主体地 位在课堂中得到充分体现，倡导自主、合作、探究的学习方式， 让学生习惯于这种学习方法，习惯于把个体学习、合作学习、 探究学习相结合。同时，在课堂上，教师要注意启发和引导， 灵活处理学生可能出现的问题。教学难点及解 决措施针对本课教材篇幅长的特点，教学全过程将运用预习、默读、 概括、勾画、批注、讨论、归纳等教学方法对全文进行解读。教学设计思路针对学生和教材的特点，本着课标中“能设身处地地体验和理 解作品”，“突出学生的自主性”，“培养学生主动探究、团 结合作、勇于创新精神”，“培养学生积极主动参与口语交际 的能力”依据的理论建构主义建构主义信息技术应用
5、分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方法使用效果小说三要素复习课件 诊测练习情节预习课件复述人物预习课件交流主题复习课件交流教学过程教学 环节教学内容所 有 时 间教师活动学生 活动设计意图一、 评 人 物本文一共出现多 少人？你喜欢谁或 不喜欢谁？为什么？复习 上节课 的内容， 进入本 课的学 习。依据 问题 从文 中作 出回 答。通过学生的勾画与批注， 落实本课教学重点，引导学 生运用多种阅读方法，去分 析和评价人物形象；教学中 运用对话、合作、探究的学 习方式，读出人物身上的个 性特征。二、 品 人 生体会贾里德成长 过程。他有哪些收 获？借此引导学生 如何选出自己心仪 的班干，如何处理
6、 同学间的矛盾冲突 以及长大后如何去 行事自己的选举权 等。在这 次事件 中他经 历了怎 样的起 伏波折， 前后有 了哪些 变化？依据 问题 从文 中作 出回 答。这是本课的重难点所在。 本步骤着重在于读出自我， 希望引导学生通过对关键字 词句的体验探讨，以合作学 习的方式，说出自己对作者 笔下所要表达主题的理解和 体验，培养学生正确的人生 价值取向和积极的人生态度， 体现语文的人文关怀。也希 望引导学生在欣赏文学作品 时，能有自己的情感体验。 三、 赏 美 语试用课文的例子 加以说明。还有些 语言很富生活哲理， 也试举一两例说明。本文 语言轻 松活泼、 幽默俏依据 问题 从文 中作皮，极 富
7、生活 气息， 多用儿 童化的 口语写 成，读 起来清 新、明 快。出回 答。 让学生学会如何去欣赏 小说的语言。课 堂 教 学 流 程 图一、评人物 复习上节课的内容，进入本课的学习。本文一共出现 多少人？你喜欢谁或不喜欢谁？为什么？用“我（不）喜欢*，文中 第几页写到可见其是一个的人”的格式说明，并对人物作出自 己的评价。 二、品人生 贾里在这次事件中经历了怎样的起伏波折，前后有了 哪些变化？在生活中，你有和他类似的感受吗？请和大家交流一下。延 伸到借此引导学生如何选出自己心仪的班干，如何处理同学间的矛盾冲 突等。 三、赏美语 欣赏文中的语言。本文语言轻松活泼、幽默俏皮，极 富生活气息，多用
8、儿童化的口语写成，读起来清新、明快。 其次，文中还有些语言很富生活哲理，也试举一两例说明。 四、总结 五、作业（二选一）写一篇 300 字左右的片段作文： 1、班级 事（新、幸、臭、好）2、我欣赏的班干部教 学 反 思我感觉自己能根据语文学科的特点及学生的实际情况来灵活组织教学， 相机进行语言文字训练，引领学生理解课文，师生互动效果有待提高， 主要是老师还是有点越俎代疱，放得不够开，如：没有提供足够的时空， 扩大学生参与的面，让学生在课堂中充分发表自己的意见，因而这节课 生生互动体现还不够。优点是教学设计紧扣小说的文体特征，在学生充 分阅读文本的基础上，分析人物形象，说出自己个性化的阅读感受，课 堂气氛挺好。还有“长课短教”的教学方法尚应该多研究学习。专 家 点 评能概述小说的故事情节，分析和评价人物形象。大部分学生找出文中 精彩的语言及极具中学生特征的口语和哲理性的语言并理解作品的主题， 正确认识生活的酸甜苦辣。学生自主学习能力、合作探究的能力、表达 能力还尚待提高。 学生正确认识和对待挫折，培养学生积极健康的人 生态度。
