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1、包装设计课程标准 一、学习领域定位 包装设计是计算机系高职（高技）装潢 艺术设计专业的一门专业技术课程。随着市场经济的发展,包装在人们的生活中已成为十分 注目,不可缺少的需求,包装行业在诸行业中,在国民经济的总产值中具有了举足轻重的地位. 通过教学,使学生对包装流程中的市场调研,包装材料,包装技术,印刷流程,以及运输,销售和计 算机制作过程有系统了解.学生能从艺术设计的角度出发,根据商品的特点,销售方式,结合市 场学,消费心理学,以及包装材料和生产方式,独立进行包装结构和容器造型,包装装潢的统一 设计,并掌握系列化,礼品化商品的包装设计创意方法和表现技法.为其将来参加设计工作打 下良好的基础.
2、教学中应注意对学生高级技能培养,注重应用型人才的塑造. 二、学习领域目 标： （一）专业能力 1、了解包装设计的渊源，认识包装设计的概念和特征以及设计方 法，掌握包装设计的设计规律。 2、灵活运用包装设计中各视觉传达要素的方法。 3、综 合相关专业课程知识进行多元设计教学，增强学生创造性思维的同时，强调理性的视觉设 计并注重设计的文化价值的提升。 （二）社会能力 1、具有良好的思想政治素质、行为 规范和职业道德。 2、具有较强的自我控制能力和团队协作能力，有较强的责任感和认真 的工作态度。 3、具有较强的开拓发展的创新能力。 （三）方法能力 1、具有较好的学 习新知识与技能的能力。 2、具有较
3、好的分析和解决问题的方法能力。 3、具有汇总资料、 市场调查和综合制作的能力。 三、学习情境设计 1、学习情境设计思想 包装设计依 据课程目标和人才培养需求，将教学大纲与电子教案在内容的宽度、深度和重点等方面实 现安全对接，共设计了 4 个学习情境。学习情境的排列顺序按照从简单到复杂的规律。 2、学习情境课时分配 情境序号 情境 1 情境 2 情境 3 情境 4 情境名称 了解包装的起源 与发展 包装设计概要 包装材料以及结构 包装装潢设计与制作 课时数 合计总课时 3、学习情境描述： 学习情境 1 了解包装的起源与发展 课时数 6 学习目标 包装设计的 基础理论部分,要求学生了解包装的起源,
4、掌握包装的基本概念,针对商品拟定市场调研的内 容,实施调研方案. 了解国内外包装的历史以及古代包装的形式,材料,造型等相关内容;了解 现代包装的发展趋势与制造特点和要求； 学习内容 学习的内容: 第一节 包装设计的萌 芽时期 第二节 包装设计的成长时期 第三节 包装设计的发展时期 教学方法和建议 教学 方法： 采用讲授法、案例教学法等教学方法。 媒介资源： 教材、教案、 多媒体课件、 图片、设计标准、案例、软件等。 教学条件要求 光盘资料以及图片文字资料的多媒体教 学 学生已有基础 1.美术基础、绘画能力； 2.基本的设计构图能力； 3.基础软件使用的 能力； 教师所需执教能力要求 1.具有良
5、好的专业素质和较为丰富的设计专业知识。 2.具 有较高的教学、教研水平，同时有着丰富的平面设计工作经验。 3.明确本专业培养目标 和课程教学计划，能将实践经验带入包装设计课程教学之中。 学习情境 2 包装设计概要 课时数 16 学习目标 1.包装设计运用现状的市场调查与评析。 2 优秀包装设计案例分析。 3.设计方法、基本程序与练习（实践） 。 学习内容 学习的内容: 第一节 包装的功能和价值 第二节 包装的分类 第三节 包装设计的绿化 第四节 包装设计的范围 第五节 包装设计 的程序 第六节 包装设计的定位设计 教学方法和建议 教学方法： 采用讲授法、案例教 学法、讨论法、师生互动等教学方法
6、。 媒介资源： 教材、教案、 多媒体课件、图片、 案例、软件等。 教学条件要求 光盘资料以及图片文字资料的多媒体教学 学生已有基础 1.美 术基础、绘画能力； 2.基本的设计构图能力； 3.基础软件使用的能力教师所需执教能力 要求 1.具有良好的专业素质和较为丰富的设计专业知识。 2.具有较高的教学、教研水平， 同时有着丰富的平面设计工作经验。 3.明确本专业培养目标和课程教学计划，能将实践 经验带入包装设计设计课程教学之中。 学习情境 3 包装材料以及结构 课时数 16 学习 目标 1.分析目前包装材料以及结构形式，并做市场分析 2 设计方法、基本程序与练习（实 践） 。 学习内容 学习的内
7、容: 第一节 包装材料应有的性能 第二节 第二节 常用的包装 材料 第三节 包装结构的设计要求 第四节 常见的包装结构 第五节 纸盒的结构设计 第六节 特殊用途的包装结构 教学方法和建议 教学方法： 采用讲授法、案例教学法、讨 论法、师生互动等教学方法。 媒介资源： 教材、教案、 多媒体课件、图片、案例、软 件等。 教学条件要求 光盘资料以及图片文字资料的多媒体教学 学生已有基础 1.美术基 础、绘画能力； 2.基本的设计构图能力； 3.基础软件使用的能力； 教师所需执教能力 要求 1.具有良好的专业素质和较为丰富的设计专业知识。 2.具有较高的教学、教研水平， 同时有着丰富的平面设计工作经验
8、。 3.明确本专业培养目标和课程教学计划，能将实践 经验带入包装设计设计课程教学之中。 学习情境 4 包装装潢设计与制作 课时数 10 学 习目标 1. 包装设计的规范制作。 2. 包装设计的制作技巧与成功经验的掌握。 学习内容 学习的内容: 第一节包装装潢的构思 第二节 包装装潢的构成元素 第三节 包装装潢的 构图手法 第四节 包装装潢的构图与视觉 第五节包装装潢的色彩设计 第六节 民族风 格的设计 第七节 系列化设计 第八节 手工制作 教学方法和建议 教学方法采用讲授法、 案例教学法、练习法等教学方法。 媒介资源： 教材、教案、 多媒体课件、图片、案例、 软件等。 教学条件要求 光盘资料以
9、及图片文字资料的多媒体教学 学生已有基础 1.美术 基础、绘画能力； 2.基本的设计构图能力； 3.基础软件使用的能力； 教师所需执教能 力要求 1.具有良好的专业素质和较为丰富的设计专业知识。 2.具有较高的教学、教研水平， 同时有着丰富的平面设计工作经验。 3.明确本专业培养目标和课程教学计划，能将实践 经验带入包装设计设计课程教学之中。 四、课程考核 1、期末考核及方式说明： 采用开 卷考试形式。 2、过程考核说明： 通过以下几种形式进行综合评定。 由于包装设计是一 门提高学生审美能力，注重掌握包装设计的表现方法的学科， 在平时的教学过程中，教师 主要培养学生的包装设计创造力，学生需要辅
10、以大量的实践和练习，因此包装设计的作业 训练需要加大力度，以提高学生的设计能力。 。 。 。 1）平时小练习制作。 2）设计作品分析。3）小组讨论与考勤记录。 2）期末大作业制作。 3、课程成绩形成（比例分配） 本课程 考核为期未综合能力考核与平时项目能力考核相结合。总成绩=期未大作业成绩（50%）+ 平时项目能力过程考核成绩（50%） 。 五、教教教教材材材材 使用教材：包装设计 ， 编著者：，出版社：，版别（2005 年版） 参考书：，编著者：，出版社：，版别 （2007 年版） 第五部分第五部分第五部分第五部分 编制说明编制说明编制说明编制说 明 编 制 人：冯鹏跃 编制单位： 编制日期： 专业建设委员会主任审批： 教学单位负责 人
