幼儿入园全攻略

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1、幼儿入园全攻略幼儿入园全攻略一、准备篇一、准备篇宝宝该上幼儿园了，该做哪些准备工作呢？请看下面：生活自理能力练习：孩子入园后，在园里的生活习惯和在家里是不同的，这就需要提前对孩子进行训练，以 便让孩子尽快适应幼儿园的生活。首要的就是对孩子进行生活自理能力训练。 一、睡眠训练 早睡早起：孩子早上起床的时间要考虑到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的时间，保证 从从容容，大人上班、孩子上学都不会迟到。晚上入睡的时间则根据孩子需要的睡眠量来定， 保证孩子充足的睡眠。否则，大人在慌乱中神情焦虑言语不逊势必会影响宝宝的情绪！ 每天午睡：幼儿园的作息制度中有午睡，时间一般为 2 个多小时，这是保证孩子有充足 睡

2、眠，利于孩子健康成长的措施之一。对于在家里没有午睡习惯的孩子，最好在上幼儿园之 前养成午睡习惯。 独立入睡：许多孩子在家里往往要抱着、拍着、哄着才能入睡，而幼儿园的老师不可能 守在每个孩子身边，因此孩子入园后会不适应，一到午睡时间就特别想妈妈。因此，妈妈应 培养孩子独立入睡，不抱不拍也不哄。为了让孩子安心，可以告诉他，妈妈虽然不在身边， 但一定在附近；有什么需要(上厕所或身体不舒服)可以随时叫妈妈寻求帮助。 二、吃饭训练 自己吃饭：不给孩子喂饭，鼓励孩子自己吃。多鼓励，耐心些，可以让孩子对自己产生 信心；孩子吃得好时要及时奖励或肯定；如果吃饭过慢，可以用竞赛的方式逐步限定他吃饭 的时间，还可以

3、一次少盛一点饭，吃完了再添，这样让孩子在吃完后享受一种成就感。 小技巧：预先的一些“小费事”可以换来饭后的“大省事”：在孩子饭桌周围铺一些废 报纸接洒出的饭粒；使用打不破的碗；给孩子穿上易清洗的围兜。 谨记：不要在旁边逼着、催着孩子吃，以免破坏孩子尝试自己吃饭的热情和兴趣； 固定时间和地点：吃饭时间要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃饭。不能边看电 视边吃饭或边玩边吃，吃饭的时候不能随意走动。 不偏食不挑食：如果家中的食物品种单一，孩子的口味习惯也就往往比较单一，碰到自 己没有吃过的东西就很难接受。所以家长要鼓励孩子对各种不同的食物都愿意尝试，并适当 吃一些较硬的或纤维较粗的食物。 三、如厕

4、训练 孩子入园时天气还较热，一般穿的是单裤，可以训练孩子自己脱、提裤子。入冬后，穿 得较厚了，老师会帮忙的。 幼儿园的厕所大多使用蹲坑，由于孩子没用过，就得事先以游戏的形式进行训练：在平 地上摆两块砖，间隔一定距离，和孩子比赛上、下、蹲下、起来的动作，并逐渐加宽两块砖 中间的距离和高度。然后训练孩子双脚踩在砖头上站立、脱下裤子下蹲、站起来拉上裤子等 一系列动作，反复练习，直至熟练； 四、自己穿脱衣服、鞋子 孩子到幼儿园穿的衣服和鞋一定要舒适、方便脱穿，如：宽松的、有松紧带的裤子，前 面系扣的衣服(衣服的纽扣大一点，扣眼也开大一点)，套衫的领口要松一些，最好是前面或肩上有 2 个扣子，鞋子最好选

5、择有松紧带的。如果穿脱过于繁琐，会给孩子增加很多困难， 另外孩子还会因为穿得比别人慢而自尊心受挫。父母要有耐心，及时鼓励孩子的点滴进步。 可以通过儿歌、比赛的方式，使穿脱衣服变成一种有趣的游戏。注意：每个孩子都可能有自 己穿脱衣服的方法，只要孩子穿得快，穿得好，不必拘泥于一种模式。 五、能够大声清楚地表达自己 *在口渴时会向成人要水喝，或自己主动去喝水。 *身体不舒服时会说出或用手指出具体的地方(例如：头痛、肚子痛等)。这一点非常重 要，利于成人及时采取应对措施。 *告诉孩子憋便的害处，出现便意时，要及时告诉成人，万一已经便出，也要告诉成人， 让成人帮助换裤子。 平时可有意识地叫孩子做一些这方

6、面的练习。 “告诉妈妈，你想干什么？” “你刚才玩什 么呀，给爸爸讲讲好吗？”社会适应性练习：现在的孩子大多是独生子女，平时基本处在成人圈中，缺少和同龄玩伴的交往，社会适 应能力弱，上幼儿园后就会出现诸多不适应。 为解决这个问题，家长应该在孩子上幼儿园之前，多带孩子走走，多与小区里的同龄孩 子交往，不要担心孩子之间会打闹，会让自己的孩子吃亏。其实，孩子就是在争闹中学会与 伙伴们相处的。 有条件的家长可以提前几个月带孩子上亲子园。参加亲子园有助于儿童交往范围的扩大 和交往能力的提高。亲子园将多个家庭集中到一起，为孩子提供了同龄玩伴，同时也扩大了 成人之间的交流，增进社区个体与群体之间的凝聚力；有

7、助于儿童对集体生活的适应，缩短 “情感剥离期” 。在亲子园里，由家长带着孩子一起参加集体活动，孩子会很容易地适应幼 儿园的环境，为以后进入幼儿园打好基础。 事实证明：参加过亲子园的孩子，上幼儿园后哭闹的时间比较短，会很快适应幼儿园的 环境和生活秩序。入园心理准备：孩子马上要入园了，马上要从一个小家庭进入一个大家庭，如果没有一定的心理准备， 孩子入园后肯定会极不适应。因此，要对孩子进行一些心理调整。 首先，为孩子树立正确的心态。 自豪：我已经长大了，所以我要上幼儿园了！ 向往：幼儿园里可以学好多本领，还有很多小朋友一起做游戏，可开心啦！ 熟悉：我知道幼儿园是什么样子，做什么事情，妈妈都告诉过我。

8、 安心：爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我。 这种心态怎样才能树立起来呢？您只需 1、带宝宝看看幼儿园的生活 参观班级活动，观看小朋友们的上课、玩耍；玩一玩幼儿园里的大型玩具要让孩子 感觉到，幼儿园是一个美好的地方，知道小朋友在幼儿园中做什么，逐渐建立起“幼儿园” 的概念。2、讲讲幼儿园的故事 全家都对去幼儿园的行为表示肯定和赞赏。在和邻居朋友们玩耍时，故意大声表扬某个 宝宝认识的小朋友，并得出结论：“难怪呀，原来是上了幼儿园呀，宝宝如果上了幼儿园也会很棒的” 这样，宝宝对幼儿园会有一种期待的心理。 常常给孩子描述幼儿园的有趣之处，比如，上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本 领，可以参加各种有意

9、思的活动等等。孩子要是任性、不听话，就对他说：“如果你表现好， 才能让你进入幼儿园” 。 还可以利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。比如讲一些小动物离开妈妈独立生 活的故事，让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是学习本领的地方。3、玩玩“幼儿园游戏” 在参观了幼儿园，了解了幼儿园里的日常要求和活动内容后，在家可以和孩子玩“在幼 儿园上课”等模拟游戏。这样可以使孩子了解将要在幼儿园里面对的规则，帮助他今后更易 于适应。4、交交新朋友 放出去：多带孩子出门接触小朋友，鼓励他主动地和他人进行语言沟通，鼓励孩子与同 伴分享食物和玩具。 请进来：常请小伙伴们到家里来做客，让孩子当小主人，招待好客人们。

10、在孩子正式入园前，最好帮助孩子认识一两个同一个班级的同伴，这样，孩子在进入幼 儿园时，班级里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便会减少很多。5、切忌对孩子这样说话： “看你这么调皮，送你到幼儿园去，叫老师好好收拾你” ； “你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来” ； “唉！到幼儿园你就没这么开心(自由)了。 ” 诸如此类的话，会让孩子感觉幼儿园很黑暗，老师很严厉，从而对幼儿园生活产生抵触 甚至恐惧心理！二、入园篇二、入园篇经过一番准备，在紧张的期盼中，宝宝终于进入幼儿园了，入园后又需注意哪些问题呢？ 请看下面： 挥挥手，再见，莫回头如果家长按照以前所述的“准备篇”对孩子进行过一段时

11、间的训练，特别是家长曾带孩 子参加过亲子园，或带孩子多次到过幼儿园，孩子入园后一般会很快适应。但是，孩子刚入 园时哭闹是在所难免的，只不过哭闹的时间有长有短而已，一般维持一两周。有的孩子前一 两天因为好奇不哭，但新鲜劲一过就开始哭了。这时候就需要家长“狠下心来” ，把孩子交 待给老师，送下就走，千万不要在孩子面前表现得恋恋不舍，孩子哇哇大哭，家长在那儿泪 水涟涟，那样只能使孩子越发恐惧上幼儿园。但是，送孩子的时候一定要对孩子说清楚： “宝宝乖，老师非常喜欢宝宝。妈妈要去上班，下了班一定早来接你” 。这样就不会让孩子 有“妈妈不要我了的感觉” 。其实，要相信老师，哪个老师也不希望孩子哭个不休，老

12、师一 定会想尽一切办法让孩子喜欢她的。大多数的孩子早上吵着不上幼儿园，等你把他送下走了， 他也就很快停止哭闹了。另外，家长在送孩子去幼儿园前，不要反复叮嘱孩子要守纪律懂礼 貌、唱歌时要大声、画画时要画好等，这些过高的要求会使孩子望园心怯，甚至产生焦虑情 绪。顺利度过“分离焦虑期”新入园的幼儿出现情绪波动甚至剧烈哭闹的现象称为分离焦虑，幼儿在幼儿园的这段不 适应时期称为“分离焦虑期” ，一般持续一到两周时间。如何使幼儿顺利度过分离焦虑期是幼儿教育不容忽视的一个问题。 幼儿在长期与家长的接触中，会由于生理需要、情感需要等，形成对家长的依恋情绪。这种依恋，使幼儿力图只接近某个特定的人比如父母，而不是

13、接近任何人。当离开父母时， 幼儿就会恐慌、哭泣，表现出一种分离防御，以引起父母注意，使他们回到自己身边。如果 这种防御行为不能奏效，幼儿就会进入分离焦虑状态；另外，由于对父母的依恋，当陌生的 老师靠近他时，幼儿还会出现另一类明显的不安，即陌生焦虑， 他们会提防性地回避或哭 泣。分离焦虑加上陌生焦虑，就使得幼儿在刚入园时表现出极大的不适应。 那么，怎样顺利度过“分离焦虑期”呢？ 这要从两方面入手，一是想办法淡化幼儿对父母的依恋，发展幼儿的多重依恋；二是要 培养幼儿对老师的依恋情绪，消除陌生焦虑。具体可以这样做： 1、入园前多次在幼儿园中和老师接触，让孩子熟悉老师，尽快消除孩子的陌生焦 虑。 2、

14、幼儿园的老师应使出浑身解数让孩子喜欢自己，让孩子喜欢自己的唯一做法就 是去真心喜欢孩子，不管孩子哭闹得多厉害。幼儿园的老师具有多重身份，即 是孩子的老师，又是孩子的朋友，还是孩子的“妈妈” 。这就需要老师注重和幼 儿进行情感交流，采取触摸、拥抱、亲吻、表扬以及鼓励等充满情感的方式， 有意识地引导幼儿适应新的生活环境，保持幼儿轻松愉快的心情，使幼儿逐步 淡化对父母的依恋并开始建立对老师的新的依恋。 3、入园初期可让孩子带他最喜欢的东西（衣服、安全的玩具、布娃娃等） ，作为其 情感的寄托。 4、可以将家长平时对孩子的昵称（如孩子的乳名）告诉老师，老师可以用昵称称呼他，这样会使他感到亲切，抵触情绪会

15、大减。 5、平时多和老师沟通，把老师当成自己的朋友，这样孩子会更加安心。即使偶尔 对老师有点小误会，也一定不要在孩子面前流露出来，因为孩子也会“爱屋及 乌、恨屋及乌的” 。 分离焦虑期不仅对幼儿自己是个考验，对家长也是个很大的考验。孩子一直在自己的看 护下生活，现在一下子要交给自己并不熟悉的老师看护，家长心理上还是一下子难以放心， 加上感情上的思念，等接孩子时往往就忍不住真情流露，有的甚至会泪眼婆娑，好像孩子受 了天大的委屈似的，不知道如何疼爱才好，这样只会动摇幼儿在幼儿园的适应性，容易使他 们出现情绪波动和反弹。正确的做法是配合好老师的工作，在情感上做到泰然处之；老师在 家长接孩子时，一定要

16、当着孩子的面大加赞赏，使孩子获得信心，共同使幼儿顺利度过分离 焦虑期。切忌“三天打渔二天晒网”每天送孩子入园的时候，孩子都哭闹着央求你“今天我不上幼儿园了好吗” ，你怎么办？ 有的家长就心一软，不去就不去了吧，反正家里有人看。殊不知，你这样一来，孩子可找到对付你的法宝了，今天缺半天，明天缺一天，不自觉中就延长了那个本来也就最多两个星期的适应过程，你觉得合算吗？因此，既然决定要送孩子上幼儿园了，那就一定要坚持，要明 确告诉孩子：“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈要上班一样，这是必须要做的。 ”调节孩子入园后的生理、心理变化 幼儿入园后在生理上的变化主要突出在易感冒上，这是多种原因造成的。主要原因有： 1、两岁前的孩子免疫力主要来自母体的免疫球蛋白，两岁后从母体获得的免疫球 蛋白已降至很低，而自身制造免疫球蛋白的能力又较弱，因此对疾病的抵抗能 力较差，加上入园后的诸多不适应，在集体生活中各方面接触又较多，对感冒 产生交叉感染的机会增加，因此幼儿初入园时易患感冒，这是正常现象。 2、家长的过度保护是幼儿易患感冒的另一个重要原因。现在的孩子大多都是独生 子女，处在众