发展与教育心理学试题集、分

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1、发展与教育心理学试题集、分发展与教育心理学试题集、分选择题全国 2004 年 10 月高等教育自学考试一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）1.1882 年，德国生理学家和实验心理学家（ ）出版了儿童心理一书。该书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。A.彪勒B.普莱尔 C.斯特恩冯特 2.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是（ ）A.廖世承B.陈鹤琴 C.潘菽D.朱智贤3.皮亚杰认为， （ ）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。A.前运算 B.形式运算 C.具体运算D.感知运动4.发生认识论的创始人是（ ）A.维果斯基 B.霍尔 C.科尔伯格D.

2、皮亚杰5. （ ）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。A.华生B.霍尔 C.埃里克森D.弗洛伊德6.知识的（ ）是教育和心理发展之间的中间环节。A.领会 B.灌输 C.传授D.接受7.通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状） ，以此来推断遗传的作用的方法，称为（ ）A.高尔顿法B.基因突变法 C.消除法 D.孟德尔法8.常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（ ）A.唐氏综合症B.苯丙酮尿症 C.特纳氏综合症 D.克兰费尔特氏综合症9.儿童词汇量增长最快的时期是（ ）期间。A.34 岁 B.45 岁 C.56 岁D.67 岁

3、10.培养幼儿发音能力的关键期是在（ ）左右。A.2 岁 B.3岁 C.4 岁D.5 岁11.幼儿思维以（ ）思维为主。A.具体形象B.抽象逻辑 C.直觉行为D.辩证12.在方位知觉的发展中，儿童对（ ）的辨别发展最迟，一般要到 911 岁时才能发展完善。A.里外方位 B.前后方位 C.上下方位D.左右方位13.利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期是在（ ）之间。A.34 岁B.45 岁 C.56 岁D.67 岁14.影响小学生性格发展的最直接因素是（ ）A.同伴关系B.教师的教育方式 C.家庭教育方式D.儿童的自我意识15.根据 Selman 的角色采择理论， （ ）的儿童开始意识到他人

4、有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。A.68 岁B.810 岁 C.1012 岁 D.1215 岁以上16.在（ ）阶段，儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。A.幼儿B.小学 C.初中 D.高中17.小学生思维发展的质变期或关键期一般认为是小学（ ）A.二年级 B.三年级 C.四年级 D.五年级18.美国心理学家（ ）了发展任务这个概念。A.徘瑞 B.霍尔 C.埃里克森 D.哈维斯特19.在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗。反抗表现最突出的年龄是在（ ）之间。A.11.5 岁12.5 岁 B.12.5 岁13.5 岁 C.13.5 岁14.5 岁 D.14.5 岁

5、15.5 岁20.当一个人凡事总要问一个“什么是正确”的答案时，其思维处于（ ）阶段。A.二元论 B.多元论 C.相对论 D.约定论21.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年龄是（ ）A.初一B.初二 C.初三 D.高一22.从发展的角度来看，性格有两次快速的发展，第一次是在小学六年级前后，第二次是在（ ）前后。A.初二年级B.初三年级 C.高一年级D.高二年级23.在高中阶段， （ ）迅速开始发展起来。A.辩证逻辑思维B.形式逻辑思维 C.抽象思维D.演绎推理24.人的脑重量和容积一般在（ ）之间达到最大值。A.1015 岁B.1520 岁 C.2025 岁D.2530 岁25.将有意义

6、学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的是（ ）A.奥苏伯尔 B.加涅 C.克劳德 D.威特罗克26.抓住“发现法”的实质，为之提供理论基础，并使之成为课堂教学中的重要的学习与教学方法的心理学家是（ ）A.斯金纳 B.奥苏伯尔 C.布鲁纳D.加涅27.学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和（ ）A.托尔曼 B.班杜拉 C.布鲁纳 D.斯金纳28.一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（ ）A.强化B.同化 C.负迁移D.正迁移29.韦纳从（ ）个维度来划分归因。A.二 B.三 C.四D.五30.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（ ）内驱力。A.附属 B.自

7、我提高 C.认知 D.近景二、填空题（本大题共 5 小题，每空 1 分，共 10 分）31皮亚杰认为，个体通过练习可以获得两类经验：第一类是_ ，第二类是_。32智力的个别差异，就智力因素而言，主要表现为_的个别差异和_的个别差异。33研究发现，高中生创造性思维的三个维度的发展是不平衡的，其中_发展最快，_发展最慢。34根据学习策略适用的范围，可以把学习策略分为_和_两种。35加涅认为，有效的学习是信息加工系统、_系统和_系统三者协同活动并与环境相互作用的结果。三、名词解释（本大题共 5 小题，每小题 3 分，共 15 分）36图式 37社会学习理论 38自尊感 39直觉行动思维 40同化四、

8、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）41简述初中生的生理发展对其心理发展影响的主要表现。42小学生学习兴趣发展的特点是什么？43简述影响学习策略学习的内部条件。 44简述影响教学监控能力的主要因素。五、论述题（本大题共 2 小题，共 25 分）45 （10 分）举例说明教师的期望对学生的影响。 46 （15 分）举例说明陈述性知识同化的过程。2004 年 10 月自学考试发展与教育心理学试题参考答案1、单项选择题 1、B 2、B 3、C 4、D 5、D 6、A 7、D 8、B 9、A 10、C 11、A 12、D 13、C 14、C 15、A 16、B 17、C 18、D

9、 19、B 20、A 21、B22、C 23、A 24、C 25、A 26、C 27、D 28、D 29、B 30、A 二、填空题31、物理经验 数理逻辑经验 智力水平 智力结构 流畅性 独创性32、一般性学习策略 特殊性学习策略 执行控制 期望三、名词解释36、人们对客体和事件有关属性组合的知识贮存方式，是一套例题、一套概念或表象的结构及功能的组合。37、阐明人怎样在环境中学习，从而形成和发展其个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识经验和规范以及社会行为技能的过程，它主要是通过观察学习的形式而进行的，因而社会学习理论又称观察学习理论。38、对社会评价与个人的自尊需要之间相互关

10、系的反映。39、一种只能在行动过程中进行思维，行动一旦停止，思维也随之终止的思维。40、把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。四、简答题41、1、促进了“成人感”的产生和“我”的形象的改变；2、运动显著增强；3、出现心理和行为上的一些不协调性；4、性意识的觉醒与发展。42、1、低年级的小学生从对学习的过程和学习的外部活动更感举，逐步发展到对学习的内容和需要独立思考的作业更感兴趣。2、从不分化到逐渐对各种不同学科内容产生初步的分化性的兴趣。3、在整个小学阶段，学生对有关具体事实和经验较感兴趣，对抽象的因果关系的兴趣在初步发展着。4、小学低年级学生对以游戏方式进行的学生

11、活动感兴趣，中、高年级小学生对这种学习活动的兴趣逐步下降。5、阅读兴趣也在逐步发展。43、原有知识背景。元认知水平。动机。归因模式。自我效能感。44、1、教师自身因素。 （1）动机；（2）有关的教学活动的知识与教学实践；（3）教育观念：对学生的看法、教学效能感等；（4）情绪、情感等。2、环境因素。学校中的人际相互作用、学校的风气、教师待遇等。五、论述题45、1、说明什么是期望效应；2、说明期望效应的形成过程；3、说明期望效应形成的原因；4、结合实际举例说明。46、陈述性知识同化的过程是符号所表征的意义同学习者认知结构中原有相关知识相联系并发生相互作用以后，转化为个体心理意义的过程。同化的三种方

12、式：类属学习：派生类属、相关类属；总括学习；并列结合学习。全国 2005 年 10 月高等教育自学考试一、单项选择题(本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分)1.用同一种测验对同一组被试前后两次施测结果的相关系数来表示的信度称作( )A.重测信度 B.复本信度 C.折半信度 D.内部一致信度2.根据动机的归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中，属于可控的内在因素是( )A.能力高低 B.努力程度 C.身心状态 D.以上均不是3.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为( )A.附属内驱力B.自我提高的内驱力 C.认知内驱力D.主导内驱力4.在强化的作用下

13、，有机体反应的频率、速度和强度将( )A.维持不变 B.减弱 C.增强D.不能确定5.柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是( )A.思维发展水平 B.人格发展水平 C.情感发展水平D.自我发展水平6.一种学习对另一种学习的影响称为学习的( )A.强化 B.迁移 C.反馈 D.联结7.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是( )A.强化论 B.试误说 C.同化论 D.发现说8.程序教学的形式之一是斯金纳的( )A.循环式程序B.分支式程序 C.直线式程序 D.交叉式程序9.奥苏伯尔将符号学习、概念学习、命题学习统称为( )A.意义学习 B.发现学习 C.接受学习 D.机械学习10.发展任务这个概念

14、的是美国心理学家( )A.霍尔B.何林沃斯 C.哈维斯特D.埃里克森11.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是( )A.初一B.初二 C.初三 D.高一12.影响小学生性格发展的最直接因素是( )A.家庭教育方式 B.学校教育环境 C.同伴关系 D.大众传媒13.小学生能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是( )A.67 岁B.78 岁 C.89 岁 D.911 岁14.幼儿的主要思维形式是( )A.感觉运动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证逻辑思维15.大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是( )A.顶叶B.颞叶 C.额叶 D.枕叶16.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( )A.学习B.发展 C.遗传D.成熟17.华生以阿尔伯特为被试，研究其惧怕情绪发展的方法是( )A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.观察学习 D.试误18.弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是( )A.原我B.自我 C.超我 D.自我理想19.弗洛伊德将由于担心