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1、 人教版高中语文必修人教版高中语文必修 4 4 第三单元第三单元设计设计 云国林云国林 旬阳县神河中学旬阳县神河中学1人教版高中语文必修人教版高中语文必修 4 4 第三单元第第三单元第 1212 课课 苏武传苏武传 导学案导学案 班级班级 姓名姓名 学习目标：学习目标： 1、积累重点实词虚词的意义和用法，掌握特殊句式。 2、把握作品内容，探究人物塑造。3、学 习苏武视国家利益重于生命的爱国节操。 学习重点：学习重点：积整理累常见文言实虚词和句式，概括内容要点，认识苏武形象。 课时安排：课时安排：4 课时课前准备课前准备 1 1、学唱民歌、学唱民歌 苏武牧羊 苏武牧羊北海边！雪地又冰天，羁留十九
2、年。渴饮雪，饥吞毡，野幕夜孤眠 。心存汉社稷，梦 想旧家山，历尽难中难，心似铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿 归，红 妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯 石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。这是一首广为流传的 苏武牧羊 民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武 帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华 民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。 2 2、观看电影：、观看电影：苏武传苏武传 一、助读积累一、助读积累 1、 班固（329
3、2），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。 “年九岁，能属文，诵诗赋 。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁史 记作史记后传，未成而故。班固立志继承父业，在史记后传基础 上，进一步广搜材料，编写汉书。后因 有人 向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超 上书解释，始得获释，被命为兰台令史；经过二 十多年努 力，写成了汉书。汉和帝永元初 年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于 狱中。 2、班固的汉书是我国第一部纪传体断代史，体例模仿史记，但略有变更。 全书有纪十二篇，表八篇， 志十篇
4、，传七 十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王 莽，记西汉二百三十年间史实。 汉 书评价历史人物往往 从封建正统观念出 发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈 涉、项羽加以贬抑。历来汉 书与史记并称， 史学家刘知几说 汉书“言皆精炼，事甚该密”（史通 六家），则是其特色。 3、本文背景：匈奴，是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家，以游牧为主，擅长骑射。与汉族的矛盾一直 不断。汉初，高祖刘邦曾亲征匈奴，却被围于白登。从此经历了六十多年的屈辱和亲。至武帝时，国力空前强盛 ，汉朝开始了对匈奴的几次大规模用兵，至武帝末年，匈奴力量受到明显削弱，汉朝北方的威胁基本解除。汉朝 对匈奴的政策，也由强硬的武力变为恩威
5、并举。双方遂有互派使者的举动。但双方在表面和好的背后，也在窥 探者对方的虚实。因此仍然保留着互相扣留使者为人质的做法。苏武牧羊的故事，就是在这一严酷历史背景下 产生的。 二、朗读感知二、朗读感知 （一）（一） 、朗读课文，解决字音、朗读课文，解决字音阅读注释和查工具书，在课本上标注自己感到陌生的字词读音。 （二）（二） 、整体感知，理清思路、整体感知，理清思路1.同桌交流，标出课文结构层次，说明划分层次的依据。 2.同桌交流，用简洁的词语归纳文意。引导小结引导小结：文章记述了苏武出使匈奴， 的事迹 ，表现了苏武的 ，高度赞扬了他 的崇高气 节。人教版高中语文必修人教版高中语文必修 4 4 第三
6、单元第三单元设计设计 云国林云国林 旬阳县神河中学旬阳县神河中学2选文共 10 个自然段，按时间顺序可分为三个部分。第一部分（12）： 。第二部分（38）： 。（3-4） ； （5-5） ；（6-6） ； （7-8） 。第三部分（910）： 。 三、基础积累三、基础积累 （一）通假字（一）通假字 1、不顾恩义，畔主背亲（ ）2、与旃毛并咽之（ ）3、掘野鼠去草实而食之（ ） 4、法令亡常（ ）5、因泣下霑衿，与武决去（ ） 6、前以降及物故（ ） 7、空自苦亡人之地（ ） 8、大臣亡罪夷灭者数十家（ ） 9、武父子亡功德（ ） 10、信义安所见乎（ ） （二）词类活用（二）词类活用（重点掌握：
7、当、发、状、辞、及、所、语、因、亡、谢、除等）1 1、辨析活用、辨析活用 尽归汉使路充国等（ ） 其一人夜亡（ ） 欲因此时降武（ ） 反欲斗两主,观祸败（ ） 空以身膏草野（ ） 杖汉节牧羊（ ） 2 2、常见类型、常见类型： （）（） 、意动用法、意动用法： 单于壮其节（ ）诚甘乐之（ ） （）（） 、使动用法、使动用法： 欲因此时降武 （ ）空以身膏草野（ ）反 欲斗两主（ ）屈节辱命（ ） （）（） 、名词活用、名词活用： 天雨雪（ ）羝乳乃得归（ ） 杖汉节牧羊（ ） 武能网纺缴，檠弓弩 （ ） 惠等哭，舆归营（ ）陵与卫律之罪，上通于天（ ） （三）古今异义（三）古今异义1、丈人（
8、古义： 今义： ） 2、明年（古义： 今义： ） 3、不幸（古义： 今义： ） 4、操持（古义： 今义： ） 5、春秋（古义： 今义： ） 6、成就（古义： 今义： ） 7、左右（古义： 今义： ） 8、货物（古义： 今义： ） 9、女弟（古义： 今义： ） 10 实在（古义： 今义： ） 11 因此（古义： 今义： ） （四）文言句式（四）文言句式 A、倒置句： 持节送匈奴使留在汉者（ ） 为降虏于蛮夷 （ ）何以汝为见? （ ）人教版高中语文必修人教版高中语文必修 4 4 第三单元第三单元设计设计 云国林云国林 旬阳县神河中学旬阳县神河中学3子卿尚复谁为乎。 （ ）即谋单于,何以复加?（ ） 虽生,何面目以归汉?（ ）引佩刀自刺。 （ ） B、判断句： 缑王者，昆邪王姊子也。 （ ） 单于益骄,非汉所望也。 （ ） 汉天子，我丈人行也（ ） C、被动句： 见犯乃死，重负国（ ）大臣亡罪夷灭者数十家（ ） 皆为陛下所成就（ ）缑王等皆死,虞常生得（ ） 四、读译赏析四、读译赏析（一）请同桌间边读边看注释边翻译，弄不明白的地方做上标记。 （二）给时间请把疑难问题摆出来，大家共同解决。 （读译资料储备于 16-30 片） 五、探究分析五、探究分析 1、文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对
