国防教育课教案

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1、国防教育课教案国防教育课教案国防教育国防教育 第一第一课课：人民防空的任：人民防空的任务务与作用与作用一、 教学目的：1、使学生认识到现代战争危险的存在，增强国防 观念。2、了解人民防空的概念和任务，掌握防空袭警报音响信号的特 征。3、了解什么是三防，认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的 严重性。 二、 教学重点：1、结合国际、国内形式，进行国防教育。2、明确普及防空知识的意义。3、掌握防空袭警报音响特征。 三、 教学难点：人民防空的作用。 四、 教学方法和手段：以事例和道理说明课题内容，利用电脑多媒体辅助教学。 五、 教学过程： 引言：人类几千年来的发展史，也是一部残酷的战争史。集团、国家、

2、 民族、宗教之间，为了各自的利益，矛盾不断，战争也不断发生。如 第一次世界大战，第二次世界大战。伊朗和伊拉克之间的两伊战争， 美国对阿富汗的反恐战争，美、英对伊拉克的倒萨战争。前南斯拉夫 的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等。中华人民共和国成立后发生过战争吗？发生过，而且不止一次。 如抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、中苏边境珍宝岛保卫战、中 越边境自卫反击战等。中国改革开放以来，社会稳定，经济繁荣，是不是就不可能有战 争了呢？我说战争的危险仍然存在。世上没有永久的敌人，也没有 永久的朋友，分久必和，和久必分是不变的规律。如中国和越南，中国帮他抗击美国侵略，胜利后，他们却想在亚洲称王称

3、霸，在中越边 境挑起事端，引发了中越边境自卫反击战。更重要的是宝岛台湾还 没有回归，虽然我们提出了一国两制解决台湾问题的方针，但台湾 岛内的份子非常嚣张，采用极端卑劣的手法分裂祖国领土。一 旦台湾宣布独立，大陆对台湾的战争就不可避免，因为每一个中国 有良知的人，都不会去做割裂祖国领土有损中华民族利益的千古罪 人。现代战争大多以空袭开始，空袭手段多，武器性能好，空袭强度 高，准确性高。如美、英联军对伊拉克的倒萨战争，太空有侦察卫星、 空中有侦察飞机为其侦察，有预警飞机为其导航，并对伊拉克实施 电子干扰，使伊拉克指挥系统瘫痪。用 B-52、F-117A、F-111 等轰炸 机，各种舰载攻击机，攻击

4、直升机发起空袭。使用了远程精确制导的 战斧导弹、集束炸弹、钻地炸弹、高爆子母弹、电磁脉冲炸弹等。仅 用一个月左右的时间，就使伊拉克沦陷了。这也说明今后高科技战 争中，空袭不仅作为战争的作战样式之一，而是成为战争一个相对 独立的阶段。这又从另一个侧面说明防空袭的重要性。我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视，1996 年 10 月 20 日，全国人大常委会通过了中华人民共和国人民防空法，1997 年 1 月 1 日起施行。其中规定：“国家开展人民防空教育，使公民增 强国防观念，掌握人民防空的基本知识和技能”。同学们在学好文化 课的同时，要接受人民防空教育，学好防护技能。在突发战争时，才 能更好

5、地保存自己，使自己免受战争伤害。一、 人民防空的任务人民防空：（简称人防）是人民群众为对付空中袭击所采取的有 组织的防御措施。 （外国称民防）国家根据国防需要，动员和组织群众采取防护措施，防范和减 轻空袭危害。防空袭警报：预备警报：鸣 36 秒，停 24 秒，反复 3 遍。紧急警报：鸣 6 秒，停 6 秒，反复 15 遍。解除警报：鸣 3 分钟。人民防空的基本任务：在遭受敌人空袭时，保护广大人民生命和 国家财产的安全，消除空袭后果，保持社会安定，配合军队坚守作战。人民防空的具体任务：包括战时和平时。战时：适时发放防空警报；及时组织人民群众疏散、掩蔽；向群众 通报遭受袭击情况并指导进行防护和自救

6、、互救；组织人防专业队开 展抢救、抢修工作，消除空袭后果，协助有关部门恢复生产和生活秩 序；配合城市防卫作战。 平时：结合城市建设，修建人防工程；同有关部门拟定城市建设规划； 建立人防通信、警报系统；制定防空袭预案，进行疏散地域建设；整 组和训练人防专业队伍，使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作 用，以锻炼提高战时救护和抢修能力；对公民进行人民防空教育，使 其增强国防观念，掌握人民防空的基本知识和技能。二、 人民防空的作用1、人民防空是保存战争潜力的有利措施现代战争不仅要消耗大量的人力物力，而且破坏性巨大。因此， 在战争中只有有效地保存战争潜力，才能争取主动，持久抗敌。如中 国的抗日战争，当时

7、的日本工业发达，武器装备精良，在较短的时间 内，就占领了大半个中国。但中国人口多，幅员辽阔，地大物博，地 理环境复杂，具有较大的战争潜力。在中国共产党的领导下，经过八 年的浴血奋战，终于打败了日本鬼，取得了抗日战争的胜利。所以战 争潜力的大小，决定了战争能否持久，而人民防空能最大限度地保 存人力物力，是保存战争潜力的有力措施。人民防空的具体工作，由中央、各省、地区、市、县、区人民防空 办公室（人防办）负责。2、人民防空可以增强城市的要塞作用城市是国家或地区的政治、经济、文化中心，人口集中，资源丰 富，交通发达，战略地位十分重要。保卫好城市，也就是保存了战争 潜力。所以，城市是人民防空的重点，国

8、家提供了一定的工程保障和 物资储备，是反空袭的要塞。3、人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用一个国家人防工作的好坏，是敌人发动战争必须考虑的因素之 一。人防工程完备、警报系统先进、防空组织严密、人民防空素质高 等，这都对延缓和制约战争的爆发起一定的威慑作用。三、 普及防空教育的意义1、激发爱国热情，增强国防观念通过防空教育，使同学们了解了战争的危险仍然存在，高科技 武器、大规模杀伤性武器对人民的危害。一旦国家面临战争威胁时， 就能增强中华民族的凝聚力，激发爱国热情，担负起建设、保卫祖国 的责任。2、增强防护意识，提高防护素质三防：防核武器，防化学武器，防生物武器。通过学习，能使同学

9、们懂得核武器、化学武器、生物武器的性能 及特点，学会防护动作，能制作简易防护器材，会使用人防工程掩蔽， 一旦受伤的自救互救技能等。不仅提高了个人素质，在平时的突发 灾害中进行防护，较好地保存自己。如非典时期。3、拓宽知识面，促进德智体全面发展防空知识是集物理、化学、生物等多学科于一体的综合学科。有 鲜明的思想性、丰富的知识性、充分的实践性。通过学习和训练，可 以加强个人修养，拓宽知识面，锻炼应变应急能力，提高身心素质。 练习： 1、 人民防空的基本任务是 。 2、 防空警报有几种？它们的音响特征分别是什么？ 3、 普及防空教育的意义： ； 国防教育国防教育 第二第二课课：核武器极其：核武器极其

10、杀伤杀伤破坏因素破坏因素 教学目的：1、了解核武器的基本概念。2、对核爆炸的方式和外观景象有明确了解。3、掌握核武器的杀伤破坏因素。 教学重点：核武器的杀伤破坏因素。 教学难点：核武器的杀伤破坏因素。 教学方法与手段：直观、形象教学，利用电脑多媒体辅助。 教学过程： 引言：1945 年 8 月 6 日，美国在日本的广岛上空扔下了一种当时非常 神秘的武器，造成 24.5 万人死伤，20 万人失踪。广岛人为此修了纪 念碑，并在每年的 8 月 6 日举行悼念活动。这种武器是什么呢？噢！ 是原子弹。原子弹是核武器的一种，这节课我们就讲核武器及其杀 伤破坏做用。 一、 核武器1、 什么是核武器核武器是利

11、用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武 器。原子弹、氢弹、中子弹统称核武器。原子弹的引爆装置起爆后，使核装料迅速达到临界状态，中子 撞击重原子核，一个原雍肆驯涑闪礁觯 礁鲈 雍肆驯涑伤母龅龋 购俗傲夏诜 驯淞词椒从 土沂头拍芰俊雍说慊鸬搅驯淞词 椒从 鹗橇驯浞拍芙锥危 恍枰 种 肝搿?氢弹的引爆装置起爆后，发生裂变链式反应，产生高温、高压，氘化锂在高温、高压和中子作用下，锂即产生氚，随之氘氚迅速聚合， 放出高能中子和巨大能量，引起比原子弹更为猛烈的爆炸。由于聚 变反应须在极高温度下才能进行，氢弹也叫做热核武器。 不管是裂变反应还是聚变反应，在核反应的瞬间都能放出巨大 的能量。 核武器可用

12、导弹、火箭、火炮、飞机等运载工具发射、投掷，也可制 成地雷使用。核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量，通常用 TNT（炸药） 当量来表示。1 当量 = 1 吨 TNT 炸药爆炸时放出的能量核武器按当量大小可分为百吨级、千吨级、万吨级、十万吨级、 百万吨级、千万吨级等。2、 核武器的爆炸方式和外观景象核武器的爆炸方式有三种：空中爆炸；地面（水面）爆炸；地下（水 下）爆炸。空中爆炸：闪光火球颜色逐渐变暗，从地面吸起一股尘 柱，尘柱越升越高，和烟云结合在一起，形成蘑菇状烟云。 地面爆炸：闪光半球形火球颜色逐渐变暗，烟云和尘柱一起 由地面升到空中，形成蘑菇状烟云。地下爆炸：看不到闪光和火球，尘柱呈粗大

13、发散状，并有很深的 弹坑，在一定的范围内有强烈的地震感。二、 核武器的杀伤破坏因素核武器的杀伤破坏因素有五种：光辐射、冲击波、早期核辐射、 核电磁脉冲和放射性污染。光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最初的几 十秒之内产生杀伤破坏作用，又叫瞬间杀伤破坏因素。放射性沾染危害时间较长，可以持续几天、几十天，甚至更长的 时间。1、光辐射、光辐射：光辐射（又称热辐射）是指核爆炸的闪光以及高温火 球辐射出来的光和热。辐射出来的光比射到地球上的太阳光要强千 万倍。火球中心温度可达几千万度，比太阳表面温度高的多。它以光速直线传播，作用时间只有 815 秒钟。 、光辐射的杀伤破坏作用：光辐射能烧伤

14、无防护人员的眼底和 皮肤；吸入灼热空气可导致呼吸道烧伤；使易燃物体起火燃烧形成大 面积火灾区。2、冲击波、冲击波：是核爆炸瞬间形成的高温高压气流。作用时间只有 几十秒，比声速快，使空气压强突然升高形成超压，使空气迅速流动 形成动压。、冲击波的杀伤破坏作用：在超压的挤压作用下，使人体内脏 损伤，耳膜破裂。动压可把人员抛出一定距离，引起脑损伤、骨折。 在超压动压作用下，使建筑物倒塌和物体的抛出，还会对人员造成 间接伤害。3、早期核辐射、早期核辐射：是指在核爆炸最初几十秒钟内放射出来的 射 线和中子流。它与 X 光相似，以光速直线传播，穿透力强。、早期核辐射的杀伤破坏作用：早期核辐射能穿透一定厚度的

15、 物体，穿透人体破坏组织细胞，当射线照射身体，杀死细胞到达一定 成都时，人就会得放射病。表现为头痛、恶心、失眠、食欲减退、疲乏 无力、白血球减少、脱发等症状。还会使没有放射性的物质产生放射 性，同样对人员造成伤害。能使光学玻璃变暗、胶卷暴光、化学药品 失效，影响电子仪器的性能。4、核电磁脉冲、核电磁脉冲：是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波，作用半径 可达几千公里，作用时间极短。、核电磁脉冲的破坏作用：对人、畜没有杀伤作用，但对通信 器材、电气设备有破坏作用，可造成电脑硬盘及电子元件毁坏，使系 统不能工作。5、 放射性沾染（1）放射性沾染：在核爆炸的蘑菇状烟云中，有大量的放射性物质， 它和地面尘土混

16、合在一起，造成对人员、空气、地面、物资等污染的 现象，叫放射性沾染。作用时间长，可达几小时，甚至几个月。（2）放射性沾染的杀伤破坏作用：与早期核辐射的伤害作用基本相同，靠射线伤人，不仅有体外照射，灼伤皮肤，还可从呼吸道、消 化道进入人体，引起体内照射。对物体没有破坏作用，它使污染的物 体带放射线，影响使用。核武器对人员、物体的杀伤破坏，往往是几种因素综合作用的 结果。如暴露在离爆心一定范围内的人员，既有烧伤，又有内脏、肌 肉、骨骼的损伤，还有放射性损伤，形成复合伤。物体被烧毁、挤压、 摔碎等。 （观看美国对日本投放原子弹录象）三、资料介绍核武器还包括：电磁脉冲弹：它是利用核爆炸能量来加速核电磁脉冲效应的一 种核弹。它产生的电磁波可烧毁电子设备，可造成大范围的指挥、控 制、通信系统瘫痪，在未来的“电子战”中将会大显身手。 伽玛射线弹：它爆炸后尽管各种效应不大，也不会使人立刻死去， 但能