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1、附:学生习作评赏实例附:学生习作评赏实例“跑马”被盗 下湖小学六年级 林淑敏 2006 年 2 月 12 日,我永远忘不了那一天。 那是我家“跑马”被盗的日子,离现在才两个月。你也许不知道什么叫做“跑马”?我告诉你, 那是我爸爸的摩托车。山路弯弯曲曲,有三楼高, 爸爸的摩托车可以从一楼冲上三楼,和跑马没有 什么两样,被我取名为“跑马”。 这一天,是我期待到的一年一度的元宵节。 是我们农村最热闹的一天,也是我最高兴的一天。 可是今年的元宵节让我伤透了心。 当天晚上,我吃饱了就去参加游神队伍,八 点半就回来了。回到家,爸爸和表叔他们在打小 麻将,正月正时自家亲戚只是玩玩而已,我就看 起电视来。不知
2、不觉就到了九点三十分。“女儿, 去倒杯开水来。”爸爸叫道,“倒好了就得去睡 觉,明天还得上学呢。” 我到厨房拿杯子时,顺便看看门口的摩托车。 天啊,我几乎不敢相信自己的眼睛,爸爸的摩托 车不见了。我站在门口,着急地喊到:“爸爸, 你的摩托车怎么不在门口。”爸爸和表叔们匆匆 忙忙地跑出来。顿时,泪水模糊了我的眼睛。 我的叫喊引来了四处的邻居。邻居叔叔开摩 托车和爸到处去找,伯母就拿手电筒到四处的菜 园看看经过两三个钟头的寻找,几乎没有一 点儿“跑马”的消息。 第二天早晨,外婆我家来,我便把这个不幸 的消息告诉了他,我伤心地流下了泪水。我没吃 早饭,就来上学。当同学问我这样尴尬的问题, 我都无法答
3、复同学。 放学回家,小姨小姑都来了,当她们提到这加双引号的跑马让人产生疑惑。(林丽津)自问自答,给双引号的跑马加以解释。(林丽津)这辆摩托车真实用,写得有些夸张。(林婷)体现了你自己对元宵节的期盼。(林丽津)引入了下一段的内容。(林燕琴)体现了爸爸对女儿学习的关心。(林燕琴)看来你的声音还不小,惊动四邻的。(林丽津)注:得删除原句中的“吃饱了”、“回到家”注:才字又被自改为“已有”,但我认为才字更能体现“难忘”。注:“正月正时”是农村方言,不妥当;“道”被写成“到”,但这小组却没人发现。另外,这段较罗嗦该略写换成是我,也很难回答。(林燕琴)这个句子说明了你真的非常喜欢“跑马”。(林燕琴)别这么
4、伤心嘛,摩托车丢了是挺可惜的,但要保重身体。(林婷)从中体现出母亲对子女的爱,但能找回来是哄你的。(林婷)我觉得劝告应换成安慰,因为这更能体现孩子与母亲之间的亲情。(林丽芬)将自己所有的情感发泄在结尾,让人也感受到了你内心的悲愤。(林丽芬)注:几乎一词要换成“根本”,大家也没找出来。注:同学一词要删。注:连这个“留”也没改成“流”,只好老师动手了。件事,又说如果不是我去看,那你们一定不知车 不见了。我又情不自禁地留下眼泪。 我躲进房间写作业,小姨她们在我家吃饭。 开饭时,我简直又不想吃饭,这次让我热泪盈眶。午饭,我又没吃,就来上学了。整个下午我 都没有和同学们一起去玩,也没有吃什么东西, 自己
5、一个人一直坐在座位上忧愁着。同学们说笑 话,我也笑不起来。 当我放学回家,舅妈来我家坐,妈妈将我两 顿饭都没吃告诉舅妈。舅妈又到我跟前劝起来。 舅妈的话让我再次流下了眼泪。 妈妈劝我说:“你爸爸已经叫你表哥去找了, 晚上一定能找回来,你就吃一些东西吧!”在妈 的劝告下,我才吃了半碗饭。可是,摩托车仍无 消息。 我将永远忘不了 2006 年的元宵节。习作后面附学生自评 一、我的文章构思: 中心思想:通过“跑马”被盗这件事,写出 了我伤心的心情,盼望早日能找到“跑马”的心 愿。 第 一部分: 写“跑 马”被盗和解释“跑马”。 第二部分:写事情的起因、经过、结果。 第三部分:写我好伤心,两顿饭没有吃
6、。 第四部分:总结文章,说我忘不了元宵节。 二、我满意的词语:注:因为文档排版不便,只体现学生修改后的习作,省略学生互评时对文句的修改情况。弯弯曲曲 正月正时 不知不觉 情不自禁 热泪盈眶 仍无消息 三、我满意的句子: 2006 年 2 月 12 日,我永远忘不了那一天。 (满意的理由:这句话和十六年前的回忆 的开头有点相似。) 顿时,我的心里正像十五个吊桶打水七 上八下。 (满意的理由:这个句子用了个歇后语来形 容我当时的心情。) 我将永远忘不了 2006 年的元宵节。 (满意理由:这是文章的中心句。)淑敏,不要这么伤心,我不知道怎么安慰你,只请你节哀。(林婷)总评:优!你通过写“跑马”被盗前后的经历,把自己感受变化写出来,因为你是用心体会生活的,所以写出了真情实感。 ( 4 月 17 日)采用仿写,学以致用。(张老师)不只是中心句,这句还与开头前后呼应。(张老师)注:这里也是学生自评时常写不好的地方。第一部分应该是介绍“跑马”;第二部分应该是写被盗后大家到处寻找。注:“正月正时”是方言,但学生却自认为满意,教师只能帮删除,在讲评时提出来讨论。