潘集地区作文教学调查报告

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1、潘集地区农村初中作文教学调查情况潘集地区农村初中作文教学调查情况作文教学在初中语文教学中占有非常重要的地位。我们这个地区学生们中间流行着这 样一句顺口溜：一怕写作文，二怕周树人，三怕文言文，目前中学生作文时普遍存在觉得 没有写作素材，无话可说，有了素材不知怎么写的问题。学生倦怠写作，教师进行作文教 学困惑重重。为了了解潘集地区农村初中作文教学及学生写作真实现状，区教研室组织开 展了农村初中作文教学调研活动。 一、调查概况：一、调查概况： 调查时间：2014 年 12 月 5 日 调查方式：问卷调查、观课议课、座谈研讨、个别访谈 调查对象：潘集区夹沟中学全体语文教师及七八年级 100 名学生 调

2、查目的：了解目前农村初中学生作文及教师进行作文教学的真实情况，找出制约作 文教学滞后的原因，对其进行梳理和整合，发现带有共性的问题，分析形成作文困难的症 结所在，然后有针对性的研究和解决。和一线教师一起，共同探讨作文教学的有效途径， 提升作文教学的实际水平。更好的为一线教师作文教学提供帮助，从而为改进农村初中作 文课堂教学，切实提高农村初中生写作水平提供参考依据。 二、调查内容及结果统计二、调查内容及结果统计 （一）学生调查问卷 1你喜欢写作文吗？（ ） A、非常喜欢 B、喜欢 C、一般化 D、不喜欢 2你喜欢上作文课吗？（ ） A、非常喜欢 B、喜欢 C、一般化 D、不喜欢 3你写作文的主要

3、目的是什么呢？（ ） A、为了完成作业。 B、为了提高考试成绩。 C、为了提高写作水平。 D、为了记录自己的思想情感与他人交流。 4你觉得自己的写作水平如何？（ ） A、优秀 B、较好 C、一般 D、较差 5你觉得造成自己的写作水平 （填第 4 题的答案）主要原因是什么？（ ） A、没有有价值的写作素材。 B、不会用好词好句。 C、没有写作知识和技巧。 D、没有写作天赋。 6你遇到的作文困难主要是什么？（ ） A、没有有价值的素材。 B、不知道该怎么谋篇布局。 C、内容写不具体，语言写不生动。 D、缺乏写作知识和技巧。 7你平时写作文时，所写的内容（ ） A、都是来自自己的亲身经历见闻或思考。

4、B、多数来自自己的亲身经历见闻或思考。 C、少数来自自己的亲身经历见闻或思考。D、几乎都是在作文书里看来的。 8你写作文时不写或者很少写亲身经历见闻或思考的原因是（ ） A、觉得自己的亲身经历见闻或思考没有意义，不值得写。B、忙于学业，经历见闻太少。C、没有作文书上的好。 D、对不上老师给的作文题。 9你的写作素材主要从哪儿来？（ ） A、来自自己对生活的观察和思考。 B、听老师、家长或同学讲的。 C、从书刊杂志（主要是作文书）上看来的。 D、自己编的。10你觉得学习课文对写作有帮助吗？（ ） A、很有帮助 B、有一定帮助 C、一般化 D、没有帮助 11你的语文老师平时怎么上写作课？（ ） A

5、、上完综合性学习，就布置书上的题目让学生写作文。B、结合单元课文指导学生写作。C、专门安排写作指导课，另有一套写作教材。 D、专门安排写作指导课，没有教材。12请你把下面六个影响写作的因素，按照对你的写作帮助由大到小的顺序排列（ ） A、老师的写作指导课。 B、学习书本上的课文。 C、留心观察生活。 D、看优秀作文书。 E、大量阅读名著。 F、经常练笔，多写。 下面就以上十二个方面，对收回的 97 份问卷进行统计，结果如下： 1你喜欢写作文吗？选择“非常喜欢”的占 4%，选择“喜欢”的占 15%，选择“一般” 的占 59%，选择“不喜欢”的占 22%。 2你喜欢上作文课吗？选择“非常喜欢”的占

6、 5%，选择“喜欢”的占 30%，选择“一 般”的占 50%，选择“不喜欢”的占 15%。 3你写作文的主要目的是什么呢？选择“为了完成作业”的占 22%，选择“为了提高 考试成绩”的占 16%，选择“为了提高写作水平”的占 38%，选择“为了记录自己的思想情 感与他人交流”的占 24%。 4你觉得自己的写作水平如何？选择“优秀”的占 4%，选择“较好”的占 14%，选择 “一般”的占 61%，选择“较差”的占 21%。 5你觉得造成自己的写作水平（优秀、较好、一般、较差）主要原因是什么？选择 “没有有价值的写作素材”的占 11%，选择“不会用好词好句”的占 19%，选择“没有写作 知识和技巧

7、”的占 46%，选择“没有写作天赋”的占 24%。 6你遇到的作文困难主要是什么？ 选择“没有有价值的素材”的占 15%，选择“不 知道该怎么谋篇布局”的占 18%，选择“内容写不具体，语言写不生动”的占 30%，选择 “缺乏写作知识和技巧”的占 37%。 7你平时写作文时，所写的内容主要有哪些？选择“都是来自自己的亲身经历见闻或 思考”的占 16%，选择“多数来自自己的亲身经历见闻或思考”的占 40%，选择“少数来自 自己的亲身经历见闻或思考”的占 32%，选择“几乎都是在作文书里看来的”占 12%。 8你写作文时不写或者很少写亲身经历见闻或思考的原因是什么？选择“觉得自己的 亲身经历见闻或

8、思考没有意义，不值得写”占 24%，选择“忙于学业，经历见闻太少”的 占 30%，选择“没有作文书上的好”占 14%，选择“对不上老师给的作文题”占 32%。 9你的写作素材主要从哪儿来？选择“来自自己对生活的观察和思考”的占 44%，选 择 “听老师、家长或同学讲的”的占 20%，选择“从书刊杂志（主要是作文书）上看来的” 占 10%， 选择“自己编的”占 26%。 10你觉得学习课文对写作有帮助吗？选择“很有帮助”占 24%，选择“有一定帮助” 的占 46%，选择“一般化”的占 26%，选择“没有帮助”的占 4%。 11你的语文老师平时怎么上写作课？选择“上完综合性学习，就布置书上的题目让

9、 学生写作文”占 22%，选择“结合单元课文指导学生写作”占 46%，选择“专门安排写作指 导课，另有一套写作教材”占 22%，选择“专门安排写作指导课，没有教材”占 10%。12请你把下面六个影响写作的因素，按照对你的写作帮助由大到小的顺序排列。统 计结果是：老师的写作指导课留心观察生活大量阅读名著学习书本上的课文经常 练笔，多写看优秀作文书。 （二）教师调查问卷 1.您认为我们使用的人教版初中语文教材关于写作的内容（ ） A、编得很好 B、编得比较好 C、 一般化 D、编得不好 2.您是否列有系统的作文教学计划（ ） A、列了并执行 B、列了但并未执行 C、从来未列 D、与语文教学计划列在

10、一起 3.您平时给学生上写作课时（ ） A、有详细教案 B、有教学简案 C、有时有，有时没有 D、从来没有 4.您平时是怎么上写作课？（ ） A、上完综合性学习，就布置书上的题目让学生写作文. B、结合单元课文指导学生写作. C、专门安排写作指导课，另有一套写作教材. D、专门安排写作指导课，没有教材. 5.您在写作指导课上给学生讲授的作文知识（ ） A、限于教材 B、有计划的传授写作知识 C、用得上就讲，用不上就不讲 D、从来不讲 6.您觉得学生学习课文对写作有帮助吗？（ ） A、很有帮助 B、有一定帮助 C、一般化 D、没有帮助 7.您认为学生写作水平低的原因是（ ） A、见识太少，缺乏写

11、作素材 B、书读得少，语言贫乏 C、缺乏写作知识 D、思想肤浅 8.您认为初中有没有必要单开写作课并配备写作教材（ ） A、很有必要 B、有必要 C、无所谓 D、没有必要 9.您认为影响写作教学改革的最主要的因素是（ ） A、升学压力。 B、没有系统科学的教材。 C、没有适合的教学方法。 D、学校领导对作文教学重视不够。 10.请把您班学生作文存在的问题按主次排列（ ） A、错别字多、文句不通顺。 B、词汇贫乏，语言平淡。 C、叙事不清楚。 D、没有真情实感。 E、想象不丰富。 F、选材陈旧狭窄 。 G、不会谋篇布局。 H、思想肤浅。 对收回来的问卷统计如下： 1.认为我们使用的人教版初中语文

12、教材关于写作的内容“编得比较好”的占 63%，认 为“一般化”的占 37%，其余为 0. 2.您是否列有系统的作文教学计划：选择“列了并执行”的占 33%，选择“列了但并 未执行”的占 11%，选择“与语文教学计划列在一起”的占 56%，其余为 0. 3.您平时给学生上写作课时选择“有教学简案”的占 75%，选择“有时有，有时没有” 的占 25%，其余为 0. 4.您平时是怎么上写作课？选择“上完综合性学习，就布置书上的题目让学生写作文” 的占 37%，选择“结合单元课文指导学生写作”的占 37%，选择“专门安排写作指导课，没 有教材”的占 26%，其余为 0. 5.您在写作指导课上给学生讲授

13、的作文知识：选择“限于教材”的占 13%，选择“有 计划的传授写作知识”的占 37%，选择“用得上就讲，用不上就不讲”的占 50%。其余为 0. 6.您觉得学生学习课文对写作有帮助吗？选择“很有帮助”的占 50%，选择“有一定 帮助”的占 37%，选择“一般化”的占 13%，其余为 0.7.您认为学生写作水平低的原因是：选择“见识太少，缺乏写作素材”的占 25%，选 择“书读得少，语言贫乏”的占 44%，选择“缺乏写作知识”的占 12%，选择“思想肤浅” 的占 19%。 8.您认为初中有没有必要单开写作课并配备写作教材：选择“很有必要”的占 50%， 选择“有必要”的占 50%，其余为 0.

14、9.您认为影响写作教学改革的最主要的因素是：选择“升学压力”的占 33%，选择 “没有系统科学的教材”的占 56%，选择“没有适合的教学方法”的占 11%，其余为 0。 10.请把您班学生作文存在的问题按主次排列。统计结果：错别字多、文句不通顺词 汇贫乏，语言平淡没有真情实感不会谋篇布局思想肤浅叙事不清楚选材陈旧狭 窄想象不丰富。 三、调查结果分析三、调查结果分析 学生方面：不少学生对写作存在畏难情绪，缺乏兴趣，写作主动性不强。不喜欢作文 的原因，主要有三点：一是不知道怎么写，二是没什么东西可写，三是一次作文辛辛苦苦 写出来，得不到老师的认可，被老师批得一钱不值，下一次作文就提不起兴趣。因为缺

15、少 写作知识指导，所以不知道如何写。教师作文指导不力，也是造成学生作文困难的原因之 一，所以学生对老师的写作指导课期望值较高，综合各项数据该项比例高达 46%。因为缺 少对生活的深入观察和思考，学生作文闭门造车，显得苍白无力，往往凑够字数，应付老 师。 写出的作文言之无物，内容空洞。阅读面比较窄，缺少新鲜的写作素材，语言没有灵 气，缺乏表现力。对主题开掘不够深刻，学生想表达，但往往不能明晰的、恰当的表达自 己的写作意图。作文缺少个性和创新精神。对社会热点问题关注不够。教师作文命题与自 己想表达的东西不一致。部分学生虽然意识到多读多写的重要性，但是通过个别访谈我们 发现真正去做的很少。 教师作文教学情况：对于教师而言，因为没有规