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1、第第 7 课时课时主主备备教教师师： 课时编课时编号号： 备课时间备课时间： 教学内容：教学内容：怎样滚得远，教材第 2829 页实践活动。教学目教学目标标： ：1知识与技能 让学生通过将圆柱行物体在不同角度的斜坡上滚一滚，比较什么角度下滚得最远，来了解圆柱行物体从斜面上滚下的距离，不仅与斜面的长度有关，而且跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在何角度下圆柱行物体滚得最远。2过程与方法让学生通过实践操作和小组交流等活动，了解在何角度下圆柱行物体滚得最远。3情感、态度与价值观让学生通过动手实践和自主探究，培养学生解决问题的能力和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点难难点：点：重点：让
2、学生了解圆柱行物体从斜面上滚下的距离，不仅与斜面的长度有关，而且跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在何角度下圆柱行物体滚得最远。难点：如何使实验更精确，并对实验的结果及时总结、归纳。教具学具：教具学具：木板、胶带圈、卷尺、三角板教学教学过过程：程：(一一)创设创设情境，情境，导导入新入新课课同学们，最近我们一直在研究角的知识。其实，在生活中我们也经常运用角的知识去解决一些实际问题。斜面是最简单的机械之一。在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。今天我们就来研究斜面在何角度下，圆柱行物体从上面滚下来滚得最远。 （板书课题：怎样滚得远）（二）合作交流，探究新知（二）合作交流，探究新知1提
3、出问题在日常生活中，我们经常看到有些物体在斜坡上会很快向下滚动。你知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得最远吗？先让学生自由猜一猜、说一说。2、解决问题（1）用 30 度角的斜坡实验用 3050 厘米长的木板在地面上搭一个斜坡，使斜坡与地面的角度是 30 度。再把一个圆柱形物体（如 胶带圈）轻轻放在斜坡的顶上，让它自动地往下滚，等物体停止滚动后，从木板的底部开始量出物体在地面上滚动的距离。这个实验，老师可以先做示范演示，介绍实验的方法、步骤，强调需要注意的问题。为了保证数据的可靠性，实验用的木板和地面要尽可能光滑一些，以避免无关因素对实验结果产生影响。反复做几次这样的实验，记录每次量得的距离，
4、并求出它们的平均数。（2）用 45 度和 60 度角的斜坡实验在用 30 度角实验的经验基础上，分别用 45 度和 60 度角的斜坡实验，都反复做几次这样的实验，记录每次量得的距离，并求出它们的平均数，分别填在表中。有了刚才的实验经验，这次可以放手给学生自主实验，老师观察指导，对个别有困难的同学给予及时帮助。（3）小结比较每次求得的平均数，你发现了什么？在小组取得实验数据的基础上，组织学生交流，通过比较、分析，获得结论，感受用实验方法研究问题的合理性，获得成功的体验。斜坡的角度为 45 度时，圆柱形物体从上面滚下来的距离最远。3、 “你知道吗？”先让学生读一读，再在小组内说一说，交流各自的想法；然后再在班级内交流，师评价指导。（三）活（三）活动总结动总结，拓展延伸，拓展延伸通过这节课的学习，你知道了什么？课后请对其它角度的斜坡进行实验，比一比，看谁对这实验的方法掌握的最好？同时
