《德岭山学校德育导师制实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德岭山学校德育导师制实施方案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、德岭山学校德育导师制实施方案德岭山学校德育导师制实施方案为全面贯彻中央为全面贯彻中央 8 8 号文件精神，进一步提高学校德育号文件精神，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，根据上级有关文件精神工作的针对性、主动性和实效性，根据上级有关文件精神和乌拉特中旗和乌拉特中旗“德育导师制德育导师制”实施方案，文件要求，结合实施方案，文件要求，结合我校实际，制订本实施方案。我校实际，制订本实施方案。一、指导思想一、指导思想坚持坚持“以人为本以人为本”的教育理念，以的教育理念，以“教好每一个学生教好每一个学生”为目标，动员多方力量，整合多种资源，对在校未成年人为目标，动员多方力量，整合多种资源，
2、对在校未成年人进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，形成进行思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，形成着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的着眼全体、关注全面、既管又导、整体推进的“全员参与全员参与与个别辅导相结合与个别辅导相结合”的德育工作体系。的德育工作体系。二、工作目标二、工作目标1 1教好每一个学生。教好每一个学生。2 2动员多方力量，整合多种资源，形成全员育人的局面。动员多方力量，整合多种资源，形成全员育人的局面。3 3德育亲情化与个性化相结合，提高德育的有效性。德育亲情化与个性化相结合，提高德育的有效性。4 4实施结对辅导、小组活动与全员辅导相结合，动态把握实施结对辅
3、导、小组活动与全员辅导相结合，动态把握学生的发展。学生的发展。三、具体实施方法和步骤三、具体实施方法和步骤1 1成立学校德育导师制实施领导小组。成立学校德育导师制实施领导小组。组组 长：侯建长：侯建副组长：李瑞军副组长：李瑞军 王文进王文进 乔志刚乔志刚成员：冯晓琼、贾树霞、王婧、各班班主任成员：冯晓琼、贾树霞、王婧、各班班主任2 2摸底调查，确定导师与学生。摸底调查，确定导师与学生。（1 1）调查需要导师的学生及辅导的主要内容（学习、道德、）调查需要导师的学生及辅导的主要内容（学习、道德、行为、心理、体育、艺术等）行为、心理、体育、艺术等）各班要特别关注家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、各班
4、要特别关注家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭、留守儿童等学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭、留守儿童等特殊学生群体。需要导师的学生初步确定后，班主任要对特殊学生群体。需要导师的学生初步确定后，班主任要对各个学生的兴趣爱好、学习优势、学习弱势、学习风格、各个学生的兴趣爱好、学习优势、学习弱势、学习风格、同伴关系、个性特点、家庭背景等形成初步材料，作为导同伴关系、个性特点、家庭背景等形成初步材料，作为导师选择学生的依据和导师开展工作的基础。师选择学生的依据和导师开展工作的基础。（2 2）调查能够胜任德育导师的教师及社会志愿者）调查能够胜任德育导师的教师及社
5、会志愿者学校根据相关教师及社会志愿者的特长、个性、兴趣学校根据相关教师及社会志愿者的特长、个性、兴趣爱好等情况，选配好导师，明确导师工作职责。爱好等情况，选配好导师，明确导师工作职责。（3 3）师生结对。）师生结对。师生双向选择，落实师生结对，每个导师负责指导师生双向选择，落实师生结对，每个导师负责指导 2-32-3名学生，并构成一个小组。名学生，并构成一个小组。（4 4）建立工作制度。）建立工作制度。学校应建立学校应建立“德育导师制德育导师制”相关工作制度，做好资料、相关工作制度，做好资料、台账的整理，成果搜集。台账的整理，成果搜集。1)1)档案制度档案制度为每位学生建立档案，内容包括学生家
6、庭详细情况，学为每位学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案，记录受导学生成生道德品质、心理健康和学生跟踪档案，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制订学生的改长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。进和发展目标并指导其完成。2)2)家访联络制度家访联络制度建立定期和不定期的家访、电话、短信联络制度。每月建立定期和不定期的家访、电话、短信联络制度。每月至少与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和至少与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育。德育导师必须对学生本人及家庭指导家长
7、改进家庭教育。德育导师必须对学生本人及家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的更要作为重点），密切与家长结构（单亲、重组、挂靠的更要作为重点），密切与家长联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。联系，指导家庭教育，共同探索教育方法。3)3)谈心与汇报制度谈心与汇报制度“德育导师德育导师”坚持每月至少一次与学生进行个别谈心，坚持每月至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求学生每生制订切实可行的计划
8、。并要求学生每 2 2 周一次向周一次向“导师导师”汇报生活学习情况。建立导师工作活动手册，记录师生活汇报生活学习情况。建立导师工作活动手册，记录师生活动全过程。动全过程。4)4) 小组活动制度小组活动制度小组活动分组内活动与组间活动两种。小组活动分组内活动与组间活动两种。组内活动：德育导师制定期与本小组学生集体交流，组内活动：德育导师制定期与本小组学生集体交流，导师需营造宽松的谈话氛围，学生将自己在学习、思想、导师需营造宽松的谈话氛围，学生将自己在学习、思想、心理等方面取得的进步或遇到的困难等讲出来，导师与其心理等方面取得的进步或遇到的困难等讲出来，导师与其他成员均可发表自己的见解，形成师生
9、之间、学生之间的他成员均可发表自己的见解，形成师生之间、学生之间的交流。交流。组间活动：德育导师之间可以进行交流，将同类型的组间活动：德育导师之间可以进行交流，将同类型的小组成员（如同属学习、道德、行为、心理等某一方面寻小组成员（如同属学习、道德、行为、心理等某一方面寻求指导的学生）组织在一起进行交流，以扩大学生之间的求指导的学生）组织在一起进行交流，以扩大学生之间的思想碰撞，取得更好的德育效果。思想碰撞，取得更好的德育效果。5)5)跟踪评价机制跟踪评价机制通过建立对导师工作的跟踪评价机制，检查导师工作通过建立对导师工作的跟踪评价机制，检查导师工作的日常工作动作记载、结对学生的反馈和发展表现、
10、查看的日常工作动作记载、结对学生的反馈和发展表现、查看学生成长档案袋材料和班主任、教师学生家长的情况反映学生成长档案袋材料和班主任、教师学生家长的情况反映等评价导师工作成效，德育导师每年的考核成绩作为年度等评价导师工作成效，德育导师每年的考核成绩作为年度评优评先评职等重要条件。评优评先评职等重要条件。“德育导师制德育导师制”领导小组对导领导小组对导师工作进行检查、督促、评估。师工作进行检查、督促、评估。四、工作要求四、工作要求1 1各班主任、任课教师要切实提高对各班主任、任课教师要切实提高对“德育导师制德育导师制”重要重要性的认识，学校建立实施性的认识，学校建立实施“德育导师制德育导师制”工作
11、领导小组，工作领导小组，由校长任组长全面负责，副校长（或校长助理）任副组长由校长任组长全面负责，副校长（或校长助理）任副组长具体操作，明确工作职责，逐步建立和完善各项工作制度。具体操作，明确工作职责，逐步建立和完善各项工作制度。2 2及时总结经验。及时总结经验。“德育导师制德育导师制”是一种全新的教育教学是一种全新的教育教学一体化管理制度，因此，在试行过程中，会遇到许多新的一体化管理制度，因此，在试行过程中，会遇到许多新的问题和困难，大家要善于发现和总结经验。一方面，要充问题和困难，大家要善于发现和总结经验。一方面，要充分挖掘学校现有教育资源，借鉴、整合以往成功经验，使分挖掘学校现有教育资源，
12、借鉴、整合以往成功经验，使导师制更具生命力。另一方面，要勇于创新，鼓励大胆尝导师制更具生命力。另一方面，要勇于创新，鼓励大胆尝试，积极探索切实可行、具有年级特色的操作办法。试，积极探索切实可行、具有年级特色的操作办法。3 3贴近实际，务求实效。依据贴近实际，务求实效。依据“用心沟通、以德树德；竭用心沟通、以德树德；竭诚交流、以情动情；修身垂范、以行导行诚交流、以情动情；修身垂范、以行导行”的育人原则，的育人原则，对学生的思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、特对学生的思想品行、学习方法、心理成长、情感生活、特长培养等方面予以关注和指导，既不放弃每一个学生，也长培养等方面予以关注和指导，既不放
13、弃每一个学生，也不急功近利。不急功近利。4 4敢于探索、勇于创新。在实践中敢于探索管理和操作模敢于探索、勇于创新。在实践中敢于探索管理和操作模式、活动形式、载体、工作机制等，结合学校实际，创出式、活动形式、载体、工作机制等，结合学校实际，创出工作特色。工作特色。五、注意事项五、注意事项1 1正确处理德育导师与教学的关系。通过正确处理德育导师与教学的关系。通过“德育导师制德育导师制”，真正落实教书和育人有机结合。德育导师既要关心受导学真正落实教书和育人有机结合。德育导师既要关心受导学生思想状况，也要指导他们学会学习，还要关心他们的生生思想状况，也要指导他们学会学习，还要关心他们的生活，促进学生的
14、身心健康发展。活，促进学生的身心健康发展。2 2正确处理导师与班主任的关系。推行正确处理导师与班主任的关系。推行“德育导师制德育导师制”是是班主任工作的补充，不是取消班主任，也不是以导师取代班主任工作的补充，不是取消班主任，也不是以导师取代班主任。德育导师对学生的个别教育与班主任对班级的全班主任。德育导师对学生的个别教育与班主任对班级的全面管理有机整合，两者相辅相成，发挥教育的整合效应。面管理有机整合，两者相辅相成，发挥教育的整合效应。3 3正确处理德育导师与家长的关系。家长的一言一行直接正确处理德育导师与家长的关系。家长的一言一行直接影响着子女，德育导师应多与家长沟通，引导家长树立正影响着子
15、女，德育导师应多与家长沟通，引导家长树立正确的人才观、质量观，掌握科学的教育方法。德育导师应确的人才观、质量观，掌握科学的教育方法。德育导师应尊重家长，讲究与家长联络的方法，关注受导学生的身心尊重家长，讲究与家长联络的方法，关注受导学生的身心发展情况，与家长共同承担教育的责任，切实提高德育工发展情况，与家长共同承担教育的责任，切实提高德育工作的针对性、主动性和实效性。作的针对性、主动性和实效性。六、德育导师职责六、德育导师职责1 1了解学生、关心学生。了解学生、关心学生。2 2教育学生遵纪守法，遵守学校各项规章制度，养成讲文教育学生遵纪守法，遵守学校各项规章制度，养成讲文明、有礼貌、尊师爱友的
16、优良品质。明、有礼貌、尊师爱友的优良品质。3 3鼓励学生刻苦学习、锤炼不怕困难的毅力，树立正确的鼓励学生刻苦学习、锤炼不怕困难的毅力，树立正确的世界观、人生观和价值观。世界观、人生观和价值观。4 4指导学生养成良好的学习方法、帮助他们适应环境，培指导学生养成良好的学习方法、帮助他们适应环境，培养学生自我管理、自我教育、自主学习的能力，增强学生养学生自我管理、自我教育、自主学习的能力，增强学生全面成才的信心。全面成才的信心。5 5指导学生做好新学期成长目标的制订实施。指导学生做好新学期成长目标的制订实施。6 6指导学生做好成长档案的建设，在学生有关材料上面留指导学生做好成长档案的建设，在学生有关材料上面留下激励性的评语。下激励性的评语。7 7推荐或指导学生的课外阅读、交友。推荐或指导学生的课外阅读、交友。8 8关注学生的全面成长情况，时常保持与学生和学生家长关注学生的全面成长情况，时常保持与学生和学生家长之间的联系。之间
