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1、记叙文阅读技巧记叙文阅读技巧 【概念概念】 一、表达方式：一、表达方式： A.A.记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 B.B.描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。 C.C.抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。 D.D.议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表
2、示的意见 E.E.说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。 二二. .记叙文记叙文 1.1.记叙文概念：记叙文以写人的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体（记叙为主）记叙文概念：记叙文以写人的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体（记叙为主） 。2.2.分类：分类： 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的 情态变化和发展进行叙述和描写的一类
3、文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学等。情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学等。3.3.记叙六要素：记叙六要素： 时间时间 地点地点 人物人物 事件（起因事件（起因 经过经过 结果）结果） 4.4.记叙顺序及作用记叙顺序及作用 顺叙：按事情发展先后顺序。顺叙：按事情发展先后顺序。 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。作用：造成悬念、吸引读者
4、，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 三三. .小说小说 1 1、小说概念：是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描、小说概念：是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描 写来反映复杂的社会生活。写来反映复杂的社会生活。 2 2、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 3 3、小说三要素：人物、环境、情节、小
5、说三要素：人物、环境、情节 4 4、环境的种类及作用、环境的种类及作用 （1 1）自然环境）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情，渲染了心情，渲染了的气的气 氛。氛。 （2 2）社会环境）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动性格，推动情节发展，揭示文情节发展，揭示文 章章主题。主题。 5 5、情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局、情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局 ( (尾声尾声) ) 四四. .散文散文 1.1. 散文概念：散文是作者运用生动
6、形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入散文概念：散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 2.2. 散文特点散文特点 形散：形散：1 1、取材自由：写人，记事，绘景，状物、取材自由：写人，记事，绘景，状物 2 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、 3 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主
7、题集中鲜明神聚：主题集中鲜明 3.3.散文的分类散文的分类 抒情散文（托物言志或写景抒情类）抒情散文（托物言志或写景抒情类）记叙散文（叙事散文）记叙散文（叙事散文）议论散文（哲理散文）议论散文（哲理散文）4.4.常见的艺术表现手法常见的艺术表现手法 象征象征 衬托衬托 对比对比 借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 咏物寄情咏物寄情 寓理于事寓理于事 融情于事融情于事 先抑后扬先抑后扬 以小见大以小见大 5.5.散文的主题散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内 容中的主观
8、感受，就能挖掘出文章的深刻意义。容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 6.6.散文的语言散文的语言 质朴、自然质朴、自然 生动、形象生动、形象深刻、隽永深刻、隽永 【记叙性文章阅读考点及技巧记叙性文章阅读考点及技巧】 一一. . 修辞手法（两个字）及作用：修辞手法（两个字）及作用： 1.1.概念概念 比喻比喻: :用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出 事物特征，把抽象的事物形象化的作用。事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 拟人：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有
9、促使读者产生拟人：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生 联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 夸张夸张: :对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地 表达事物的作用。表达事物的作用。 排比排比: :把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 对偶对偶: :用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相
10、近的意思。从形式用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式 看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气、强化内容的作用。反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气、强化内容的作用。 设问设问: :先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下， 结尾设问，深化主题，令人回味。结尾设问，深化主题，令人回味。 反问反问: :用疑问的形式表达确定的意思。用来加强
11、语气，表达强烈感情。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 引用：直接引用原文要加引号，概述大意的不能加引号。用来加强真实性，丰富文章引用：直接引用原文要加引号，概述大意的不能加引号。用来加强真实性，丰富文章 内容，帮助说明论理，增强表现力，说服力。内容，帮助说明论理，增强表现力，说服力。 反语：使用与本意相反的话语来表达本意。多数是用来表示讽刺嘲弄的。反语：使用与本意相反的话语来表达本意。多数是用来表示讽刺嘲弄的。 借代：不直接把人或事物的名称说出来，而用跟它有密切关系的事物名称或它本身的借代：不直接把人或事物的名称说出来，而用跟它有密切关系的事物名称或它本身的 某种属性来
12、代替。作用是使语言多变，丰富多彩，具体形象，揭示出人与物的特征，并某种属性来代替。作用是使语言多变，丰富多彩，具体形象，揭示出人与物的特征，并 引发读者联想。引发读者联想。 2.2.修辞赏析格式修辞赏析格式 比喻：比喻：“”“”一句运用比喻的修辞手法，把一句运用比喻的修辞手法，把“”“”比作比作“”“” ，生动形象地写出，生动形象地写出了了（事物）的（事物）的特点，表达作者特点，表达作者的感情（或写出的感情（或写出的道理）的道理） 。 拟人：拟人：“”“”一句运用拟人的修辞手法，一句运用拟人的修辞手法， “”“”一词赋予一词赋予（事物）以人的性格（事物）以人的性格 （或思想、感情、动作）（或思
13、想、感情、动作） ，生动形象地描写，生动形象地描写（事物）的（事物）的特点，表达作者特点，表达作者的感的感 情。情。 夸张：夸张：“”“”一句运用夸张的修辞手法，突出一句运用夸张的修辞手法，突出（事物）的（事物）的特点，强烈表达特点，强烈表达 作者作者的感情。的感情。 排比：排比：“”“”一句运用排比的修辞手法，句式工整，条理清晰，突出一句运用排比的修辞手法，句式工整，条理清晰，突出（事物）（事物） 的的特点，强烈抒发作者特点，强烈抒发作者的感情，读起来节奏鲜明，语气强烈。的感情，读起来节奏鲜明，语气强烈。 对偶：对偶：“”“”一句运用对偶的修辞手法，句式工整，形式优美，突出一句运用对偶的修辞
14、手法，句式工整，形式优美，突出（事物）（事物） 的的特点，表达作者特点，表达作者的感情，读起来音韵和谐。的感情，读起来音韵和谐。 反复：反复：“”“”一句运用反复的修辞手法，强调一句运用反复的修辞手法，强调的意思，突出文章的意思，突出文章主题。抒主题。抒 情强烈，富有感染力。情强烈，富有感染力。 设问：设问：“”“”一句运用设问的修辞手法，自问自答，强调一句运用设问的修辞手法，自问自答，强调的意思，引人注意，的意思，引人注意， 启发思考。启发思考。 反问：反问：“”“”一句运用反问的修辞手法，态度鲜明，强调一句运用反问的修辞手法，态度鲜明，强调的意思，语气强烈，的意思，语气强烈， 抒发抒发的感
15、情。的感情。 引用：引用：“”“”一句运用引用的修辞手法，准确地突出一句运用引用的修辞手法，准确地突出（事物）的（事物）的特点，深特点，深 刻地表达作者刻地表达作者的感情。的感情。 反语：反语：“”“”一句运用反语的修辞手法，强烈讽刺一句运用反语的修辞手法，强烈讽刺（事物）的（事物）的（特点）（特点） ，深，深 刻地表达作者刻地表达作者的感情。的感情。 3.3.从语言角度赏析：从语言角度赏析： 先举含修辞的例句再赏析其修辞先举含修辞的例句再赏析其修辞“”“”一句运用一句运用修辞手法，写出修辞手法，写出（事物）（事物） 的的（特点）（特点） ，深刻地表达作者，深刻地表达作者的感情（或写出的感情（或写出的道理）的道理） 。 二、语段、句子的描写方法及其作用二、语段、句子的描写方法及其作用 1.1.形式形式 从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） 以动衬静，动静结合（写景方法）以动衬静，动静结合（写景方法） 自然环境描写、社会环境描写（环境描写）自然环境描写、社会环境描写（环境描写） 外貌、语言、动作、神态、心理描写（人
