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1、物体为什么会下落教学设计一、设计思路总体上，以初中科学课标为指导，基于初一学生刚刚接触力的概念，对力的内容还比较清晰，但是却没有接触过重力，我们可以注重探究，以探究和实验的方式挖掘身边的重力。通过学生、教师对物体所受重力与质量的关系，推导出 G=mg 公式。二、前期分析1、学习任务分析本节课选自浙教版七年级下第二章第五节内容，本节课的内容可以分成两部分，即重力和重力与质量的关系。探究重力的过程中，首先通过自然现象的描述知道什么是重力，再探究重力的方向。接下来是本节课的重点内容，也是前面学习内容的延伸，已经知道力的方向及作用点，现在求重立的大小，通过实验探究重力大小与质量的关系。2、学习者分析本
2、节课的授课对象是七年级的学生。处于他们这个年龄断的学生，好奇心与动手能力比较强，而且已经接触过生活中的一些体现重力的一些自然现象，又在前几节的内容中学习过力，因此只要加以引导，与学生一起归纳总结什么是重力及重力的方向。至于实验，老师可以请学生自己思考，设计探究思路，充分，利用这个年龄段学生的好奇心与求知欲。最后老师要对于学生的成果加以引导与辅助，因为学生对于实验的控制变量法运用还不是特别好，难以做到从感性认识上升到理性认识。3、教学重难点重点：重力与质量的关系，G=mg难点：通过实验求出重力与质量的比值大约是 9.8 牛/千克三、教学目标1、知识与技能1）什么是重力及重力的方向2）求出 G=mg2、过程与方法 在通过实验探究重力与质量关系的实验中，学会对已有的数据进行处理，如图表，计算或归纳总结等，求出自己所需要的答案。3、情感、态度和价值观通过本节课的学习，学会小组成员分工合作，体会得出科学结论所经历的过程及严谨的科学研究方法。四、教学方法倡导以学生为主体，采用探究教学，并结合归纳法、多媒体辅助法、实验法等教学方法。五、教学过程1、以现实情境导入新课，通过下落苹果和瀑布，引导学生进行思考，老师引导出重力的概念。2、那么，我们已经知道了什么是重力，那重力的方向究竟是怎样的呢？下面我们来进行一个活动。将小球铁架台上的横杆上，待球静止时，划出细线的位置。将铁架台倾斜一个角度，
