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1、信息技术与英语教学的有效整合开题报告信息技术与英语教学的有效整合开题报告一、一、 研究的背景和意义研究的背景和意义：（一）研究背景我校是一所由美籍华人黄彰任先生捐资兴建、衡东县人民政府投资的涉外型中学，也是一所湖南省示范性高级中学。作为一所新型的、具有民间性、统战性、涉外性、涉侨性，已具有现代化规模的全日制县属中学，紧跟时代步伐，在新时期创设出自己的教学特色是我们学校全体教师共同的目标。我校特别注重英语特色教学，为营造良好的英语学习氛围，创设英语教学特色，英语教研组全体人员通过不断探索，在提高教育质量方面创出了一条独具特色的教学之路。我校常年聘请 2-3 名美籍教师，英语氛围浓厚。我校每期都举
2、办了英语角、英语广播、英语手抄报等课外英语活动。在黄彰任先生的资助下，我校每年都会选拔优秀生参加托福考试，派遣他们到美国的大学读书。英语教师也有机会去美国进修。在这样一种环境下，学生有学好英语的条件，针对于入校时英语基础属于中上水平的学生来说，我校英语教学成绩较好。目前，信息化是经济和社会发展的大趋势，信息化社会对现代教育也提出了新的要求，它不仅要求广大教师转变传统的教育思想、教育模式、教育内容和教学方法，同时也要求教师充分利用现代化的教学手段、信息技术，从而实现真正意义上的教学过程最优化。教学手段现代化是教育现代化的重要组成部分，在教学中必须整合并发挥多种现代教育手段的各自优势，才能达到提高
3、课堂教学效率的作用。我校在进行运用信息技术进行英语教育教学的过程当中，也碰到了一些具体的问题：1虽然我校具有涉外的优势，也非常注重英语特色教学，但是我校超过 90%的学生来自农村，大部分学生英语基础薄弱 ，英语学习困难，英语成绩难以提高，有一部分学生对学英语缺乏信心、缺乏兴趣，听说读写能力及英语整体水平亟待提高。2我校英语组教师在进行教学的过程中，绝大部分能够运用多媒体设备进行课堂教学，但是如何运用信息技术有效地辅助和优化英语教学、提高课堂效率呢？对此我们非常关注，也想探讨如何有效地将信息技术与英语教学有效整合起来，以适应新形势下现代化教育的需求。信息技术仅仅被视作为一种工具和手段，存在或盲目
4、滥用，或简单运用，抑或为运用而运用的问题，在英语教育教学的过程中，针对以上情况，我们在总结经验的基础上，探求解决的途径。为此我校确立了“信息技术与英语教学的有效整合”研究课题。（二）研究意义：信息技术与英语学科教学有效整合的研究是促进我校教学质量提升的需要。一方面能改变传统英语教与学的观念和方式。另一方面，探索借助信息技术提供真实的语言环境，对于英语学科教学和学生学习英语环境的拓展有重要意义。具体而言，表现在如下几个方面：1、有利于突破教学重点和难点。信息技术进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化。利用信息技术进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个优势
5、可处理其他教学手段不能处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师突破教学、重点，提高课堂效率和教学效果提供了一种现代化的教学手段。2、有利于提高课堂教学效果。信息技术进入课堂可以丰富课堂教学内容，扩大教学容量，吸引学生的学习兴趣，提高教学效率，突出教学重点，尽可能给学生提供真实的语言情景，增强学生学习的实践性、主动性和自主性，发展学生智力、培养表达能力和综合运用能力，从根本上改变传统的英语教学观念和模式，优化教与学的过程。3、有利于全面提高教师和学生的信息素养, 促进教师教育观念的转变, 教育思想的更新, 提高教师个人素质与教学能力。同时有利于培养学生的信息素养与信息利用素质。
6、4、有利于促进学生的全面发展，培养学生的实践与创新能力，让信息技术为培养出符合时代要求的新型人才发挥应有的作用。教师利用信息技术创设情境，提供丰富的学习资源，设计自编自演、角色扮演等。学习活动，让学生在轻松活泼的教学氛围中，训练听、说、读、对话交际等各方面的能力。教师借助多媒体和网络，创设情景、激发兴趣，导读点拨。学生在轻松活泼、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。5、有利于进一步提高教学质量, 科研水平, 还可以为办学效益与办学水平开辟新的途径, 寻求学校发展的新路子。二、课题研究现状二、课题研究现状（一）国内外研究现状随着信息技术的发展和教育改革的逐
7、步推进，信息技术与学科教学的整合成为中小学信息技术的一个焦点，国内外对此都进行了大量的研究。目前国内外对此研究的文章不是特别多，信息技术渗透到外语教学主要还是通过多媒体辅助教学的方式来实现。1在计算机和信息技术辅助英语教学的多种手段中，应用最多的是 Power Point 演示文稿幻灯片制作的演示课件，充分发挥多媒体的优势，弥补传统教学模式的不足，多媒体演示课件在对多媒体教师向学生提供了最新的“原汁原味”的英语材料，创设了一个全方位的多元化的英语语言环境，是普通教师和纸质教材所无法比拟的。2随着多媒体技术的更进一步普及和提高，不少外语教师已开始将演示课件改编成网络课件，上传到互联网，在互联网上
8、建立自己的英语教学网络，同时也将这些网页课件放到了校园网上，不少学校现在已经建立了校园网，这就为信息技术和学科教学的整合提供了一个良好的环境，加快了教育技术改革的步伐。3在少数比较发达的城市学校中，已经开始建立起了网络教室，在这样的网络教室中，师生角色转变为新型网络教学，它给教学注入了极大的活力，优势更加明显。学生每人一台电脑，人手一个鼠标，个个成了有任务的探索者，自主自控的学习者；教师真正地变成了学习的组织者（组织和制作网页课件）和指导者（指提出任务，提供帮助，总结检查），它带有一种研究性学习的因素在内，实现了个性化学习。4不少学校已建立了网络图书馆，电子阅览室供师生们在网上阅读和查找有关信
9、息。（二）（二）信息技术与英语学科教学整合的现状在信息技术与学科教学整合研究的背景下，国内也有一些研究机构和学校开展了信息技术与英语学科整合的研究。如北京教育科学研究院基础教育教学研究中心外语教研室的研究注重从课堂教学的两个方面入手：1学生交互式学习研究。在具有网络教室设备的学校，利用局域网或者 Internet 的条件和资源，统筹教学大纲规定的学习目标和教材，为学生创造交互式学习的条件，旨在实现学生的自主学习、合作学习以及创新精神和实践能力的培养。研究的侧重点在“学法”。2多媒体示范性教学研究。根据教学大纲规定的学习目标，充分利用教材和信息技术资源制作生动、直观的教学课件以及建立和运用教学素
10、材库，实现单一媒体难以实现的教学效果，为教师的示范教学开拓新路。研究的侧重点在“教法”。 三、理论依据和课题界定三、理论依据和课题界定（一）理论依据近代教育理论认为：学生在接受知识的过程中,易受教育环境、教育手段、教育信息的刺激程度的影响。因此,教师在课堂教学中,应走出传统的“黑板+粉笔+教材“的传统方法,应该采用多种教育教学手段,拓展与优化教育环境,以此激发学生深厚的学习兴趣和欲望,使课堂由封闭走向开放。现代教育理论认为：教育要实现跨越式发展必须要教育技术现代化。教育技术现代化的实质就是不断地用科学技术发展的最新成就武装教育信息的传播媒体,以实现教育手段的最优化。研究的政策依据体现如下： 1
11、.邓小平同志早在 1983 年就曾提出:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。“教育现代化” 所包含的内容是极其广泛的,其主要要素有以下五个层面的内涵:教育思想,教育内容的现代化,教育发展水平的现代化,教育主体行为的现代化,教育制度的现代化和教育设备,教育手段,教育技术的现代化。2.教育部 2001 年 9 月颁布的关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见中指出:信息社会已经来临,初见端倪的知识经济预示着人类经济,社会生活将发生新的巨大变化,信息的获取,传输,处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标准.在中小学积极推进信息技术的应用与实践,是落实面向21 世纪教育振兴行动计划,深化基
12、础教育改革,全面实施素质教育的需要,是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。3.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中也指出:“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息技术教育水平,使教育科研网进入全部高等学校和骨干中等职业学校,逐步进入中小学“。4.国务院颁布的基础教育课程改革纲要中明确指出:“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”（二）课题界定信息技术与英语教学的有效整合
13、是在现代教育思想指导下，在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和英语教学目标、教学内容、教学方式、教学结构结合起来，有机统一在一个时空平台上，以更好地完成英语教学任务的一种新型的教学模式。这种模式强调以人为本，以学生发展为本，强调信息技术要服务于英语教学，要应用于英语教学，使之既能增加教学良性效应，提高学习效率，又能帮助学生掌握更多的知识和能力，有助于发挥学生的主动性、创造性，培养学生的创新精神。信息技术与英语学科教学的有效整合研究是应用性实践研究课题，主要采用行动研究的方法，借助信息技术提供的语言环境，探索并设计出新型的英语课堂教学模式，创建帮助教师教学和学生自主学习的网络资源系统，研究
14、并开发出英语课外活动的新系列。1信息技术：信息技术是指对信息进行采集、加工、存储、传输、表现和应用的有关技术，它是微电子技术、通信技术、网络技术、计算机技术、多媒体技术的主干，是集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清清晰电视技术的综合技术。现代信息技术以个人电脑、网络技术和多媒体传播技术为主要内容。从文化传递的角度讲，信息技术具有高效率和高效能，使信息技术与学科教学有机地结合起来，成为学科课程和教学中不可或缺的“要素”。2有效整合：整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。相应地，我们可以把教育、教学中的整合理解为“教育、教学系统中各要素的整体协调、相互渗透，
15、以发挥教育系统的最大效益”。四、研究的内容、目标四、研究的内容、目标（一）本课题研究的内容主要有：1增强教师对信息技术的认识，更新教育观念，树立新的现代教学理念，充分认识到信息技术与英语学科整合的价值。2利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。 3让教师不断充电，学习和熟练使用现代教育技术和手段，尤其是教学软件的设计制作与使用。4在课堂中如何有效地利用现代化教学手段创设最佳教学效果，尤其是利用多媒体直观形象的优势，创设真实的教学情境。利用信息技术提高教学效果。5把现代化教学手
16、段与传统的教育手段有机的结合起来，优势互补，使教学手段整体优化，提高教学效率。（二）研究目标本课题的研究目标在于在外语教学中，如何整合并发挥信息技术所带来的优势，提高学生学习兴趣，变换师生的角色，从而达到提高课堂教学效率的作用。具体内容是：1.在英语教学中，培养学生具有良好的信息素养，学会利用网络通讯工具进行协商交流开展合作讨论式的学习。2.发挥信息技术所带来的优势，学会利用信息加工工具和创作平台,进行实践创造的学习。3.应用信息技术手段强化学生听力。4.利用信息技术提高阅读能力。5.利用信息技术提高写作技能。6.探索如何利用信息技术提高英语课堂效率，激发学生学习兴趣，培养创新能力，提高学生的综合素质。五五、研究的现实基础和保障措施研究的现实基础和保障措施国家教育部大力推进信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生；湖南省教委要求大力普及信息技术教育，通过评选信息技术示范校加大推广力度；我校率先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”研究，使教师的教学理念有了极大改观。随着课改的进一步深入，现代技术特别是信息技术在教育教
