《刘瑞梅《去括号--解一元一次方程》课后反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《刘瑞梅《去括号--解一元一次方程》课后反思（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年七年级级数学上册数学上册 解一元一次方程解一元一次方程去括号去括号 教学反思教学反思乌乌加河中学数学加河中学数学组组 刘瑞梅刘瑞梅人教版七年人教版七年级级上册上册 P93-94的的 解一元一次方程解一元一次方程-去括号去括号 这这一一节课节课的内容的内容是是继续讨论继续讨论如何列、解方程的如何列、解方程的问题问题，它包括两方面：，它包括两方面：根据根据实际问题实际问题列方程，列方程，重点重点讨论讨论解方程中的解方程中的“去括号去括号”。本。本节课节课的数学安排是学的数学安排是学习习用去括号解一元一次用去括号解一元一次方程，并初步根据方程，并初步根据实际问题实际问题列方程，本列方程，本节课节
2、课的重的重难难点是学生能自己看点是学生能自己看问题问题找相等找相等关系列出方程，并能正确解出方程。关系列出方程，并能正确解出方程。教学成功之教学成功之处处： ：1.复复习习巩固去括号法巩固去括号法则则有的放矢有的放矢,恰到好恰到好处处,能降低本能降低本节课节课的的难难度度,如去括号（如去括号（1） ） （ （2） ） ；（；（3） ） （ （4） ）)2(24xx)4(12 x) 1(73xx，而且，而且这这些些训练训练都是下面都是下面练习练习解方程中方程某一解方程中方程某一边边的的部分，本的的部分，本xx2)421(6节节学学习习解一元一次方程的重点是去括号。解一元一次方程的重点是去括号。2
3、、 、经历经历方程解决方程解决实际问题实际问题的的过过程，体会方程是程，体会方程是现实现实世界的有效数学模型。世界的有效数学模型。教学不足之教学不足之处处：教学：教学过过程中利用背景材料程中利用背景材料创设创设情境列一元一次方程来解情境列一元一次方程来解实际实际问题问题， ，问题问题分析分析过过于勉于勉强强。 。在新在新课课探究探究问题问题中，中，结结合合实际问题实际问题， ，让让学生自行学生自行阅读题阅读题目，找出目，找出题题目中的已目中的已知量和未知量，知量和未知量，设设未知数，找出等量关系，列出方程，未知数，找出等量关系，列出方程，并并试试着了解有括号的方程，着了解有括号的方程，寻寻找解
4、找解这这种形式方程的方法，最后种形式方程的方法，最后总结总结出含有括号的一元一次方程解法的一般出含有括号的一元一次方程解法的一般步步骤骤，教，教师师巡巡视视，启，启发发， ，诱导诱导， ，发现问题发现问题及及时订时订正。然后正。然后设计设计例例题训练题训练，熟悉解法，熟悉解法，牢固知牢固知识识，巩固提高，最后，巩固提高，最后设计课设计课堂堂练习题练习题，自我完善，以达到最佳的，自我完善，以达到最佳的预预期效果，期效果，结结果果还还是不是不错错的。但也有少部分学生通的。但也有少部分学生通过过一定数量的一定数量的练习练习后，去括号解方程出后，去括号解方程出现现了一些了一些问题问题,主要的有两点：（
5、主要的有两点：（1）括号外面的系数漏乘括号里面的）括号外面的系数漏乘括号里面的项项；（；（2）去括号）去括号时时候候该变该变号的没有号的没有变变号。从号。从课课堂教学上看：大部分学生自主学堂教学上看：大部分学生自主学习积习积极极认认真，大胆探真，大胆探究，究，积积极回答极回答问题问题，小，小组组共同共同讨论讨论，探究，探究积积极性高，氛极性高，氛围围好，同伴互助好，同伴互助热热情高情高涨涨， ，教教师对师对小小组组及及时检测评时检测评价，激价，激发发学生学生竞竞争欲望，充分争欲望，充分调动调动学生学学生学习习的的积积极性，整极性，整堂堂课课充分体充分体现现了先学后教，当堂了先学后教，当堂训练训
6、练，当堂，当堂纠错纠错的效果。的效果。课课后我反复思考，后我反复思考，这块这块内容教内容教师过师过于包于包办办，得出，得出结论结论有些勉有些勉强强， ，应该应该放手放手让让学生学生讨论讨论交流后得出一元一次方程，然后在解一元一次方程并作答，交流后得出一元一次方程，然后在解一元一次方程并作答，师师只需加以只需加以强调强调。 。 本本节课节课突出了数学的突出了数学的应应用知用知识识，一，一节课节课下来，我下来，我觉觉得整个教学得整个教学设计还设计还是比是比较较合理的，教学合理的，教学过过程也程也较为较为科学和完整。但科学和完整。但课课后我后我认为认为自己自己讲讲的的过过于于详细详细， ，应应当再当再精精讲讲少少讲讲， ，让让学生学生尝试尝试自己学自己学习习新知新知识识，自己再运用新知，自己再运用新知识识解决解决实际问题实际问题。 。
