部编版一年级语文下册教案,简化版

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1、1一年级下学期语文教案一年级下学期语文教案教教 材材 分分 析析（一）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括课“识字” 、-篇课文和个“语文园地” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿

2、歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共 34 篇（其中两篇连环画形式的课文） ，内容丰富多彩。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 （表一是要求会认的字，表二是要求会写的字） 。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个在本课或以前认识2的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在

3、练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。（二）教材特点1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。二、教学目标及重难点（一）教学目标1认识 550 个常用字，会写 250 个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好

4、的写字习惯。2喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，3从只顾读到一边读一边想的训练过程。5重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6加强在生活中学语文的引导、交流与展示。（二）教学重点1、会写 250 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书

5、写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。2、认识 550 个常用字，认清字形，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。（三）教学难点1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。三、教改措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、

6、乐学习的兴趣。44、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。5第一单元第一单元 识字一识字一教

7、学目标：教学目标：1、认识并掌握本单元 28 个生字，会写生字。2、引导学生走进春夏秋冬的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。4、培养学生读说写能力。5、了解中国姓氏传统文化，培养学生热爱祖国文化的情感。61 春夏秋冬春夏秋冬教学目标：教学目标： 1、认识 8 个生字，会写 7 个生字，认识 3 个偏旁，雨字旁、 单耳刀和风字旁。 2、知道一年有四季，每个季节景色各不相同。 3、能主动积累关于四季的词语，留心观察周围的事物，丰 富自己的见闻和感受。 教学重点：教学重点： 认识 8 个生字，会写 7 个生字，认识 3

8、 个偏旁。 教学难点：教学难点： 知道一年有四季，每个季节景色各不相同。 教学课时 二课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、激趣导入，认读课题。一、激趣导入，认读课题。 同学们，你知道一年有几个季节吗？寒来暑往，四季更替， 我们的生活因四季的更替而显得精彩美丽，让我们迈着轻松的脚 步走进自然，走进四季，让我们看风景去。板书课题：1、春夏 秋冬，学生齐读两遍课题。 二、初读课文、学习课文。二、初读课文、学习课文。 1、学生自己先读课文，不会读的地方打上标记。 2、指名读课文 3、听 录音读课文 4、自由读、小组读男生读、女生读。 学习课文 1、同学们观察课本上的四幅图画，它们各有什么

9、不同？ 2、指名学生起来根据课本上的图说说四季的景色有什么不 同，各有什么特点。 3、让学生了联系实际说说我们这些地方的四季各有什么特 点。74、同学们能说说四季中的气候各有什么不同吗？ 5、试读课本上“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”等短 语，然后理解各个季节不同的气候特点。 6、练读课本上的“青草、红花、游鱼、飞鸟”以及“池草 青、山花红、鱼出水、鸟入林 ,然后理解意思。 三、拓展延伸三、拓展延伸 同学们喜欢哪个季节呢，为什么？说说看，要求说出一句完整的 话。 四、布置作业。四、布置作业。 第二课时第二课时 一、一、 复习复习 1、谁来说说春夏秋冬四季的特点 2、朗读课文 二、学习生字二、

10、学习生字 1、出示生字卡片，指名学生读生字。 2、自由读生字、小组读生字。 3、让学生试着用生字组词。 三、书写生字三、书写生字 1、教师在田字格里板书生字，学生跟着写 2、学生用书本写生字。 3、教师指导。 四、感情朗读课文四、感情朗读课文。 五、总结五、总结 1、小朋友们今天学到了什么？说说看。 2、指名学生说一说。 六、板书设计：六、板书设计： 1、春夏秋冬天 春夏秋冬 景色不同教学反思教学反思：本课主要学习了与四季相关的字词及现象，教学的难点在于如何让学生深切体会到四季不同的特点，了解到四季的季节变化所带来的不同现象。在教学环节的设计上，我主要采用了8图文结合的方式，让学生直观感受到四

11、季的特点，然后引导学生自己思考、回想所了解和感受到的季节变化。这样有利于学生自主观察周围环境的变化，并体会到季节之美。2 2 姓氏歌姓氏歌教教学学目目标标： 1、认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识两个偏旁，弓字旁 和金字旁。 2、背诵姓氏歌 ，知道一些易读错的姓和常见的复姓。 3、了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。教学重点： 认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识两个偏旁。背诵姓 氏歌 ，知道一些易读错的姓和常见的复姓。 教教学学难难点点： 采用多种方法诵读 姓氏歌，正确、规范姓氏读法。 教教学学课课时时： 二课时 教教学学过过程程： 第第一一课课时时 一一、启启发

12、发谈谈话话 1、小朋友们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文 化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？ 2、学生讨论交流。 (出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有 三字经 百家姓弟子规千字文论语等。 二二、诵诵读读汇汇报报： （出示百家姓课件。） 1、集体齐读 百家姓9赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜 2、有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少 三三、交交流流姓姓氏氏故故事事 提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都 有一个传说。 谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？1、同桌商量、准

13、备交流 2、老师引入故事话题 3、教师讲张氏背后的故事。 在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜 好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大 夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。 张姓氏的名人有： 西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张 仲景；著名的 清明上河图 就是北宋画家张择端的伟大作 品；还有现代国民党爱国将领张学良等。 四四、游游戏戏活活动动 1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读 姓氏歌） 你姓什么？ 我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？ 他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡， 口天吴。 双口吕，言午许。 三横王， 草头黄。 立早章。双人徐。

14、耳东陈， 禾木程。 中国人， 百家姓。 2、介绍自己知道的姓氏 3、介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声 音要洪亮，吐字要清楚， 面带微笑看着全体同学来介绍 1、开火车，来介绍。 2、同学评一评，谁介绍的好。 3、同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣 事。104、观看有关中国 百家姓的表演唱视频。 5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。 希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知 识。五五、总总结结 大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！ 第第二二课课时时 一一、朗朗读读课课文文 1、听课文录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。2、指名

15、朗读句子，注意停顿。 3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。 4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。 二二、指指导导书书写写生生字字 1、指名朗读，正音。 2、通过多种方式反复识记生字。 3、多媒体出示田字格生字。 4、比较其书写特点。 5、教师范写，学生描红、临写。多媒体出示田字格中的 生字，引导学生观察、描红、临写、扩词。 6、有感情地朗诵课文。 7、完成课后练习 读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错 演演：教师说动物名称，学生做动作 背背：自由练背，积累词语。 三三、布布置置作作业业 朗朗读读课课文文、背背诵诵课课文文。 四四、板板书书设设计计： 姓氏歌 不管我们姓什么，我们都是中国人！ 中国人

16、， 百家姓。11教学反思教学反思：开课伊始，我播放了生动有趣的视频，让学生去感受背诵、表演百家姓的乐趣，然后用游戏互动的方式导入课文，学生更易接受中国传统的姓氏文化。姓氏文化这一说法比较久远，学生不太理解，但是姓氏又是伴随人一生的、不可更改的东西，所以学生学起来相对比较容易，再辅以简单易记的姓氏分解歌谣，学生在课堂上的表现也要活跃得多。3 3 小青蛙小青蛙教学目标教学目标: : 1、认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识一种笔画横折提和 偏旁病字旁。 2、了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组 汉字。 3、诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学习 汉字的决心。 教学重难点：教学重难点： 认识青蛙是有益动物，我们要爱护它 教学准备：教学准备： 青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙