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1、库尔班大叔喜洋洋库尔班大叔喜洋洋教学设计教学设计教学内容：教学内容：三年级上册第六课新疆好教学目标：教学目标：1、听赏新疆是个好地方、看图片、参与歌舞表演，了解新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，激发对新疆的学习兴趣；2、学会用欢快活泼、幽默风趣的情绪有感情地演唱歌曲库尔班大叔喜洋洋，能积极主动地参与表演活动。教学重点：教学重点：能学会用欢快、风趣的声音和喜悦的情绪演唱。教学难点：教学难点：能用不同的声音和情绪表现歌曲的两个不同乐段。教学准备：教学准备：录音机、磁带、电子琴、碰铃、铃鼓、双响筒、新疆帽、大叔头帖教学课时：教学课时：一课时。教学过程：教学过程：一、创设情境：一、创设情境：1、感受
2、新疆歌舞特点。师生边听音乐边做简单的动作进教室。（让学生在律动中初步感受歌曲情绪。播放库尔班大叔喜洋洋的音乐）师：刚才我们跳的是哪个族的舞蹈？来自于什么民族？2、了解新疆。师：上节课老师请同学们查找有关新疆的知识，谁能说一说、做一做吗？学生各抒己见，请学生用奏、唱、舞的方式表现熟悉的娃哈哈。3、观赏新疆。师:请同学们听一首歌唱新疆的歌曲新疆是个好地方，听听那儿有啥？学生带问题听赏，然后观看图片，说说印象。二、学习歌曲：二、学习歌曲：1、导入：师：现在你觉得新疆怎样？那就赶快出发吧！教师弹奏火车开了，学生开火车去“新疆”旅游。2、聆听感受歌曲。（1）师：听、看，是谁来迎接我们了？学生初听感受，导
3、出音乐形象“库尔班大叔”，用自制头帖板书课题。（2）复听歌曲。师：大叔的情绪怎样？（播放范唱录音。） 学生听赏感受歌曲情绪。生：欢快、轻盈；优美、喜悦.师：“为什么喜悦？”生：绿葡萄，红苹果，一筐一筐驼上装；电视机，花衣裳，一箱一箱驼上装；歌声满天扬，城乡新气象；家乡更美了，喜悦、优美；（3）教师范唱，学生跟唱；师:你能想象出大叔的样子吗？请模仿出来。3、教师教唱，学生分乐句听唱一遍；然后完整齐唱，熟悉歌曲。4、处理教学重难点。师：（1）哪的旋律、活泼欢快？（2）哪的旋律优美舒展？（对比旋律特点，与音乐形象结合突破难点。）提问引导学生找到自己难唱的乐句，师生互帮、示范、讲解解决。5、有表情的创
4、编、表演。学生自编动作，教师指导、教授三个易学、有特色的动作。师：老师也见到了大叔，有几个动作印象很深。三、参与表现：三、参与表现：（1）师：库尔班大叔说，会将帽子送给做的最有特点的小组同学，比一比吧！学生分组练习，教师指导。（2）学生小组表演。自评、互评、师鼓励评价，纠错、指导；戴大叔的“新疆”帽鼓励能表现出喜悦、欢快、风趣的同学。（3）师：大叔邀请我们参加篝火晚会呢，想参加吗？快来学一学。出示铃鼓、碰铃、双响筒，师：欢快部分适合那种乐器？优美部分呢？双响筒：XX XX / XX X /(一)碰 铃：X - / X - /(二)铃 鼓：X X / X /(一)(二)（4）学生分组、分角色进行
5、歌表演。四、小四、小 结：结：师：今天到来到新疆，感觉心情怎样？那儿不仅美丽、富饶，人民生活幸福，热情好客；那儿还是个神奇的地方，如石人、楼兰古城等。今天我们接触的是占新疆人口最多的，还有哈萨克、塔吉克、柯尔克孜族等，他们有着各自独特的歌舞和民俗特点，下节课继续学习好吗？五、拓展延伸：五、拓展延伸：请你继续搜集关于新疆以外的其他民族的特点，如歌曲、乐器及一个（或多个）标志性的舞蹈动作。（总之，要结合音乐的特点搜集。）最后，学生边歌边舞走出教室。（播放库的音乐。）设计构想：设计构想：我在设计中想通过创设愉快的教学氛围，充分调动孩子的积极性，鼓励学生主动参与、合作学习，将内容拓展延伸，充分挖掘学生的想象能力和创造潜能。
