初一11班班会主题设计

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1、1G.G. txgtxg 初一初一 11 11 班班会主题设计班班会主题设计一、主一、主题题名称名称 1 我们都是好同学二、主二、主题设计题设计的理的理论论分析分析同学关系是学生人际关系中组基本的关系，是一切人际关系的基础。初一新生刚入学不久，同学之 间互相不了解，很容易导致误解和隔阂。只有合理恰当的人际交往才可以维护和促进同学之间的友谊， 做到同学之间团结友爱，互相帮助，相互敬重，和睦相处。这样，班级才有凝聚力和向心力，才有利于学 生的身心发展。而新生的不熟悉感、新奇感和了解欲，却是促进学生建立良好同学关系的契机。 三、教学目三、教学目标标 1、帮助学生充分认识同学之间和睦相处的重要性。 2

2、、促进同学之间的相互了解、相互认识，促进同学和睦相处。 3、教育教育学生一些必要的人际交往常识。 四、教学四、教学时间时间与与场场地地 1、 时间：1ks 2、 场地：本班教室五、教学方式五、教学方式 1、班级游戏活动 2、自编短剧表演 3、讲述与讨论 六、六、课课前准前准备备工作工作1、了解学生基本情况。 2、指导学生做好游戏、短剧表演的准备。 七、教学活七、教学活动动程序程序 （一）#活动 1、活动 “互访”（互相自我介绍）。 2、 “再认” 每个学生介绍被访问同学。 （二）短剧表演1、表演 A 邀 B 一起做什么甲剧、乙剧； 2、讨论 AB 做得好不好？为什么？我们应该怎么做？ （三）讲

3、评 大家庭兄弟姐妹好朋友和睦相处美好家园。 八、八、补补充活充活动动 （一）活动“互帮互助”A ：“B，请帮我做好吗？”；交流我（不）喜欢人。 （二）总结互帮互助（恰当的救助方式）美好生活 九、教学建九、教学建议议（略）（略）2G.G. txgtxg一、主一、主题题名称名称 2 怎样做一个合格的中学生二、主二、主题设计题设计的理的理论论分析分析是否能成为一个合格的中学生，关系到学生是否在健康地成长。从“德、能、绩、勤”四个方面和“心 理与行动”两个层面，引导学生懂得成为一个合格中学生对自身发展的重要意义，以及如何成为一个合格的中学生。三、教学目三、教学目标标 1、帮助学生合格中学生的标准。 2

4、、促进学生努力成为一个合格的中学生。 3、教育学生要成为身心健全者必须首先成为一个合格的中学生。四、教学四、教学时间时间与与场场地地 1、时间：1ks 2、场地：本班教室五、教学方式五、教学方式 1、辩论与演讲 2、讲述与讨论六、六、课课前准前准备备工作工作了解学生在小学是否是合格的小学生以及对“合格”的认识。七、教学活七、教学活动动程序程序 1、 学生辩论：“何谓合格” 2、学生演讲：“怎样成为一个合格的中学生”“我是中学生我自豪” 3、分组讨论：我们要这样成为合格的中学生 4、教师讲述：合格中学生之“德、能、绩、勤”和“心理与行动”八、八、补补充活充活动动 （一）活动“合格（不合格）中学生

5、的一天” （二）总结（略）九、教学建九、教学建议议（略）（略）3G.G. txgtxg一、主一、主题题名称名称 3 学贵有方掌握科学的学习策略二、主二、主题设计题设计的理的理论论分析分析“未来的文盲将不再是不识字的人，而是那些不会学习的人。 ” （埃德加富尔：学会生存）学习策略 是学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技术及调空方式，它既可是内隐的规则系统，也可是 外显的操作持续和步骤。这就要求教师不仅要引导学生掌握学习策略的原理和方法。而学习策略辅导就 是要教学生学会学习，解决学生“会不会学”的问题。 三、教学目三、教学目标标 1、帮助学生掌握学习策略的原理与方法。 2、促进学生学会学

6、习。 3、教育学生要运用策略进行有效学习。 四、教学四、教学时间时间与与场场地地 1、时间: 1ks 2、场地:本班教室五、教学方式五、教学方式 讲述与训练 六、六、课课前准前准备备工作工作了解学生平时学习状况（主要是学习策略的运用）。 七、教学活七、教学活动动程序程序要点：在讲讲练练中，让学生掌握认知策略、支持性策略、元认知策略。 （一）认知策略1、复述策略及时复习；过度学习；集中与分散复习相结合；反复阅读和试图回忆相结合；整体、部分和综合识记 法相结合；防止前摄抑制和倒摄抑制，排除干扰法；注意首位和近位效应法；注意心向、态度和兴趣影响法。 2、组织策略列提纲；作关系图。 3、精细加工策略首

7、字连词法；位置记忆法；关键词法；限定词法。（二）支持性策略 1、划线（与圈点标注相结合） 2、做笔记（提供完整的笔记样例）3、写提要 4、学习计划 5、时间管理 （三）元认知策略1、示范法 2、自我提问法 3、直接指导法 4、自我调节法 八、八、补补充活充活动动（略）（略） 九、教学建九、教学建议议（略）（略）4G.G. txgtxg一、主一、主题题名称名称 4 课间十分钟你是怎样度过的二、主二、主题设计题设计的理的理论论分析分析课间如何度过，意味着学生是否会有效调节大脑，懂得如何做到学习与休闲两不误，可见，引导得 法意义重大。三、教学目三、教学目标标 1、帮助学生正确看待课间十分钟。 2、促

8、进学生能有效度过课间十分钟。 3、教育学生学会处理好学习与休闲，有效调节大脑，做一个生活有质量的人。四、教学四、教学时间时间与与场场地地 1、时间: 1ks 2、场地:本班教室五、教学方式五、教学方式 讲述与讨论六、六、课课前准前准备备工作工作 观察学生课间活动情况。七、教学活七、教学活动动程序程序 1、个人发言：我怎样度过课间十分钟 2、小组讨论：课间十分钟应如何度过 3、综合观点：课间十分钟之我见4、教师分析：课间十分钟如何度过（意义、方法）八、八、补补充活充活动动 （一）活动 “我的课间十分钟” （二）总结（略）九、教学建九、教学建议议（略）（略）5G.G. txgtxg一、主一、主题题

9、名称名称 5 我为国旗添光彩二、主二、主题设计题设计的理的理论论分析分析国旗是祖国的象征。心中有国旗便有爱国心，为国旗添光彩是爱国行动。心动不如行动，教育并引 导学生为国旗添光彩，让他们牢固树立爱国意识，并从行动中获取自豪感，意义重大。 三、教学目三、教学目标标 1、帮助树立爱国意识。 2、促进学生付出实际行动为国旗添光彩。 3、教育学生充分认识为国旗添光彩是爱家爱国的表现，是人生在闪光。 四、教学四、教学时间时间与与场场地地 1、时间: 1ks 2、场地: 本班教室五、教学方式五、教学方式 1、班级游戏活动 2、自编短剧表演 3、讲述与讨论 六、六、课课前准前准备备工作工作与学生沟通，了解他

10、们爱家爱国的认识及行为。 七、教学活七、教学活动动程序程序 （一）#活动 1、活动 “给你送温暖” 2、 “再认”“我得到温暖” （二）短剧表演1、表演“升旗仪式”“为国旗添光彩” 2、讨论“如何为国旗添光彩” （三）讲评（略） 八、八、补补充活充活动动 （一）活动“国旗下演讲” （二）总结（略） 九、教学建九、教学建议议（略）（略）6G.G. txgtxg一、主一、主题题名称名称 6 我为班级添光彩二、主二、主题设计题设计的理的理论论分析分析班级就是一个大家庭。心中有家便有生活心，为班级添光彩是爱家行动。心动不如行动，教育并引 导学生为班级添光彩，让他们牢固树立爱班级意识，并从行动中获取集体

11、荣誉感，做一个文明向上的中 学生，意义极大。 三、教学目三、教学目标标 1、帮助树立爱班级意识。 2、促进学生付出实际行动为班级添光彩。 3、教育学生充分认识为班级添光彩是爱己爱家的表现，是合格中学生的要求。 四、教学四、教学时间时间与与场场地地 1、时间: 1ks 2、场地:本班教室五、教学方式五、教学方式 1、班级游戏活动 2、自编短剧表演 3、讲述与讨论 六、六、课课前准前准备备工作工作对学生班级荣誉感进行调查，了解他们生活学习向上的闪光点。 七、教学活七、教学活动动程序程序 （一）#活动 1、活动“我在校园文明” 2、 “再认”“我在校园这样文明” （二）短剧表演1、表演“团体操表演”

12、；“整理内务” 2、讨论“这样行吗” （三）讲评（略） 八、八、补补充活充活动动 （一）活动“上上下下里里外外自查” （二）总结（略） 九、教学建九、教学建议议（略）（略）7G.G. txgtxg一、主一、主题题名称名称 7 老师，我想对您说二、主二、主题设计题设计的理的理论论分析分析能说、敢说、会说、巧说，是当代中学生应有的素质。老师是学生学习生活中接触最频繁的人之一， 引导学生善于对老师说说心里话，不仅有利于师生关系融洽，更有利于学生身心健康发展。 三、教学目三、教学目标标 1、帮助正确认识“说”是成长的一座“桥”。 2、促进学生能说、敢说、会说、巧说。 3、教育学生要善于向别人特别是朋友

13、述诉说，着有利于身心健康发展。 四、教学四、教学时间时间与与场场地地 1、时间: 1ks 2、场地:本班教室五、教学方式五、教学方式 1、班级游戏活动 2、自编短剧表演 3、讲述与讨论 六、六、课课前准前准备备工作工作了解学生想说往哪里说的情况。 七、教学活七、教学活动动程序程序 （一）#活动 1、活动 “互相诉说”（一为师以为己，想说什么就说什么切一定要说，再角色互换） 2、 “再认”“师”说“己”所说。 （二）短剧表演1、表演 “模拟师生对话” 2、讨论“诉说之功” （三）讲评（略） 八、八、补补充活充活动动 （一）活动“小组交流倾情诉说” （二）总结（略） 九、教学建九、教学建议议（略）

14、（略）8G.G. txgtxg一、主一、主题题名称名称 8 新华中学因为有了我二、主二、主题设计题设计的理的理论论分析分析集体的力量来自每个个体。让学生懂得集体的荣誉和智慧，是因为每个人的努力结晶。引导学生从 小事做起，从身边事做起，为班级为学校争光，体现出自己的价值，做一个积极向上的人。这是每一个教育工作者的使命。 三、教学目三、教学目标标 1、帮助学生懂得个人的智慧只有在集体中才能真正闪光。 2、促进学生付出实际行动为集体争光。 3、教育学生积极向上、团结协作。 四、教学四、教学时间时间与与场场地地 1、时间: 1ks 2、场地:本班教室五、教学方式五、教学方式 1、班级游戏活动 2、自编

15、短剧表演 3、讲述与讨论 六、六、课课前准前准备备工作工作了解学生对集体荣誉感的认识与为集体争光的行动。 七、教学活七、教学活动动程序程序 （一）#活动 1、活动“督察与小毛” 2、 “再认”“我是督察（小毛）” （二）短剧表演1、表演“甲、乙在校一天” 2、讨论“新华因为有了甲（乙）而” （三）讲评（略） 八、八、补补充活充活动动 （一）活动“我的争光计划” （二）总结（略） 九、教学建九、教学建议议（略）（略）9G.G. txgtxg一、主一、主题题名称名称 9 清洁与保洁二、主二、主题设计题设计的理的理论论分析分析讲究卫生是每个中学生的必要行为。对学生进行清洁与保洁教育，引导他们从自身做

16、起，做一个赏 心悦目的人，更让环境赏心悦目。 三、教学目三、教学目标标 1、帮助学生认识讲究卫生的意义。 2、促进学生关注自己关注他人关注环境卫生。 3、教育学生时时保洁并敢于斗不洁。 四、教学时间与场地 1、时间: 1ks 2、场地:本班教室五、教学方式五、教学方式 1、班级游戏活动 2、自编短剧表演 3、讲述与讨论 六、六、课课前准前准备备工作工作分小组检查本班同学的清洁与保洁情况；分小组调查学校卫生状况及其原因。 七、教学活七、教学活动动程序程序 （一）#活动 1、活动“互相检查同座清洁” 2、 “再认”“我的清洁与保洁观及行动” （二）短剧表演1、表演“嫌人嫌事”；“环卫纠察队” 2、讨论“环境的威力魅与累” （三）讲评（略） 八、八、补补充活充活动动 （一）活动“演讲：清洁与保洁” （二）总结（略） 九、教学建九、教学建议议（略）（略）10G.G. txgt