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1、十问十问“教师不得体罚学生教师不得体罚学生”转自天马行空随着对教师体罚学生案例的大量媒体曝光，社会舆论的谴责监督和有关部门惩处力度的加大,“教师不得体罚学生”已经成为广大教师不敢越雷池半步的行为底线和“紧箍咒”。从积极方面看,这有利于杜绝教育暴力,抵制教育专制,真正实现师生之间的人格平等和尊严,构建和谐民主的师生关系。 但是，另一个不争的事实也不容忽视。我们的法律对惩罚和体罚这两个概念并没有作出清晰的界定,这给教师实施教育行为.学校处理相关问题带来了诸多不便和困惑。 1 ,当一些品质恶劣严重扰乱秩序的学生在课堂上用粗言秽语辱骂老师,并以“有本事你打我”的话语公然叫嚣挑衅,教师劝说教育均告无效，
2、试问如何处理?令其罚站是否体罚?驱逐出教室是否侵犯受教育权?如任其恣意妄为不也侵犯其他同学的受教育权吗？ 2 ,当教师正常处理学生的违纪行为时，一些素质不高人品低下的家长不仅不配合支持，反而动辄以体罚为理由对教师进行质疑甚至要挟,教师如何处理? 3, 一味宽容学生的缺点和错误,是否会令其愈走愈远?学生违纪甚至违法,学校往往雷声大,雨点小,处罚软弱无力,是否会助长问题学生的气焰,使邪气高涨正气低落? 4 ,学生对自己所犯的错误不受罚或者受罚甚轻,必定滋生侥幸心理和责任感的缺损,是否会扭曲学生的成长，不利于法制观念和社会责任感的培植？ ,变相体罚是一个什么概念？心罚呢？在进行赏识教育的同时，怎样开
3、展挫折教育？ 6 ,对学生可以加以惩戒,不可体罚。能否提供一些切实可行扎实有效的方式? 万一所有的惩戒都失去效果,怎么办? ,体罚就真的会使学生的人格自尊心受到打击吗？韩国法律允许适当地体罚学生,难道国民就都心理不正常吗? 8 , 因为一些恶性体罚学生的案件而视适当体罚为洪水猛兽,搞一刀切,是不是因噎废食脱离实际? ,是否应该对教师体罚学生的深层原因进行具体分析和研究？ ,法律界定含糊不清语焉不详，学校教师无所凭依无所适从，是否是另一种不作为？ （相关链接）（相关链接） 教师言论：教师言论：想开些，犯不着与饭碗过不去，就当被狗咬了！“自己阿屎自己擦屁股，打一下记得给个糖吃” 学生言论：学生言论：有本事你打我，老子告你！ 教师做法教师做法：忍辱负重，明哲保身；黔驴技穷，草草了事； 学生做法：学生做法：面对学校的规章制度和处罚条例，经历了一个敬畏紧张侥幸放松习惯麻木轻视嗤之以鼻的蜕变过程。
