《二年级下册《认识角》教案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册《认识角》教案(1)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 认 识 角教学目标： 1、初步认识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小。2、让学生经历从实物中认识角，辨析角的过程，培养学生观察、操作、抽象概括能力，发展符号感及空间观念。3、在生活情境中认识角，感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功教学重点：建立角的正确表象，认识角各部分的名称教学难点：会比较角的大小，体会角的大小与边的长短无关。教学准备：课件，三角板，活动角，小棒教学过程：一、 创设情境，激趣导入师：同学们，今天老师特意做了一张贺卡送给大家！好看吗？那你们知道这里有哪些我们认识的图形吗？提问“这个图形为什么叫三角形？今天我们就一起来认识这位新
2、的朋友角，引入课题“认识角” 。 板书课题：认识角二、新授1、欣赏角师：在我们的生活中，角的身影也是处处都存在的。让我们欣赏生活中的角。2、摸一摸师：拿出我们准备好的三角尺，找到一个角，摸一摸，感觉一下角是怎样的？把你摸到角的感觉跟你小组内的同学说一说。3、摆一摆师：根据你刚才摸到角的感觉，摆两个你喜欢的角，跟你小组内的同学交流，分享你摆好的角。4、画角（1）课件展示画角方法（2）师在展示画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。（3）介绍角的各部分名称及记法这个尖尖的点就叫做角的顶点（板书“顶点”）这两条直直的线就叫做角的两条边（板书“边”）那么怎样来标记这个角呢？我
3、们可以用一个小弧线把两边连起来，再写上数字 1记作：1 读作：角 1师：这里只有一个角，我呢用数字 1 来标记，接着可以用其他数字 2、3 等，以此类推。小结：角由一个顶点和两条边组成。三、 运用新知，辨别角，数角。1、练习，判断是不是角2、练，在图形中数角四、比角的大小，探究与角的大小相关的因素1、师操作利用“活动角”变魔术， 看看角有什么变化。2、学生小组合作探索得出结论（1）角的大小和边的长短没有关系（2）角的两边张口越大，角越大（3）角的两边张口越小，角越小3、师：怎样才能知道角的大小和边的长短无关呢？（1）利用小黑角和小红角吵架的故事找到比较角的大小的方法。小结：把顶点和一条边对齐来比较。五、闯关练习六、总结回顾二（8）班的小朋友真的很棒！在角的王国里，你学会了什么？你学得开心吗？七、课后作业：把一张长方形纸剪掉一个角，还剩几个角？比一比，谁的剪法多 。
