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1、模拟教学讲习训练手册学 院： 学 号：姓 名： 专 业： 班 级： 指导教师： 训练时间： 年 月 日至 月 日 云南师范大学教务处教 学 教 案 （1）授课班级授课时间 45分钟 课 型 新授课题 生物的特征教学目标1、知识与技能：了解生物和非生物的区别；掌握生物具有的共同特征。2、过程与方法：观察与分析、讨论与总结、引导与讲授相结合认识生物特征。3、情感态度价值观：培养学生的观察、发散思维、分析问题和表达能力。增强热爱大自然、保护大自然、热爱生活和珍爱生命的情感。重点 1、掌握生物具有的共同特征2、培养学生的观察、发散思维、分析问题和表达能力难点观察、分析和总结生物具有的共同特征教具多媒体
2、教学方法观察与分析、总结、引导与讲授、质疑讨论、反馈矫正、迁移训练板书设计：第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征 1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出身体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物能生病、老化和死亡 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的 8、生物体具有共同的物质基础和结构基础 9、生物体能进行新陈代谢 10.生物体能遗传变异11.生物能适应环境和影响环境等教学环节教学内容 教师活动 学生活动 设计说明环节一创设教学情景环节二什么是生物一、播放视频1、视频的内容为有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面2、请学生欣赏并观察其中哪些是
3、生物，哪些是非生物？二、组织及引导学生分析和观察什么是生物,什么是非生物1、将学生分成各个小组，选出小组长，小组长组织学生观察、分析、讨论和总结,并派代表陈述本组的观点。2、 引导学生观察和分析多媒体画面，指导学生观察常见的物体，如盆栽花卉、草、树小鸟、虫子、山、水、课桌、讲台、黑板，窗户和门等，从实际生活中认识生物与非生物。3、总结学生的观点，用副板书写出哪些是生物，哪些是非生物。生物有：盆栽花卉、草、树、小鸟、虫子非生物有：山、水。课桌、讲台、黑板、窗户和门。4、小结，在学生的基础上，讲解生物与非生物的区别播放多媒体视频提问组织和引导学生观察、分析哪些是生物，哪些是非生物？总结学生观点讲解
4、和小结观赏视频思考问题观察、分析、互相讨论哪些是生物，哪些是非生物？陈述本组的观点听讲播放视频引起学生的兴趣，提出问题引发学生的思考。培养学生观察、分析问题和语言表达能力，通过学生的讨论，总结出生物与非生物的区别，使学生容易理解。并培养学生合作学习的重要性教学环节教学内容 教师活动 学生活动 设计说明环节三生物的基本特征三、引导学生探究和讨论生物的共同特征1、提出问题：（1）生物具有哪些特征？（2）怎样判断一个物体是否具有生命？2、下面是讨论的大致内容：1生物的生活需要营养物质（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子
5、、食人树等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。2生物需要呼吸（1）植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。（2）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率 16-18/每分钟。（3）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。（4）鲸每 15-20 分钟就要从水中冒出呼吸一次。（5）水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的结构，如海龟它的肺能贮藏空气，它的泄殖腔内有肛门囊，囊壁富有血管，可在水中呼
6、吸。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起，其上毛细血管丰富，水中气体可由此进入，可以 10 小时在水中不出来。（6）水生植物有气道如藕的茎中有气道；水稻的茎杆是中空的可通气。3生物体都能繁殖后代（1）许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。（2）有些植物能产生秧子如白薯、草莓；小麦、水稻能分蘖；（3）白薯、土豆能出芽。（4）藻类、苔藓、蕨类能产生孢子，用孢子繁殖后代。（5）细菌、草履虫等生物通过分裂生殖，产生新个体。（6）许多动物通过产崽繁殖后代。4生物能对外界刺激做出反应（1）植物缺水会发蔫；水多了会涝。（2）施肥少了长不好；施肥多了会烧苗。（3）含羞草受到外界刺激会做出反应；捕虫植物有特殊的捕虫作用。（
7、4）植物有向光性、向水性、向肥性等。（5）动物会捕捉食物逃避敌害等。5生物能将身体内产生的废物排出（1）植物能够通过落叶带走一部分废物。（2）人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。6生物能生长（1）植物能由一粒种子长成一棵参天大树。（2）小鸟由卵孵出长成大鸟。小孩能够长成一个大人等。7生物还会生病、衰老、死亡（1）植物有生有死，植物会生病。（2）动物有生有死，动物也会生病。8除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物结构和功能的基本单位，等等。总结：通过本节课的学习，你能说一说什么是生物吗？（根据生物的特征说）。3、结合多媒体课件讲解各种特征4、归纳和总结学生的观点，并写出主板书，生
8、物的基本特征引导 学生观察书中插图和多媒体课件，引导 小组讨论，说出各种生物正在进行的生命活动。 引导学生分析、讨论和表述人是否也具有书中描述的生物特征总结学生的观点。写出生物的基本特征，并让学生做笔记观察书中的插图和老师提供的多媒体课件，分析和讨论生物的基本特征，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。总结出生物具有的共同特征派代表陈述做笔记听讲提出问题，引发学生的思考，引导学生观察书中插图，小组讨论说出各种生物正在进行的生命活动。 结合自身，分析讨论和表述人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同
9、特征培养学生合作学习的重要性掌握本节课的重点知识加深学生的记忆教学环节教学内容 教师活动 学生活动 设计说明环节四小结四、组织学生总结本节课的知识点1.什么是生物每一个小组发表自己的观点2、生物的基本特征让学生回答，并规定一个组回答一个生物的基本特征3、怎样判断一个物体是否具有生命引导学生从生物的基本特征来判断。五、布置作业运用今天所学的生物的基本特征知识。观察身边的生物，说出你观察到的生物特征并做记录。引导学生梳理知识布置作业总结本节课的知识点、做好笔记培养学生梳理知识。归纳总结的能力指导教师意见及建议：教案：通过 修改；试讲：通过 重讲（在选项上打勾）；指导教师签名：学生课后自我评价与反思
10、：说 课 教 案 （1）说教学课题：说教学目标：说教材分析说教学重点与难点：说教学程序设计分析说教学过程：说板书设计：说教学媒体使用：说教学方法：说教学程序设计分析说学生学法指导：教 学 教 案（2）授课班级授课时间 45分钟课型新授课题种子植物教学目标1、知识与技能：掌握种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。识别当地常见的裸子植物和被子植物。2、过程与方法：讲授法、谈话法、实验、学生分析观察和总结，小游戏比赛等方法完成教学过程3、情感态度价值观：运用观察的方法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作学习的重要性。重点掌握种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米
11、种子的相同点和不同点。识别当地常见的裸子植物和被子植物。难点 观察和识别种子的结构。识别常见的裸子植物和被子植物教具多媒体课件，不同植物的种子和果实教学方法 讲授法、谈话法、实验、小游戏比赛板书设计：第一章生物圈中有哪些绿色植物第二节种子植物教学环节教学内容教师活动学生活动设计说明环节一复习导入新课环节二观察种子实验一、导入新课1、复习藻类植物、苔藓植物和蕨类植物2、提出问题（1） 、种子植物与前面的三种植物有什么不同？（2） 、不同植物的种子其结构是否也迥异？种子植物与人类有着密不可分的关系。今天就让我们一起来认识一下种子植物。二、观察种子1、给出菜豆和玉米种子2、给出实验内容菜豆种子的结构
12、；玉米种子的结构；菜豆、玉米种子结构的异同3、分组进行实验，并抢答问题4、完成菜豆、玉米种子结构的相同点和不同点的表格引导学生复习引入课题提出问题引导学生实验，并督促学生分析和观察种子的结构复习和思考问题观察和分析各种种子的结构作好记录通过复习无子植物：藻类植物。苔藓植物和蕨类植物引入本节课的内容种子植物，并提出问题让学生思考，对比学习采用游戏、实验、假设、提问等手段创设问题情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和求知欲，使教学变知识传授为问题探究，为学生的思维发展创造条件。植物无种子植物（有种子的形成）藻类植物：无根茎叶的分化，绝大多数生活在海水中，少数生活在陆地上苔藓植物：有茎叶的
13、分化，有假根，茎中没有输导组织，生活在阴暗潮湿的陆地上蕨类植物：有根茎叶的分化，有运输营养物质的管道和专门的输导组织生活在潮湿的陆地上种子植物教学环节教学内容教师活动学生活动 设计说明环节二观察种子5、总结学生观点和讲解6、产生种子的主要意义提出问题：孢子和种子在结构上有什么不同？哪一种繁殖方式更适应陆地环境？为什么？课本84页相同点 不同点菜豆种子 有种皮和胚 子叶两片，没有胚乳。玉米种子 有种皮和胚 子叶一片，有胚乳。巡视、指导学生进行实验。总结学生观点和讲解提出问题总结学生的观点讲解观察、讨论，分析和回答问题小组讨论发表观点对学生进行比较法、归纳法等思维方法的训练，这样既培养了学生的思维
14、能力，也提高了学习效果综合前面所学知识进行比较归纳，理清知识结构，锻炼综合分析能力。教学环节教学内容教师活动学生活动设计说明环节三裸子植物和被子植物环节四课堂小结三、区别被子植物和裸子植物1、观察书上的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。2、总结学生观点3、讲解裸子植物和被子植物的概念裸子植物：被子植物:4、学生讨论种子的传播方式和途径5、讲解：展示种子不同传播方式的图片，得出结论：被子植物比裸子植物更适应陆地生活。通过层层的设问引起学生反思：写出本节课的重点知识提出问题展示种子不同传播方式的图片引导学生分析并归纳学生的观点讲解和总结思考问题归纳总结根据问题小组讨论，得出答案让学生尝试利用所学
15、知识进行推测，锻炼学生善于从生活中观察和总结的能力。抛开陈叙式的小结，利用设问有趣更有效指导教师意见及建议：教案：通过 修改；试讲：通过 重讲（在选项上打勾）；指导教师签名：学生课后自我评价与反思：说 课 教 案 （2）说教学课题：说教学目标：说教材分析说教学重点与难点：说教学程序设计分析说教学过程：说板书设计：说教学媒体使用：说教学方法：说教学程序设计分析说学生学法指导：教 学 教 案 （3）授课班级授课时间 45分钟课型新授课题开花和结果教学目标1、知识与技能：掌握花的结构；掌握传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。认同花、果实、种子对于被子植物繁衍后代的重要意义，养成爱护花的习惯。
16、2、过程与方法：3、情感态度价值观：重点 花结构的主要部分；传粉和受精；花结构和果实、种子形成及其结构的对应关系。难点1、受精过程2、花结构和果实、种子形成及其结构的对应关系教具 多媒体课件、各种样式的花教学方法观察与分析、总结、引导与讲授、质疑讨论、反馈矫正、迁移训练板书设计：教学环节教学内容 教师活动 学生活动 设计说明环节一复习设问导入新课环节二花的结构一、复习和设问在前面的第二章第二节种子植物，我们学习了裸子植物和被子植物，认识了种子的结构。大家一起来回忆一下：1、复习2、设问我们知道种子植物生长到一定时期就会开花，大家经常说有果必有花，那么（1） 、花具有什么样的结构？（2）花是怎样生长发育成果实和种子的？（3） 、花，果实和种子有什么样的关系？带着这些问
