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1、第三单元风俗人情本命年的回想创设情景，导入新课春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。”说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍堂人到暮年，又写了一篇饶有风趣的本命年的回想，我们希望通过本命年的回想这篇课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，让同学们走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。创设情景，导入新课了解作品有条理地展现春节民俗。理解春节所包含的民俗文化内涵。品味生动传神的语言。作者简介刘绍棠北京市通县人。主要作
2、品：短篇小说峨眉，中篇小说蒲柳人家，长篇小说京门脸子、柳敬亭说书。他的文学创作一直致力于“中国气派,民族风格,乡土题材,地方特色。”整体感知簸箕（bji）大吃大嚼（jio）糁（shn）儿秫秸（shji）鬏（ji）渍（z）阖（h）家涿（zhu）州筛（shi）子糖黏（nin）儿邪魔鬼祟（su）整体感知请同学们自读课文，思考：（1）课文主要的篇幅写的是什么？（2）课文的主体部分是按什么顺序写的？（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？整体感知（1）火热的春节景象。（2）时间顺序。（3）十件事：炒年货；吃腊八粥；买糖果；挑绒花；宰牲畜；备事物；送灶王爷；换门神；除夕
3、守岁；拜新年整体感知作者在回忆小时候过年的往事的时候，字里行间融入了什么感情？融入了热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。品读语言1、感悟清新优美的乡土语言。作者运用丰富的群众语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”、“年根”、“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等。2、请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。探究中心本文作者回想了儿时过年的一些风俗，这些风俗表达了人们怎样的心情或期盼？（1）享受劳动成果。辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果（2）祈福迎祥。展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福（3）密切感情。阖家团聚，增进亲情，
4、密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程。探究中心我们现如今是怎样过年的？与文章中所描述的习俗相比有哪些变化，谈谈你的感受。现如今过年：1、放烟火礼花2、拿压岁钱3、贴春联、倒贴福字4、去饭店吃年夜饭5、吃年糕6、看春节晚会7、电话、短信拜年8、外出旅游本文的语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活场景生动地勾勒出来。例如写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴火，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义；“一家人团团围坐，大吃大嚼”与“吃得我食火上升，口舌生疮”颇有一点情趣，令人不觉一笑。可以说，文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的图景画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。课堂总结掌握字词，复习这一课所学的知识，完成配套练习。布置作业
