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1、高中英语课堂和课后辅导反思佛山市南海区九江中学 黎嘉玲一、 高效课堂是奋斗的目标1以学生为中心精心备课，重点提高英语读、写能力。本学期我任教高二（5） 、 （15）班英语。 （5）班是理科班，大部分学生英语基础薄弱，读写能力较差。面对高二繁多的单词短语，复杂的语法知识和困惑的英语课文，在课堂上我重视让学生动口、动手去读写单词、短语和句子，而且经常反复，我明白学英语就是要“重复” 。每一节课我给 15-20 分钟让学生读书和做练习，还有堂上小测、翻译句子、阅读训练甚至写作。目的是让学生动起来，参与到课堂当中，学有所得；而且有些练习往往在课堂做效率更高，还能减轻学生课后作业的压力。结果文科班在读、
2、写能力上进步比较大，理科班还需要长时间的积累才能明显提高。为了实现高效课堂，我备课时必须把握教学重点，把复杂的知识变得简单、清晰；注意分层教学，要求自己每一节课都能让不同层次的学生都有收获；精心设计教学活动以在 40 分钟内完成教学目标。这些都需要我把握教材和知识点的同时，了解学生的学习状况和接受能力，以做好充分的课前准备。对此，经验和总结非常重要，每一节课后，我都会立刻反思自己的教学效果，因此，我的课堂效率也在逐渐提高。2课堂组织能力提高，鼓励和沟通带来学习自信。高二（5）班男生活泼好动，铃声响起还久久不能安静下来，因此我以读书的方式带动他们进入学习状态。在教学过程中，我的指令必须十分清晰而
3、有力，引起他们注意。有时还要走到学生身边，提醒他拿起笔；或者提问他让他集中精神。当学生精神欠佳的时候，我必须鼓励和敦促。那些对学习英语感到困难和厌倦的学生，更需要我的鼓励和赞扬。例如，期末模拟考中的单词基础题，有几个同学只得到 1 分，我没有批评反而表扬说 “这些同学没有花很多时间背单词，只是随便看看都能拿到 1 分，多么不容易啊，说不定经过两个星期的复习，期末考能写对 5、6 个单词。 ”这时，我看到学生眼里的光芒。作为老师，我一定要帮助他们得到学英语的信心和动力。此外，我还结合多媒体、黑板以及我的身体语言、语言魅力来吸引学生的注意，让课堂生动活泼，幽默有趣。总之，在课堂上每分每秒我都与学生
4、交流，随时关注他们的状态。我发现与学生眼神交流，语言互动，给予他们真诚的鼓励都会让课堂的气氛活跃起来。结果，高二（15）班呈现热切的学英语的氛围，学生学习主动刻苦，成绩进步明显；5 班也有部分学生对英语的兴趣和信心增加了。相信只要我坚持着自己的教学信念给学生更多的信心和鼓励，我一定能和学生一起进步！3听说教学的新尝试面对高考听说考试的改革和学生听说能力的问题，我不断思考创新听说课堂。在教学公开日中，我的英语听说公开课“Unit 14 Lesson2 Interviews”得到教研人员和老师们的肯定。在这课堂中，我结合高考听说考试的题型，采取了模仿朗读、问答与复述故事的形式去锻炼学生的听说能力，
5、利用语音，视频，小组练习等方式开展了以学生为中心，学生积极参与开口说英语的课堂，教学效果良好。此听说课的教学设计开拓了课堂训练学生听说能力，备考听说考试的新模式。4单词与阅读教学的新尝试。对高二繁多的单词短语和长篇的英语课文，我发现教单词不能离开课文，而且我必须教会学生遇到很多新单词的时候也能读懂文章。因此我必须把课文当作是故事一样和学生一起学习，利用图片，视频和文字把故事情节生动地展示出来，并在理解课文的基础上去背单词。因此，在新课文的第一个课时，我不是单独讲单词，而是把新课文变成一个简单的故事，并把重要的新单词放到课文理解中，这样的教学让学生对课文感兴趣，有信心能读懂文章，而且更好地理解记
6、忆单词。这样的课堂让不同层次的学生都感兴趣和学有所得，更重要的是在课后他们有兴趣去读懂课文，学习新单词。这启发了理科班很多学生学习英语的主动性。第二个课时我再详细讲单词的运用和课文的细节理解。这样由浅入深的教学方式让学生更容易接受、理解和掌握知识。背单词是普遍学生感到的困难。我教学生读准单词，注意单词词性，结构，意义和运用；我教学生利用联想法去记忆更多的单词；我在课堂上不断重复单词，通过听写小测检验学生，而且批改过后还在课堂上呈现答案让他们动笔更正。那么课后就得看学生是否下功夫了。文科班的学生动笔动口动脑地记单词；相反理科班的学生记单词嘴巴不动双手插袋。因此，文科班每次测试的平均成绩都高于理科
7、班 8-10 分。对此，我感到理科班有一股强烈的懒惰气强在阻碍着英语教学，如何突破还需要学生思想和态度上的蜕变。对于提高学生的阅读水平，我重于让学生理解文章，把握文章结构和主题，此次，再理解重点句子和问题的细节。对于提高学生的阅读速度，我让他们把阅读中文和英文相对比，首先感受阅读中文的速度，有些同学一目几行，如何能在阅读英文时有这种速度？首先，看得多，让阅读英文如阅读读者杂志那样随意和习惯；其次，要用意群理解句子，眼珠按意群跳动，目光不能停留在每个单词上，不要用笔圈圈点点地看文章，也不要在心里读文章。虽然学生在现阶段未能达到意群快速阅读的要求，但能让他们有意识去改变自己的阅读习惯；文科班的学生
8、虽然理解能力比不上理科班，但他们用心勤奋，阅读能力提高很快。因此我感觉方法重要，勤奋更加重要。二、 课后的督促和辅导细致持久针对高二（5）班学生学习缺乏自觉性，学习状态松散的状况，我感到作为英语老师我必须密切关注学生学习状态，鼓励学生多思多问，辅导时，做到热情关怀，精心指导，特别是对待后进生我给予他们亲切关怀，对他们的进步我给予肯定和赞扬，发现他们退步了，我及时和他们聊天，希望了解他们的问题，进行学法指导。我勤于批改作业，对学生作业要求比较严格。从预习，造句，听写到作文和英语周报的作业我都认真批改和检查，并及时进行作业反馈；此外，我督促学生养成良好的订正习惯；我还会针对性地给学生写些评语，激励
9、他们认真学习。看着两个班学生的成绩表，我发现有几个学生最近的学习退步了，于是晚上我来到了班里把他们单独叫出来。学生紧张兮兮地跟我走到教室外。我微笑着跟他们聊起了学习上的困难，给出建议，并真诚地鼓励。当我看到他们脸上纯真的笑容和一句谢谢，我知道他们真的很需要老师的关怀和鼓励。虽然我不是天使，没有神力改变一个学生，但我是一名老师，我能让学生感到老师的关怀。第二天上课，我看到了那几个学生眼睛闪着光芒。期末考将要来临，为了鼓励落后的学生，我写了一封信给他们：_ 同学：这学期你学习英语更加认真刻苦了，上课也更加专心了。然而你还没有做得最好，我给你一些学习英语的建议，希望能帮助你取得进步，取得高考的成功。
10、其实，只要你抬起头，你会发现英语老师经常出现在你面前，陪着你度过每一个早读和晚读。我希望你知道，其实学英语就是这样的：每天英语早读，是非常重要的！背单词，读课文，背诵重点段落，你应该争分夺秒！而且还要动手把单词短语写一写，效果很好的。对于英语单词，首先会读，结合音标记单词。然后在课文里划出单词，理解单词。一天看这些单词三四次，反复记忆。听写单词后必须更正错误。听写是为了检测自己，你应该对自己负责任！英语单词还有很多的变形，一定要记！做词性转换练习题时，应该先读懂句子，再思考空格缺的是什么词，名词？形容词？动词？动词的时态？上英语课，面对一页页的语法和知识，虽然很枯燥，但你要坚持跟着老师的思路去
11、走，动手做笔记。课后不懂的多问我啊！我很喜欢回答你的问题啊。英语作业是特别重要的。我一般会在第二天上课时评讲。而且你看看你的作业本，老师都有认真批改。如果你认真做作业，你的进步会很快的。基础不好并非理由，踏踏实实地学习才是你的出路。对自己每一个小进步都要肯定，多给自己鼓励！作为你的朋友，我希望能够帮助你，陪着你学好英语。希望你每天爱英语多一点，每天进步多一点。When you need me, I will always be there for you. Miss. Li 三、存在的不足和今后的努力方向1学会因材施教，全面教学，对于不同层次的学生，我要从课堂教学、课后作业和辅导各方面激励不同
12、水平学生的学习积极性。2在培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯方面，继续努力。3不断激励学生，开展愉快学习，竞争学习。4抓两头促中间，大面积提高教学质量。5继续引导学生制定短期目标。6坚持成立学习帮扶小组，学习兴趣小组，培养学生学习英语的兴趣，促进英语成绩的进步。7充分调动学生的动口、动手、动眼、动耳等能力。8加强学生知识的落实，强调及时的重复和科学的记忆。9不断提高自己的英语水平和教学水平。10.把多媒体、网络等教学资源和教学内容结合起来，让学生学得灵活，快乐和自信。经过一个学期的努力，我所教的两个班的学生学习英语兴趣浓厚，英语成绩较好，而我对老师的这一职业有了更多的热忱。老师不仅和演员一样在舞台上展示自我，受到学生的支持和喜爱；老师心里还是沉甸甸的责任感，对学生的热爱不断鼓励我提高自己的教学水平，教无止境！学生是阳光和雨露，教室是土地，一起培育我成为一名好老师!
