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1、1雨雨学案设计学案设计班级 姓名 _ “参与创造价值” ，同学们，让我们一起走进课文，体验主动参与的乐趣。一、积累与运用1、给下列加点字注音豆蔻年华（ ）裙袂（ ）春笋（ ）地穴（ ）擅长（ ）嗷嗷待哺（ ）丰腴（ ）豆荚（ ）稻穗（ ）沉甸甸（ ）2、请你用“豆蔻年华”造一个句子。_3、你积累了哪些关于雨的诗句？请写出两句，与同学交流。_二、感悟与思考1、知识补给站：（1）作者：冯剑华 女，1950 年 12 月出生，安徽人，大学毕业。当过工人、战士、编辑。现为朔方文学月刊主编。从事编辑工作三十年，过往稿件万万字，甘为人梯，乐于奉献，培养扶持了大批青年作家。编辑工作之余，从事散文创作，在人民
2、日报、人民文学等全国性报刊发表作品十余万字。（2）散文特点：形散神聚。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时空限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借物抒情，托物言志，可发表议论。而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。（3）“托物言志”：是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣的写作手法。2、文章内容整体感知：（从文中提取信息）（1）、本文的结构是_ ，开头在全文中的作用是_。（2）、作者为什么开篇强调
3、“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 ”？作者用肯定的语气把雨比作_，表现了雨的_和_特征。同时，也为下文_雨奠定了感情基调。2（3）、作者把春日喜雨比作_写出了她_的性格特征；把夏日急雨比作_写出了她_的性格特征；把秋日冷雨比作 _写出了她_的性格特征。三、探究与品析品味语言的角度：1、从修辞的角度入手；2、从抓富有表现力的词语入手;3、从抓议论抒情的语句入手；本文词语锤炼颇见功力；本文能恰当地引用诗词名句，美化了意境，也美化了语言；本文在修辞手法和句式选择上都别具匠心。找出文章中你最为欣赏的词语句子或段落有感情地朗读，并找好角度说说喜欢的理由。（从修辞、内容、情
4、感三个方面）举例：“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨润江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。欣赏：作者引用了诗词名句，形成排比句式，生动形象地展现出春雨手执神奇的画笔描绘出“梨花一枝春带雨 ” 、 “杏花春雨江南” 、 “小楼一夜听风雨”三幅美丽的图画。突出了春雨的神奇、美丽、创造力。表达了对春雨的喜爱、赞美之情。我喜欢：_欣赏： _我喜欢：_欣赏： _四、拓展与迁移大自然充满无尽的启示，请用托物言志的写法任选两样事物进行写作训练。（松树、月亮、蚂蚁、蒲公英、日出日落、高山、落叶、大海）3举例：夏日急雨的无私灌溉大地，使万物生生不息（特征）让我想到了只有
5、为他人无私地奉献，才能收获纯粹的快乐。 （启示）（1）我选择_它的_让我想到了_（2）我选择_它的_让我想到了_参考答案： 一、 积累与运用 1、豆蔻年华（ku ）裙袂（ mi ）春笋（sn ）地穴（xu ）擅长（shn） 嗷嗷待哺（o b ）丰腴（y ）豆荚（ji）稻穗（su ）沉甸甸（din din ） 2、造句：我们正值豆蔻年华，风华正茂。 3、诗句： 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。陆游临安春雨初霁 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。白居易长恨歌 骏马秋风冀北，杏花春雨江南。 青灯照壁入初睡，冷雨敲窗被未温。曹雪芹红楼梦 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。唐 韩愈早春呈水部张十八员外 沾衣
6、欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南和尚绝句 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。王维送元二使安西 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。杜甫春夜喜雨 水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨 空山新雨后，天气晚来秋。王维：山居秋瞑 寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤王昌龄：芙蓉楼送辛渐 七八个星天外，两三点雨山前辛弃疾西江月 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.张志和渔歌子 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。苏轼定风波 雨晴篱菊初香，人言此日重阳。纳兰性德清平乐 落花人独立，微雨燕双飞。晏几道临江仙 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观浣溪沙 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。岳飞满江红
7、二、感悟与思考 2、文章内容整体感知： （1）总分 总领全文，引起下文。设置悬念，引起读者阅读兴趣。 （2）女性 温柔文静和使万物生生不息的母性 赞美 （3）少女和画师 文静，温柔，清新，羞涩，爱美，画美 嫂子和母亲 急性子、干净、利索 、泼辣、 能干、慷慨 老妇人 阅尽沧桑、宽容、豁达 三、探究与品析 （1）如“种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰， 走出深深的地穴。”运用排比的修辞手法和富有表现力的动词生动形象地写出了春雨的生4命力。表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。 （2）如“她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西 瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。”运用拟人、排比的修辞手法和富有表现力的动词生动形象地 突出了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美 之情。 四、 拓展与迁移 （1）我选择松树， 它的扎根绝壁，顽强生长让我想到了艰难困苦，玉汝于成，人生只有经过困难的磨砺， 才能绽放出夺目的光芒。 （2）我选择月亮， 它的阴晴圆缺让我想到了人有悲欢离合，此事古难全，人生要有豁达的生活态度。
