《幼儿游戏理论》试卷及答案

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1、1学前教育幼儿游戏理论试卷_级级_县（市、区）县（市、区）_ 层次层次 专业专业_姓名姓名_得分得分_一、单项选择(本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分) 在每小题列出的四个备选项中只有个是符合题目要求的， 括号内。错选、多选或未选均五分。 1、前苏联游戏理论研究的典型特征坚持游戏的( ) A生物性本质观 B 社会性本质观 c主体性本质观 D 科学性本质观 2、 、游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以( ） A成人指导为前提 B把游戏作为教育手段为前提 c尊重儿童的主体性为前提 D、重视游戏的知识性为前提 3、可以判断儿童没有在游戏的表情状态是( )

2、A、茫然发呆 B平和轻松 C专注认真 D夸张变形 4、美国心理学家比勒提出的四种游戏中，把儿童作为受众(观众、听众等)：以理解为主 的游戏，如听故事、看图画、欣赏卡通片等，又被称为鉴赏游戏。这种游戏是（ ） A、接受游戏 B想象游戏 c机能游戏 D制作游戏 5、游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富有特色的典型角色动作(如 转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色届于( ) A机能性角色 B互补性龟色 ， C想象的角色 D虚幻性角色 6、游戏中以集体共同的目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明 显的组织者和领导者。这种游戏称为( ) A

3、单独游戏 D平行游戏 C联合游戏 D合作游戏 7、婴儿阶段(特别是 2 岁前)游戏的基本特征是( ) A社会性 B象征性 C规则性 D感觉运动性 8、儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定。它构成游戏的内核，一概念被称为( ) A游戏内容 B、游戏形式 c游戏规则 D游戏主题 9、现代学前教育原理告诉我们，学前儿童基本活动的形式是（ ） A学习 B、自我服务性劳动 C游戏 D作业 10、选择玩具最基本的标准是（ ） A符合艺术要求 B、安全卫生 C具有新颖性 D具有教育性 11、游戏计划制定的首要任务是（ ） A确定游戏目标 B选择游戏内容 C确定指导方式 D考虑材料投放12、在“

4、食堂”角色游戏中，教师当食品卫尘检查员，来到食堂检查卫生，指出了食 堂的杂乱现象，扮演食堂服务员的儿童接受了意见，搞起了卫生。这种游戏指导的方2式称为( ) A平行游戏指导 B共同游戏指导 C旁观者指导 D非言语指导 13、作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的 有效进行。这种游戏称之为( ) A本体性游戏 B过程性游戏 c结果性游戏 D工具性游戏 14、相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（ ） A模仿 B记忆 C思考 D创造 15、猜动物的叫声(2 岁前)属于婴儿游戏中的（ ） A活动性游戏 B智力游戏 C感官游戏 D发展

5、语言的游戏 16、有规则游戏的最大特点是（ ） A通过模仿和想象，创造性地反映现实生活 B把学习的任务和游戏的形式结合起来 c以刺激儿童各种感官、运动机能发展为主 D以儿童自主、自发表现出的活动为特征 17、在注游戏治疗中，首先采用了“娃娃游戏”技术是（ ） A认知发展学派 B精神分析学派 c元交际理论 D维果茨基理论 18、在某个情景中，儿童为了完成某种目标而尝试新的图式或技能。这种情况皮亚杰 称之为（ ） A同化 B顺应 C平衡 D协调 19、角色游戏与其他形式的游戏相比较，真实表现出两个基本的特点：特殊想像活动和（ ） A高度独立自主性 B假设性 C目的性 D虚拟性 20、社交文化历史学

6、派的游戏理论认为在儿童生活中占（ ） A优势地位 B主导地位 C主体地位 D明显地位 二、填空题：(15)1、规则游戏的特点是 、 。2、最具有教育意义游戏是 。3、儿童游戏从认知发展分类为 、 、 。4、游戏的特征是 、 、 、 、。5、儿童游戏的主要形式是 、 、 三种。 三、名词解释：(20)1、情景迁移：32、角色行动：3、同化：4、活动游戏理论：四、简述题：（25%） 1、游戏能提高儿童的认知能力。2、游戏对儿童情感发展的作用。3、如何使游戏成为幼儿园的基本活动。五、论述题：（20%） 1、联系实际分析，影响儿童游戏的因素？4学前教育幼儿游戏理论答案一、选择题（略）二、填空题规则性、

7、竞赛性。2、结构游戏。3、机能性游戏、象征性游戏、规则性游戏。4、愉快与严肃的统一，有目的的实践，自由和约束的统一，遐想与现实的统一，练习与探索的统一。5、象征性游戏、结构性游戏规则性游戏。三、名词解释：1、 将现实生活的情景迁移到一个假想的情景中。使行为脱离原来的真实情景。2、 角色行为是包括了角色动作、语言所构成扮演过程是角色扮演的基本要素。3、 把个界因素整合于一个在形成或已以形成的结构。4、 游戏是一种社会地反映性活动，是一种有目的的，有计划的活动。是学前儿童的主导活动，是需要成人指导的活动。四、简述题1、游戏促进了感知能力的提高。游戏促进了思维能力的提高。游戏促进了语言能力的提高。游

8、戏促进了想象能力的提高。2、游戏使儿童经常体验积极的情感。游戏能帮助儿童控制情感的冲动。高级情感产生于游戏中。3、幼儿园是教育机构，其重要任务是实施教育，对象是幼儿，游戏，游戏是基本活动，因此教育须与游戏相结合。幼儿园的教育必须通过游戏来进行。注意搞好两类不同特点的游戏，一类是儿童自发的，自主的游戏；另一类是教师组织的教学游戏。五、论述题1、 游戏的物理环境： 室内游戏空间。 户外游戏场地。 游戏材料。2、 游戏与社会环境： 家庭影响，亲子关系，育儿态度，家庭结构。 同伴的影响，有无玩伴，玩伴熟悉程度，玩伴年龄、性别。 媒体技术影响，印刷、广播、电视、电脑。 课程方案的影响。3、 游戏中的个体因素： 游戏中的个性差异 游戏中的个别差异 残障儿童。