一堂小学作文课的教学设计

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1、一堂小学作文课的教学设计学校名称：裕华路小学 任课教师： 科目：语文 班级：四年级三班学生人数：52 教学时间：两课时（90 分钟） 教学日期：2011 年 3 月 29 日第五六 节 教学课题与内容：第四单元写作练习 我的动物朋友教科书：语文（四下）人教版学生已有知识分析： 1. 能够用语言清晰表达自己的意思； 2. 能够正确使用标点符号； 3. 已学过比喻、拟人、排比等修辞手 法 4. 具备初步写作水平，并在一周前试 写了这篇作文。教学目标：1. 培养学生善于观察的能 力，并能把内容比较清楚、比较具体 的进行书面表达。2.能修改习作中有 明显错误的词句。3.尝试运用平时积 累的语言材料，特

2、别是有新鲜感的词 句。4.学会适当运用比喻、拟人、排 比等修辞手法润色句子，丰满文章。教学活动教 学 程 序时间教师活动学生活动资源 运用一.文题 导入10 分 钟1.打开课前制作的动物 图片幻灯片，提起学生 讨论兴趣，并联想到自 己或喜爱、或见过、或 饲养的动物。2.幻灯片 显示习作文题我的动 物朋友3.让同学们展 示自己在家里带来的动 物照片。自由发言，展示自己所带照片， 描述自己最感兴趣的动物并讲 讲与它之间的故事。多媒 体课 件， 动物 照片5 分 钟以学过的老舍先生写的 我家的猫为例，引 导大家思考应从哪些方 面描写动物，根据大家 发言，适当作出补充。回顾课文我家的猫 ，思考并 发言

3、，从哪些方面描写动物。15 分 钟经课前整理，将部分班 里同学习文中的好句好 段进行展示，并让大家 一起分析、讨论，最后 有教师进行点评。观看习文展示并思考其精彩之 处，学会借鉴与模仿。学生 习文 与多 媒体 课件二.习文 指导15 分 钟以文为例，讲解如何适 当运用比喻、拟人、排 比等修辞手法润色句子， 丰满文章。观看习文展示并思考其精彩之 处，学会借鉴与模仿。多媒 体课 件20 分 钟通过课件显示的作文提 示，让同学们根据教师 指导修改上周习作。参考教师讲解与课件提示修改 习作。15 分 钟让同学们同桌互相调换 修改后的习文，参考教 师给出的互评点拨与评 语提示，赏析对方作文， 并下评语。

4、根据教师指导，找出同桌作文 的优缺点，并下评语。多媒 体课 件三.总结 与练习10 分 钟让同学们谈谈修改习文 与赏析他文的感受，学 会借鉴，达到写作水平 的提高。对修改习文与赏析他文的活动 自由发言，谈谈体会与收获。教学流程：口语交际（包括词语积累等，对景物的了解），习作（学生自己写景物） 交流学习收获（单元学习总结）板块一：基础知识1词语。积累“涓涓细流、郁郁苍苍、鸟语花香、山清水秀”等词语，尽量在自己的 口语交际和习作中运用。2句子。学习本单元有哪些印象深刻的句子，可以是描写动态静态的，也可以是描写 声音样子的。板块二：口语交际设计1交流景物特点。学习本组课文，哪一处景物给你留下的印象最

5、深？ 2讲自己喜欢的一处景物。可以讲课内的，也可以讲课外的。在学生有准备的基础上进行。3相互评价。这些景物为什么给你留下了深刻的印象？他或她讲得生动、具体、形象吗？怎样才能做到生动、具体、形象？板块三：习作设计交流经验。已经进行了近 3 年的习作，你在写景方面有哪些经验？确定景物特点。先写什么，后写什么，怎样写。根据你的经验和交流后的收获，你想写什么？为什么？动笔。根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句式，把想写的景物写出来。自我评价。你觉得与以往的写景习作相比，这次有什么不一样的地方？相互评价。互相交流习作，进行评价，教师引导，注意与整组课文的联系。板块四：交流收获。1学习本组课文有什么收

6、获？（学习内容、学习方法、学习经验）2朗读四副写景的对联，注意节奏美，对称美，意境美。并熟读背诵。3你建议同学们去参观哪处景物？为什么？4办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。 TOP 【作文要求】围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也 可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。【习作指导】同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么 多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花 鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现 美，用作家

7、的笔去描绘美。、像画家一样细细观察发现美：我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实， 我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能 看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻 花的香味，想想花的用途总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多 种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师 出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉 源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。 、像作家一样具体描写展示美： 抓住特点话神奇：同

8、学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色 的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在 描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇 妙之处，抓住重点写具体。 动静结合话神奇：要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜 色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，鸟的天堂一文，作者就具体描写了傍晚 静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国 风光。 点面结合话神奇：写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细 致入微的刻画。鸟的

9、天堂一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只 画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。 展开想象话神奇：要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到 “蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万 匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出 的巨响和浩大的声势。 情景交融话神奇：美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话： 你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情； 可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水

10、。同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”， 作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。 TOP 2010-09-11 20:33 |只看楼主 3# 字体大小: t t T T 我愿写 风起云涌，潮涨潮落，奇花异草，高山深谷大自然像一位魔术师，它的杰作，常令 人惊叹与震撼。请围绕自己游览或了解的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名旅游 景点，也可写身边的景物。写之前，要想想突出哪一点奇特之处，按怎样的顺序去写， 希望通过你的习作，读者能想象出画面，感受到自然的美丽。 我能写 著名艺术大师罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们

11、用心 寻找，认真观察，就会发现：峭壁深渊、怪石云海固然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平 常事物也有令人称奇的地方。就让我们用笔来交流一下各自观察过或了解到的自然景观。 动笔之前，我们先来欣赏一篇佳作。经典发现雁荡山观 瀑管文茜 “五一”劳动节，妈妈带我去雁荡山旅游。 路上，导游向我们介绍：雁荡山，位于浙江温州东北部的乐清境内，是我国十大名山之 一。雁荡山因“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名。我听了介绍，就 更想赶快去雁荡山观赏一番了。 雁荡山以奇峰怪石、古洞石室、飞瀑流泉、悬崖叠嶂而称胜。我尤其喜欢这里的瀑布。 我们首先欣赏小龙湫，听说“湫”就是龙的口水。大家随着导游来到了小龙湫，远

12、远地， 我就听到哗哗的流水声；抬头看到一条窄窄的“白绸带”悬挂在高山上。走近一瞧，令 人觉得那水不是水，而是一层白雾，徐徐飘下又袅袅升起，给后面的山蒙上了一层朦朦 胧胧的白纱。水是那样的晶莹、清澈。小龙湫瀑布就像是从龙嘴里吐出的一股清烟，源 源不断地飘向下面的峡谷。 接下来，我们又游览了三折瀑，它有上折瀑、中折瀑、下折瀑组成。最有名的是中折瀑。 我们顺着陡峭的石阶来到中折瀑。中折瀑不像小龙湫那样垂直地顺着山壁悬挂下来，而 是从高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下 面的潭水里。这水蓝得不可思议，好像梦幻中的蓝宝石，让人觉得不是真的。但走近一 看，就感到它是那样

13、洁净！这水似乎能洗去人们心头所有的烦恼和痛苦。这样的美景真 让人心旷神怡！有小龙湫就必有大龙湫。我们随后又观赏了大龙湫瀑布，这个瀑布以高出名，高达 140 米，与小龙湫相似，也是顺着山壁泻下来的。只是大龙湫比小龙湫更加壮观。水如一条 长长的白练，富有层次感。那不规则的波浪透着美丽。大龙湫瀑布的水量很大，很远就 能感到有晶莹的水珠溅在脸上，带来丝丝凉意。一走近大龙湫，水就像倾盆大雨从天上 泻下来。有的地方刚刚还是干的，一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时“大雨倾盆”， 把在那里拍照的游人吓得“落荒而逃”。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为“落汤鸡”。 接着，我和妈妈上了竹排，从近处感受大龙湫的壮美。我

14、们乘着木排划向池中心，水滴 越来越密了，脚边就是清澈见底的碧水。我们乘着竹排竟然驶进了那密密麻麻的水线组 成的“水帘洞”，水泻落的声音震耳欲聋，在山谷间回响。 雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。 思想发现 1、这篇文章写的是什么自然景观？【写的是雁荡山的瀑布。】 2、为什么要写雁荡山的瀑布？【雁荡山是我国十大名山之一，景色优美，那里的瀑布更 有与众不同的美，游了让人赏心悦目，流连忘返，使人产生深深喜爱之情。】 3、文章写出了雁荡山瀑布的哪些特点？【作者主要描写了小龙湫、中折瀑、大龙湫瀑布 的美景。虽然同是瀑布，但三处瀑布的美却各有不同。写小龙湫：“一层白雾”，“徐 徐飘下又袅

15、袅升起”突出了飘渺、轻盈的特点；写中折瀑：“从高山上猛冲一阵后散开， 如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。”突出瀑布下落 时的迅猛之势和下落后的美丽姿态； 写大龙湫：“像倾盆大雨从天上泻下来”突出了瀑 布大而猛的特征。】 方法发现 文章是按怎样的顺序来写的？作者是怎样观察并描写雁荡山瀑布的？【文章按游览的先 后顺序，分别记叙了雁荡山的小龙湫、中折瀑、大龙湫的美景。作者用眼、用耳、用手、 更是用心去感受和触摸瀑布，并恰当运用多种修辞手法，读了之后，使人如临其境，如 闻其声，如见其景。】 知识发现 1、“心旷神怡”是什么意思？【心情舒畅，精神愉快。】 2、文中哪些词句特别

16、能表现作者游览的感受？【“我听了介绍，就更想赶快去雁荡山观 赏一番了。”“这样的美景真让人心旷神怡！” “一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿 时大雨倾盆，把在那里拍照的游人吓得落荒而逃。不过，还是有淘气的孩子甘 愿成为落汤鸡。“雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。”】 温馨提示 自然景观，千姿百态，各具特色。也许我们没有生活在名山大川或其它风景名胜区，但 我们周围的山川河流、花草树木等景物，只要仔细观察，就不难发现它们的美丽独特之 处。 TOP T T 人教版四年级上册语文园地一作文教案及范文人教版四年级上册语文园地一作文教案及范文我们应该怎样观察并写出自然景观的特点呢？ 一、调动各种感觉器官细致入微地观察，抓住重点景物来写。不同时间、不同地点、不 同种类的景物会呈现不同的姿态，有时可能只是细微的差别，因而要调动多种感官的配 合，眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸，发现景物的独特之处，才能细致描绘，使读者身 临其境。传说宋