心理c证面试资料(小学部份)

《心理c证面试资料(小学部份)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理c证面试资料(小学部份)（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1浙江省心理健康教师 C 证面试资料（适合小学）关于关于浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证C C 证面试的有关内容及要求证面试的有关内容及要求一、面试主要内容：一、面试主要内容：1、自我分析：对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维特点等，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。时间：5 5 分钟分钟。2、心理辅导活动课设计（说课）：根据所指定的内容范围（经现场抽签决定），以自己所在学校的学生为对象，构思、设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。说课的主要内容：本活动课的主题、目的，课前需准备的内容，活动的主要过程

2、，活动中应注意的问题等。时间不超过 1010分钟分钟。二、面试评价：二、面试评价：运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象；其他（仪容仪表、综合素质等）。三、面试的程序：三、面试的程序：面试分批进行，每批 10 人左右，分别在 10 个考场。程序如下：1、抽签，确定活动课的主题和考场顺序；2、准备，3030 分钟分钟。在指定的准备室里备课，可携带参考书籍；3、面试，1515 分钟分钟左右。四、面试前准备：四、面试前准备：1、写好自我分析的材料。面试时最好能脱稿，对自己的性格、气质、情绪等的分析要准确、到位。2、自学有关心理辅导

3、活动课的理论知识，了解活动课主要原理和基本要求。23、查阅有关心理辅导活动课的优秀教案，选取有代表性的不同主题的设计，可准备一些资料以便备课时参考。面试程序和规定面试程序和规定1首先集中“休息室”，登记、领取并填写面试记分表。2其次依据序号顺序到准备室参加试题抽签，获得试题后准备时间为 30 分钟，准备时可带笔、纸和心理健康教育参考资料；3最后依据考生抽取的题号到指定的面试室参加面试。面试时间为每人 15 分钟。注意面试时不准携带参考资料进场。4. 请凭身份证准时到指定试场参加面试面试内容面试内容 1自我个性心理分析；2心理辅导活动课设计。心理健康教育活动课构思与设计心理健康教育活动课构思与设

4、计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一节心理辅导教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过 10 分钟。 （共 22 个活动课考纲方向，已经帮助大家收集整理，面试时请各位老师谨慎使用，不要太多雷同，最好有自己的理解。 ）一：心理健康活动课考试考纲心理健康活动课考试考纲1、 如何帮助学生增强自信心？2、 如何帮助学生学会正确评价自己？3、如何帮助学生提高抗挫折能力？4、如何帮助学生调控消极情绪？5、如何帮助学生提高自控能力？6、如何帮助学生提高某一种学习能力？7、如何帮助学生增强学习意志？8、如何帮助学生改善学习方法？39、如何帮助学生养成某种良好的

5、学习习惯？10、如何帮助学生克服考试焦虑？11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12、如何帮助学生与同伴更好地交往？13、如何帮助学生改善亲子关系？14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15、如何帮助学生适应新的学习环境？16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17、如何帮助学生正确选择升学志愿？（一般高中选用）18、如何帮助学生学会合理消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识20、如何帮助学生克服厌学情绪？21、如何帮助学生懂得珍爱生命？22、如何帮助学生学会预防危机事件的发生？请按以下要求回答：请按以下要求回答：1、自拟活动课主题2、确定执教年级及活动课目的3、课前准备内容4、辅

6、导活动步骤5、分析活动课过程中可能出现的问题1、 如何帮助学生增强自信心？ 主题：我自信 我能行 【设计理念】小学三年级的学生自信程度较低，容易被别人的意见所左右，缺乏自主精神。 用探究法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生达到由知导行的目 的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快 乐地成长。 【活动目标】 1通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。 2让学生学会克服自卑与自傲。引导学生正确认识自我，学习培养自信的方法。43通过讲述、讨论、交流等激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，树立自信心。 【活动准备

7、】 多媒体课件、诗歌我自信！我能行！、学生自信体验记录表等 【活动过程】 一、认识自信，揭示课题。 欣赏歌曲爱拼才会赢，启发学生讨论歌曲的含义。然后归纳主题相信自己、敢于 尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。（揭示课题）请学生谈感受。（激起探究自信的兴趣）二、克服自卑，建立自信。（课件出示两个画面） 情境一：小力看了一会儿作业，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”于是，他 等着抄别人的作业。情境二：上课时，老师向小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下 头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。” 看完后，请学生做心理医生，找出画面中两位学生存在的问题，并为他们献计献策，用话

8、语鼓励、榜样激发、传授高招，帮助两位学生克服自卑，建立自信。三、克服自傲，明辨自信。（演示课件画面） 情境：就快考试了，老师帮助同学们复习功课。杨阳同学认为自己复习比老师帮助复习更 好，于是不听课，自己搞一套，不把老师和同学们放在眼里。就这样，扬阳的好朋友也不 把他当作好朋友了。结果，杨阳考试不及格。 老师启发学生观察与思考：杨阳是否也有自信心? 师生共同讨论后归纳：自信不是自傲， 要了解自己的长处，处处表现自己只会费时耗神，解决不了问题，还会失去朋友、毁了自 己！四、体验自信，尝试成功 1找优点：全班分成四个组，互相指出对方的优点，注意体会大家指出优点时的感受。 2游戏：成语接龙。教师说成语

9、，学生接尾字在限定时间内说出另一个成语，统计各组所 接的成语数量，多者为胜。游戏后小组交流，感受主动参与带来的自信，总结自己的得失。 谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?（体验自信带来的成功的喜悦） 3、讨论：是否只要会说声“我行”就一定能取得成功呢?学生发言后总结：相信自己并不 是盲目的，必须真正地了解自己的现状和优缺点，努力改善不足，争取获得更大的成功。 多媒体出示一首诗歌我自信！我能行！齐读后让学生谈谈对这首诗的理解。五、巩固训练，拓展延伸 1记录自信 2、 要求学生学会树立自信心，注意在日常生活中多多锻炼自己，以表格的形式记录自 己尝试成功的点滴小事，一周后共同分享由自信和实力带来的成

10、功和喜悦。 2互赠自信 在音乐声中，好朋友之间互赠激励树立自信心的话语小礼物。2、 如何帮助学生学会准确评价自己？ 主题：我是谁 【设计理念】自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。自我意 识辅导必须从引导学生正确认识自己开始。“我是谁”，利用集体辅导的优势，借助熟悉5的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我。引导学生从关注自己一个方面移 向关注多个方面。同时这项活动生动有趣，符合小学中高年级学生的年龄特点。 【活动目标】1、让学生认识到积极的认知自我的重要性。 2、借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我。 【活动准备】动植物名称的卡片、录音机、磁

11、带 【活动过程】 一、热身活动：“刮大风”，引起学生对自我认识的兴趣和关注。 师生搬着椅子到操场一角，大家围坐在一起。开始活动时，教师撤出一把椅子，站在圈外， 喊口令：“大风刮，大风刮，刮呀刮，刮具有 特点的人。”具有这种特点的人听到后就以 最快的速度跑到场地中间再重新找一把椅子坐，动作慢的学生就没有椅子坐了。这个活动 做了几次，刮到了“戴眼镜的人”、“喜欢跳绳的人”、“写作业快的人”气氛一下子 活跃起来，在活动中，大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快。更 重要的是要充分了解自己的特点。 活动后教师问学生：“你了解自己吗?”根据学生们地不同反应，接着进行了下一个活动 “我是谁

12、”。 二、“我是谁”在动植物中找自己 1教师取出事先准备好的写有学生熟悉的动植物名称的卡片。学生在音乐的伴奏下随机抽 取卡片，根据自己抽取的动物或植物特点，再结合自己的情况，说出自己的特点。在向同 学介绍自己特点时，要想方设法结合自己手中所抽取的动植物的特点。描述时可以这样进 行：“我是一只 ， 是我的特点。” 分析：用某种动植物来暗喻自我的方法，再加上随机抽签的方式，“强制”促使学生发现 自己的特点，这个特点并不是自己明显的特点，也不是自己或他人平时注意的地方，通过 辅导活动，学生能正确地评价自己，敢于接纳自己的特点。 2别人眼中的我 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”对自己的认识、了解总

13、有不全面的地方。听听别 人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。你认为谁最具有哪种植物或动物的特 征?”听听别人说自己的特点。 3你觉得哪种植物或动物最能代表你的特点?3、如何帮助学生提高抗挫能力？ 主题：战胜挫折 走向成功 【设计理念】 现在的学生多为独生子女，从小在呵护关怀中长大，缺乏抗挫的心理承受能力。本课主要 针对六年级学生设计,旨在激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神 的提升、唤醒、激励和鼓舞。 【活动目标】 通过听故事、讲故事、做游戏、写成功启示、订成功计划等激发学生克服困难、战胜挫折 的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示，形成“我要成功”的心

14、理暗示。 【活动准备】 请学生阅读名人故事，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例。了解自己的偶像是 怎样克服困难走向成功的。 【活动过程】 课前谈话，播放歌曲真心英雄渲染气氛。6一、心灵触动 老师结合课件讲述肯德基创始人的故事。请学生谈谈感受?小结：成功总是姗姗来迟的，成 功面前总是横阻着困难、失败，但是正因为肯德基爷爷不断的尝试，最后终于获得了成功。二、心路历程 请学生讲讲自己的心路历程。回顾一下，你曾经遇到过怎样的困难、失败、挫折?当时你心 中的感受是什么?你是怎么做的？从而揭示主题。 三、心灵启迪 成功之门其实离我们并不远，但通往成功之门的路上充满荆棘，你还愿意去吗? 游戏：垒棋子。

15、在有限的时间里，我们把这些棋子垒起来。垒上一颗，表示你克服了一个 困难，但是如果倒掉了，意味着你遭遇了挫折，你就得重新来过。游戏后请学生谈感受， 对于学生的不同情况给予肯定和鼓励。 四、心灵感悟 1播放歌曲水手，介绍作者郑智化 2请学生讲讲你所知道的中外成功者对待挫折的故事。 3朗诵诗歌学会等待 4交流与分享，听了故事，结合他们的坎坷经历，请你写一段“成功启示录”，交流。 五、心灵鸡汤 每个人经历的挫折不尽相同，所采取的做法以及体验到的感受也有差异，课件展示“抗挫 秘方”：失败乃成功之母。走自己的路，让别人去说吧。等 六、心语心愿 树立目标、制定计划可以帮助我们提高自己的认识，鞭策自己，锻炼心

16、理承受力，走向成 功。让学生制作一份“成功计划”。 让我们携起手，共同抵挡人生的风雨，战胜困难和挫折，齐唱真心英雄。4、 如何帮助学生调控消极情绪？ 主题：小猪和小兔 【设计理念】愤怒情绪是一种消极的情绪体验，在愤怒情绪驱使下的冲突行为会造成不良 的后果。小学生处理问题简单、冲动。有意识地帮助学生认识愤怒情绪带给自己的危害， 引导学生排解愤怒情绪，培养健康积极的心理，树立完美人格。 【活动目标】1、教育学生认识情绪控制的重要性：小事不自控，可能成大祸。 2、学习在与人发生冲突时，能调控自己的情绪。 【活动准备】1、收集有关在愤怒情绪驱使下的冲突行为造成不良后果的事例。 2、事先编制短剧故事。 3、准备一些反映学生情绪控制的投影片。 【活动过程】 一、创设情境 1、当我们取得好成绩或者受到老师同学的称赞时，我们会有什么情绪？（示范高兴的情绪） 当我们遇到不愉快的事，就很容易引起愤怒的表现，（示范愤怒的情绪） 2、（出示小猪、小兔生气的投影片）你们猜想它们为什么愤怒呢？你们想知道吗？听故事。二、