刘官小学生命教育实施方案

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1、刘官小学生命教育实施刘官小学生命教育实施 方方 案案生命教育是学校德育工作的重要内容，也是社会、家 庭的共同职责，是帮助学生认识生命、理解生命、尊重生 命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量、实现生命 价值的一种教育活动。 一、指导思想 以上级中小学生生命教育指导纲要精神为指导，推进 本校小学生生命教育课题研究，增强德育工作的实效性， 帮助学生认识、理解生命的意义，尊重生命、爱护生命， 提高生命质量，实现生命价值，为学生的终身幸福奠定基 础。培养学生勇敢、自信、坚强的品格和身处逆境而坚忍 不拔的意志品质；全面提升国民素质与民族竞争力，懂得 生命的价值与内涵，进而尊重生命、热爱生命、珍惜生命

2、。让自己的生命与自然、社会、他人建立美好的、和谐的 关系。 二、工作目标 1、遵循未成年人身心成长规律，建立健全学校生命教育的 工作网络和工作机制，整体规划学校生命教育，加强保 障机制建设，形成学校、家庭与社区优势互补、资源共 享的生命教育实施体系。 2、通过校内外多种教育形式，对学生进行健康、安全、成 长、价值、关怀的教育，养成健康良好的生活方式；使 学生学习并掌握自我保护、应对灾难的基本技能；认识 、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命、爱惜生 命的态度，建立生命与自我、生命与自然、生命与社会 的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关 心社会，提高生命质量，理解生命的意义和价值。

3、树立 积极的人生观和价值观。 3、组织教师学习“生命教育纲要”，提升教师自身的生命 的理解和感悟，提高教师对学生进行生命教育的自觉意识，使教师能够将生命教育主动地融入到学科教学和课 外活动中，并通过教育教学研究，主动探讨生命教育的 方式、方法与策略。同时与学生建立“民主、和谐、合作 ”的师生关系。 4、学校构建以生命关怀为核心的教育理念，以竹文化为载 体，挖掘竹文化中的生命教育内涵，使生命教育成为学 校文化的重要组成部分，建设关怀生命的校园环境和校 园文化。不断美化校园环境，端正教师的生命意识、人 生观、价值观，使教师对生命的正确理解成为校园文化 的组成，进而对学生产生潜移默化的影响。 三、具

4、体实施内容： 1、了解人体的构造与各器官的功能、分娩过程，认识青 春期的生理现象，认识性差异。 2、认识友情与爱情的区别和联系，学会健康的异性交往 ，控制性冲动，懂得对自己的行为负责。 3、学会用恰当的方法保护自己，避免受到性伤害，防止 性骚扰；学会拒绝别人的性要求，初步了解避孕的基本原 理。 4、懂得克服不良嗜好，学会拒绝烟酒和毒品；掌握预防 艾滋病的基本知识与方法；学会拒绝不良诱惑，能够正确 应对敲诈、恐吓等事件。 5、引导学生正确认识成长、学习、发展中的困惑与问题 ，增强抵御挫折、克服困难的能力；培养学生具有积极的 自我认同观、自我评价观和勇于进取的精神。 6、教育学生学会感恩，理解与尊

5、重父母、师长；学会尊 重他人、关心他人，学会与他人沟通和交往，培养协作精 神。 7、了解环境、爱护环境，维护社会公德，具有初步的法 律意识。 四、实施途径和措施 充分发挥学校教育的主渠道、主阵地作用，有机渗透 到各学科、各个环节、各个方面，一方面要加强学科教学 ，以学科渗透为主，在课堂领域落实生命教育的内容。另 一方面要利用课内外相结合的方式开展形式多样的专题教育。还要坚持以实践体验为主，开展丰富多彩的课外活动 。更要充分利用各种社会资源，重视营造学校、家庭和社 会的和谐人际环境，发挥环境育人的作用。 （一）学科教学 将学生命教育作为学校思想政治课的重要内容，在语 文、品德与社会、体育与健身、

6、等学科，都要渗透生命教 育的内容，要在这些学科的教学中增强生命教育意识，挖 掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、 适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。要充分利 用文学、艺术类课程蕴涵的丰富的生命教育内容，提高学 生对生活的热爱，和对人性的赞美。 积极开设拓展课、探究课，开发校本教材，努力推进 二期课改，实施素质教育。在适合学生的多样化的课程设 置中，通过丰富多彩的活动，让学生发挥优质的潜力，培 养健康的个性特长，在成功的愉悦中感受到个体的价值， 学习、生活的快乐。 （二）专题教育 生命教育要充分利用心理健康教育、安全教育、健康 教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育

7、等专 题教育形式，开展灵活、有效、多样的生命教育活动。要 结合学生青春期的成长特点，探究生命伦理、生命的意义 与价值等内容。培养健康的审美观念，正确对待成长过程 中的困惑和压力，探讨关爱他人、保护自己的途径与方法 等。要充分利用班会课对学生进行生命教育。班主任要经常性地开展有关生命教育的主题班会活动。学校德育处要根据时事需要、学校实际情况组织学生进行生命教育的宣传、演讲、征文、班队会评比等活动。1、生理健康教育 培养健康的生活方式，保持健康的体魄，了解常见病 的预防。除体育、课间操等常规体育活动外，还可以通过 讲座、观看影视资料、运动会、社会实践、社区活动、志愿服务、板报广播宣传等形式，培养学

8、生的健康意识、良 好的锻炼习惯以及关注他人健康及群体健康的意识。利用 各种“健康日”开展生理健康教育。开辟专题进行健康教 育的橱窗，专人负责保持更新。 2、安全教育 学习必要的预防意外伤害和在困境中求生的技能，在 困境中能够正确选择应对措施，了解常见自然灾害产生的 原因，做好自我防护并力所能及的帮助他人，聘请有关人 员讲解案例、观看影视资料，举行征文活动等，提高学生 关注自身和他人安全的意识和技能。每学期的开始和结束 ，学校都要开展一次以安全为内容的主题教育活动。利用 校门外公示栏、家长会、家访等途径对家长进行宣传，利 用学生会、年级会、升旗讲话等，对学生开展安全教育。 3、法制教育 进行社会

9、主义民主与法治观念教育，增强学生的国家 意识、权利义务意识、守法用法意识，进行预防未成年人 犯罪教育，使学生明辨是非，提高自我约束、自我保护能 力，预防和减少违法犯罪行为。开展法制教育，除巩固课 堂主渠道外，一是要积极举办法律知识竞赛、开展有奖征 文、模拟法庭，法制报告等学法用法活动，对青少年学生 进行生动、直观、形式多样的法制教育；二是要加强青少 年法制教育基地建设，为学生提供参观、学习、考察的现 场；三是要利用网络开展法制教育，提高自我保护意识， 最大限度地消除网络不良内容对青少年学生的负面影响。 4、心理健康教育 以帮助学生适应环境、正确处理交往、学习中遇到的 困惑为主，培养学生开朗、合

10、群、乐学、自助的人格和乐 于交流、合作与分享的心理品质；高年级要加强青春期教 育，帮助学生正确处理异性间交往产生的困惑，掌握应对 压力、自我调控的方式方法，学会尊重、理解和关爱他人 ，能够妥善处理人际交往中的冲突和矛盾。以课堂教学为 心理健康教育的主渠道。要将心理健康教育贯穿于教育教 学的全过程，随时、随地、随机地对学生心理健康状况进 行监控与指导。开设心理健康教育课程；各学科教学都要注重加强对学生的心理健康教育。积极开展心理辅导，心 理咨询等活动，帮助学生提高调控自我、发展自我的能力 。积极创设有利于学生心理健康成长的环境，使学生得到 潜移默化的陶冶。对有较严重心理疾病或倾向的学生，会 同家

11、长、医院等有关机构和人员共同研究，个别诊治。 5、艾滋病预防、毒品预防及环境专题教育 艾滋病预防教育主要是了解艾滋病的基本知识，预防 方法和措施，培养对自己、他人及社会的责任感。 毒品预防教育主要了解有关禁毒的法律知识，拒绝毒 品诱惑。 环境教育要使学生了解区域和全球主要环境问题及其 后果；思考环境与人类社会发展的相互联系；理解人类社 会必须走可持续发展的道路；自觉采取对环境有善的行动 。 （三）课外活动 课外活动是学生体验生命成长的重要途径。要充分利 用班队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活 动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学 生感悟生命的价值。 要充分发挥少先队和

12、共青团组织以及学生社团在生命 教育中的作用，在安排团、队、社团活动时，要以生命教 育为主要内容，增强团队组织的凝聚力，为学生提供有意 义的集体活动，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积 极参与，使学生真正懂得集体组织对个人健康成长的作用 ，激发学生的集体意识、参与意识和团结意识。学生社团 是帮助学生认识生命、体验生命的重要载体。指导学生广 泛开展与生命教育相关的校园文化活动，使学生形成积极 的生活态度，进而欣赏和热爱生活。 由少队负责的小报、橱窗、广播等是进行生命教育的 重要途径，学校要加以指导。要重视雏鹰争章在生命教育 中的重要作用。校园网是生命教育的另一个重要途径，学 校要开辟专门的栏目，

13、不断充实内容对学生、家长进行生 命教育的指导。充分利用法定的各种节日和纪念日，特别要以世界环 境日、禁毒日、预防艾滋病日和春节、清明节、端午节、 中秋节、重阳节等为契机，从青少年学生的终身幸福和健 康发展出发，关注各年龄阶段学生的不同需求，解决学生 的各种困惑，整体设计和开展教育活动，进行有针对性的 生命教育。通过入团、开学典礼、毕业典礼、退队等各种 仪式，精心组织设计，使学生了解自己的成长历程，激发 对生命成长的自豪感，培养积极的生命价值观，唤起对未 来生活的美好憧憬。 （四）实践体验 要充分利用各级各类青少年活动基地、社区德育基地 、公共文化体育设施开展生命教育活动，拓展学生的生活 技能训

14、练和体验。在动物园、植物园、自然博物馆、绿地 、社区、家庭活动中，让学生感受自然生态保护和休闲对 促进个人身心健康的重要性；通过对与人生老病死有关场 所的了解，引导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心 他人；通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等 形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神； 要重视磨炼教育和挫折教育的重要作用，通过情景设置， 使学生学会正确应对困境和危险的方式方法，培养吃苦耐 劳的精神，提高心理素质。 积极引导家长参与家庭生活指导，通过家访、家长会 、家长委员会等方式不断提高学生家长实施生命教育的意 识和能力，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技 能，提升家庭情趣，营造健康和谐的家庭氛围。要充分利 用社区生命教育资源，宣传科学的生活方式，引导家长开 展亲子考察等实践活动。 实践活动要引导学生学会与人合作，关爱社会弱势群体， 锻炼生存能力，通过角色体验丰富其对人生意义的感悟。 要充分利用“1 帮 1 或 1 帮多”等帮困活动，以及学校、同 学身边的帮困助学事迹，对学生进行爱心教育，感悟人生 的意义。刘官小学2012 年 3 月