六年级语文阶段性测试卷

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1、六年级语文阶段性测试卷六年级语文阶段性测试卷2007、11 得分 听力部分听力部分（6）仔细听短文一件小事的感动 ，完成下列题目。1、短文中运用了许多精当的比喻，请写出它们的真实“身份” 。 （3）乐曲：画眉鸟的优美鸣叫。 免费的保姆： 小音乐家： 囚徒： 2、说说作者产生下列情感的原因。 （2）兴高采烈：“我”抓到了小画眉，它歌声动听，让我得到了听觉上的享受。疑惑不解： 巨大震动： 3、成年画眉为什么给小鸟喂毒梅？正确的理解是（ ） （1）（1）成年画眉憎恨人类夺走自己的孩子，所以想办法毒死小鸟以报复人类。（2）因为成年画眉不希望自己的孩子失去自由，这种行为虽然残酷，却透出母爱的伟大和对生命

2、尊严的捍卫。（3）成年画眉得不到自己的孩子，也不希望“我”得到它的孩子。基础部分基础部分（41%）一、看拼音写词语（5）w j lin do k q din b chn qing sh jin( ) ( ) ( ) ( ) ( )qun hng zhun xi zhng zh zhung ji h l j qn( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“ ” 画出带点字正确的读音。 （3）载（zi zi）歌载舞 跻（j j）身 桂冠（gun gun）择（z zhi）菜 撇（pi pi）下 顷（qng qng）刻三、句式练习（6）1、根据词的不同读音造句：照应：（zho yng）： （zho

3、ying）： 2、突然，沉沉夜幕中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。 （缩句）学校： 班级： 姓名： 3、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改成反问句）4、老妇人一边打开钱包一边问乔依：“我该给你多少钱？” （改成转述句）5、仿照画线句子，续写一个句子，与画线句子构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地； ， 。四、用修改符号修改下面的一段话。 （4 个错别字，2 个错标点，4 个病句）（5）张老师整整五十多岁了，却向年轻人一样朝气蓬勃。清晨，他骑着车子走向学校。夜晚，他在灯下克苦学习，认真背课。最近，他被评

4、为“优秀教育工作者”的光荣称号，他说， “我要把必生的精神献给教育事业。 ”五、口语交际。 （5）今年，我市的高考成绩喜人，如果你是一名小记者，你打算采访的对象是 ，采访的主要目的是 。 （2）请你列个采访提纲：（3）六、在横线上填上古诗或俗语。 （3）1、我劝天公重抖擞， 。2、 ，青春作伴好还乡。3、横看成岭侧成峰， 。4、 ，阳朔山水甲桂林。5、雁门关外有人家， ， 。七、课文内容填空。 （14）1、这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“ ， ， ！”老师把作为“特殊礼物”送给肖邦，目的是 。 （2.5）2、哈尔威船长一生都要求自己 ，履行 。面对死亡，他又一次 。这

5、句话是对哈尔威船长 的赞颂，当面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了 的选择。他 ，又一次表现了他高尚的品质。我能用 、 这几个成语来赞美哈尔威船长。 （4.5）3、 一本男孩子必读的书指的是“我”家三代相传的 一书。这本书的主人公是 国 的，书中的主人公是 ，他是一个 而又 的人，书中的一句名言是“ 。 ”这句话的意思是“ 。 ”吴缅的爷爷、爸爸送书给吴缅的真正用意是： 。 （4.5）4、每一个舞姿都 ，每一个舞姿都 ，每一个舞姿都是 ，每一个舞姿都 ，使人 。 （2.5）阅读理解阅读理解（23）（一） （8）长江葛洲坝电站建成后，切断了中华鲟从海洋回游至金沙江产卵繁殖的生态通道。现在宜昌市葛洲坝

6、下的江段，成了长江上中华鲟产卵繁殖的唯一水域。据监测，每年到这里繁殖的成年中华鲟有 130 头左右。它们每年五六月份到达宜昌江段，一直在这里等到 10 月初至 12 月初产卵过后，再回到海洋定居。这本来是一条“欢乐之路” ，但对有些中华鲟来说，却变成了死亡之旅！杀手是长江上来来往往的各种船舶。长江宜昌江段江面窄，航道浅，又是中华鲟长时间汇集的地方，所以该段成为中华鲟最危险的地带。今年 1 至 6 月份从长江捞起4 条成年死鲟，身上都存有明显的螺旋桨造成的致命伤。据宜昌渔政部门不完全统计，1986 年至今已有 160 多条成年中华鲟身受重伤而丧生。在宜昌江段加强对成年中华鲟的保护，已刻不容缓。1

7、. 用一句话概括这段话的主要内容。 （2）2.造成中华鲟死伤的原因有两点，其一是 ；其二是 。 （2）3.“刻不容缓”在文中的意思是 。文章中 “4 条” 、 “160 多条”这两个数据，说明了中华鲟 ，以此来警示人们加强对成年鲟的保护。 （2）4、为了使中华鲟不再在船桨下呻吟，你的建议如下：（2）（二）感恩的习惯（15）小侄儿在乡下读书，三年级要学英语，便利用暑假提前随我入城。学习之余，他每天总要画张画给我：或大或小的白纸，用铅笔勾出一花一草或一小人，写上一行不算整齐的铅笔字，有时是：“姑姑，谢谢你！”有时是：“姑姑，你辛苦了！”我问小侄儿 干吗送我礼物 老师教的 不善言谈的侄儿红了脸 轻声

8、说 老师让每个小朋友都要学会感恩 任何时候受到帮助都不能忘了说谢谢 我说 姑姑是家里人还用客气吗 家里人 更不能心安理得 小侄儿说小侄儿的话让我感动了好久。我不知道是怎样的老师，能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为，竟在潜移默化中改变了我。第一次，在我过生日时，我为母亲买了件羊绒衫，花掉三个月稿费。母亲摸了摸，不相信地问我：“这么薄的东西，能比羊毛衫暖和？”冬天过了一大半，母亲也未曾舍得穿，倒是拿出来看过多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一点折痕，都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛，骂我浪费。 “给予是快乐的” ，我为母亲创造了快乐，也分享着母亲的快乐。第一次，在父亲节，牵了父亲的手祝他快乐。父亲

9、不善言辞，以前一个月和我说的话，加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲鼻子撒娇，为自己有父亲没有父爱而伤心。现在想来，没有父亲起早贪黑，用辛苦的劳动铺平我的大学之路，我又怎能有今天？不知是不是因为我成人后第一次牵了父亲的手，他和我的话竟多了起来。这让我悟得：爱也需要表达。感恩之习，不仅给我创造了生机，亦给我的女儿带来了希望。耳濡目染中，7 岁的女儿亦学会了感恩。有一次，她英语考了 100 分，她说成绩的取得，是老师和她一起努力的结果，于是自己动手制作了谢师卡送给老师。后来的课堂上，老师提问她的次数，竟因此增多。她终于不再害羞，敢于举手发言了。1、联系上下文理解词语。 （2）

10、（1） 耳濡目染： （2） 心安理得： 2、给文章的第二自然段加上标点。 （3）3、将文中画“”的句子改成不带问号的句子。 （1）4、仔细阅读短文后填空。 （3.5）（1）侄儿的话中可以用来解释“感恩”意思的句子：“ ”（2）短文写了侄儿向 感恩， “我”向 和 感恩， 向 感恩三件事。5、请用“ ”画出文中描写母亲因“我”的感恩而快乐的几个句子。（2）6、读了这篇短文，你一定有很多感想。请你以“感恩”为内容，设计一条公益用语。 （1.5）7、 “给予是快乐的” ，请结合实际谈谈你对这句话的理解。 （2）作文作文（30） （含 2 分书写）在你的学习和生活中，肯定有许多收获，请你选取最有意义的收获，把怎么会有这样的收获（经历过的一件事或一次活动） ，从中获得怎样的收获，写成一篇记叙文，并做到条理清楚、语句通顺、重点突出。题目自拟。学校： 班级： 姓名：