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1、 高度重高度重视课视课本本 着力夯着力夯实实基基础础 芮城中学 朱小军 对照近年来高考试题的特点和走向，我们必须注重基础，深入挖掘课本功能，作到以本为本，实现能力的突破。一、熟记课本基础知识点（一）熟悉历史课本知识的八个组成部分，即目录、引言、正文、地图、图画和图注、注释、课后练习、大事年表，特别是正文部分尤其重要，都要准确记忆。牢记课本基础知识的前提主要在于正文的掌握。首先要把正文中的大字和小字分开来，正文（大字）是课本的主体和中心，所以必须掌握。而小字部分是大字部分的补充，也要重视。(二)记忆正文知识要注意讲方法。1正文大字部分，一般从六个方面以介绍所述内容，即时间、地点、参与者、背景、过
2、程和结果（或评价） ，这六部分是历史事件、历史现象的六大要素。我们在阅读时应加以重视，这是历史基础知识。2能正确区分正文中哪些内容是叙述、描绘，哪些内容是看法、评价。例如：战国时期百家争鸣中，讲述了苟子的思想，其中有：“苟子是战国末期赵国人，儒家代表，唯物主义思想家，著有苟子 。他认为刮风下雨、星坠日食，是自然界的变化，都有一定规律。”这些是对苟子的描述。而课本中的“苟子的思想是一种人定胜天的思想，反映了战国时期人们对自然界斗争力量的加强” ，这是对苟子思想的看法和评价。二、深入理解教材知识在复习过程中认真理解课本，熟记每一个知识点，这只是学习历史的有效方法之一。更重要是在记忆课本知识的基础上
3、，能够理解教材，做到“由表及里、由此及彼” 。因为历史教材有自己的科学性和严密的逻辑性，所以在学习中对关键的字、词、句要引起足够的重视。1抓课文中的程度词，有利于对知识系统性的掌握和理解。有些历史知识分散在课本的各个章节，只有通过程度词的提示，并加以整理，才能从整体上概括出其产生、发展和结束的过程。如：中国古代专制主义中央集权制度经历了“建立”“巩固”“完善和发展”“加强强化”“进一步加强”五个阶段。把零散的同一类知识串起来形成一个专题，这样我们可以从宏观上把握历史知识。2注意课本中的关联词，有助于对知识的微观理解。书本里的关联词提示了知识点之间的内在联系，找到它有助于对历史知识的深刻理解。如
4、北美独立战争“既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命” ，其关联词“既有”可以帮助我们理解这场战争的双重性质。第一层含义是“民族解放战争”因为美利坚民族通过这场战争摆脱了英国的殖民统治，获得民族独立。第二层含义是“资产阶级革命”，因为战争扫除了资本主义发展道路上的障碍（英国在北美的殖民统治） 。3标出重点词有利于强化记忆。教材中经常有“转折” 、 “标志” 、 “重要” 、 “奠定” 、 “开端”等这样一些重点词。如中国近代现代史下册有，大生产为争取抗日战争的胜利奠定了物质基础。七大的召开为争取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利作了重要准备。十一届三中全会是改革开放的开端等；中
5、国古代史有明末农民起义提出的“均田免粮”口号，反映了农民群众反对财产贫富不均和要求获得土地的强烈愿望，标志着我国农民阶级的反封建斗争，进入一个新的阶段。重点词在近几年高考试卷中频繁出现。所以，我们在记忆课本知识时对重点词要做记号，利用它把史实联系起来，或用填空方法记住史实。4.注意概念词的定量定性分析。这几年高考命题对历史概念的考查不仅没有削弱，反而有加强之势。 课本中的历史概念有许许多多，怎样进行记忆，并且理解它呢？有效的方法是注意对概念词的定量定性分析。例如：对唐朝“租庸调制”概念就可进行这样的定量定性分析：租庸调制是唐朝（时间界定）普遍实行的一种租税制度（性质界定） 。其中规定，成年男子
6、（适用范围界定）每人向官府交纳定量的谷物（数量界定）叫做“租” （性质界定） ，交纳定量的绢或市（数量界定）叫做调（性质界定） ，服徭役的期限内，不去服役（范围界定）也可以纳绢或布代役（数量和方式界定）叫庸（性质界定） 。通过上述分析就可对租、庸、调三字有了全面准确的把握。三、利用课本培养能力1现行课本中安插了许多图片资料，涉及到政治、经济、文化、艺术、民族、地理、人物等各个方面。它以形象生动、直观的方式，表达出丰富的历史信息，把复杂的历史现象通过图象资料表现出来。这是文字功能无法可比的。所以我们在分析课文时不能只顾文字（大、小字） ，还必须认真观看图片的内容。如第二次世界大战的爆发和扩大一节
7、，课本 49 页有两幅图片，一幅是德法边境的“静坐战” ，一幅是敦刻尔克大撤退。只要对这两幅图片稍加分析，便不难理解二者之间存在的因果关系：由于英法等西方大国一味推行绥靖政策，对德“宣而不战” ，造成波兰覆亡，广大北欧、西欧国家被德军占领，法国防御失利，出现了四十多万英法军队的敦刻尔克大撤退。两幅图片把绥靖政策害人害己本质非常直观地表现了出来，进而很容易地让人理解英法等西方大国推行的绥靖政策是促成第二次世界大战的爆发和扩大主要原因。2历史课本中文字叙述的知识显得抽象和枯燥，给学生记忆历史知识带来一定的困难，而历史图片资料、表格数据在很大程度上解决了这一难题。人教版教材中国近代现代史上册第五章第
8、三节社会主义制度的建立一节，既是教材的重点又是难点，如果我们注意了本节的前两张表格的使用，那么就可以突出重点突破难点。第一张表“中国与美国、印度钢和电产量的比较（人均） ” ，有助于理解“一化三改”为内容的过渡时期总路线为什么“以工业化为核心” ，一五计划为什么“集中主要力量优先发展重工业” ；第二张表 “1956 年国民经济中公私经济成分的比较” ，把“社会主义制度在我国基本建立起来”这一知识点用数字表达出来，使人更充分理解 1956 年我国进入社会主义初级阶段，是由国民经济中“社会主义公有制经济占绝对主导地位”这一事实所决定的，从而进一步理解经济基础决定上层建筑这一理论。同时，对历史图片资料，表格数据，示意图等的认真阅读，能使历史知识更加全面和丰富，形成立体的网络结构。3除了对插图的重视外，还要特别注意历史地图的学习，因为文综试卷是历史、地理、政治三科知识和能力的渗透，尤其是史地两科，往往通过地图有机地结合在一起。总之，历史课文的挖潜要带着探究的意识，多角度（政治、地理、历史）分析问题的意识，把课文的正文、图表、地图等部分有机地结合起来。在高考历史复习中，深入研究课本显得非常重要，除了超低空扫描五本书外，务必做到细、全、实、熟，把历史课本背熟、读透、研懂、学活，这样才能适应高考形势的发展。
