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1、1淡江建築系碩士班設計課電腦媒體與設計 0309城鄉地景的城鄉地景的資訊策略資訊策略-鹿城紀事鹿城紀事身體地方城市建築作為一種發動機網絡系統關於設計設計，面對真實生活世界中的挑戰，在操作中發展作設計的認知與技 術。如法蘭杰瑞早期嘗試用一些便宜的材料與工法，然後用設計的能力創 造出令人興奮的空間經驗。 因此，在此一 studio 中老師不是指導者，而是對話者；許多東西都不再是設計者所帶來的，而是藉由設計行動以與在地知識互動的所得， 基地不再是 被操作的客體，而是在設計行動展開的過程中，促發論述的啟動器。於是設計練習的任務便在於，鍛鍊分析與設計兼具的能力，成就自我設計 養成的作用。如美國攝影評論者
2、蘇姍宋坦的話我們需要的是一種藝術的生命 慾望，而不是藝術的闡釋學！Gramsci獄中札記：作為新知識份子的方式，不在於雄辯，因為那是激情與感情的外在及暫時 的動力；而在於積極參與實際生活，作為構築者、組織者、永遠的說服者，而 不僅是單純的演說者、 、 、 。1、提案、提案條件下，有關現實都市市街生活的描寫，面對挑戰與轉變（城鄉發展下的 城鎮生活，一般性與特殊性） 。因此，創造性的提案。初步選定鹿港作為操作的對象，一個附加許多想像的真實的鹿港 ，想像想像 來自於回應歷史資訊的流動，歌曲中的鹿港小鎮或是一府二鹿三、 、 ，既 有歷史風華又是城鄉變貌。而真實真實一如其生活現實中的遭遇，一個陌生的鹿
3、港在眼前一路展開，一如任一個無名的小鎮。因此， 鹿港將可以是一個探 索的起點！關於鹿港的簡要歷史，天高皇帝遠下的公共領域， 、 、 、 鄉土運動的空間 想像， 家庭即工廠所造成農村景貌的全面破壞， 房地產建築所建構的生 活地景， 公共設施徵收的歷史債務（道路擴寬與九曲巷與日茂行 ， 以及更多、 、 、 ） ， 城鄉新風貌所催化地域風貌的加速消失（天后宮的街景塑造） ，沉重歷史所擠壓的地方文化重建（文青會與之後） 、 、 、 。22、空間計畫書寫作、空間計畫書寫作一個從地域生活與產業重建所展開的城鎮願景！一個從地域生活與產業重建所展開的城鎮願景！創意產業重新連結地 域中人（生活經驗、工藝水平）
4、、物（古蹟與器物）與在地文化經驗，編織於創 造性的經驗如何成為可能。 鹿港如何經營在地認同與觀光產業之間的現實出路，生活空間美學的 經營策略為何？將是設計表現的核心所在。一個相關於人事物新的關係機制作 用下的地域經營地域經營新構想！新構想！都市公共生活，立基於生活的、產業的、都市基盤設施的整備計畫。 （基礎 資料的收集與調查；思考要去調查什麼？如何調查？如何呈現？表現法是一種 積極的再現）事件與公共生活的時空架構，我們需要以新的城市測量術以理解 城市的真實，理解的目的是為了連結 。 都市過程中已逐漸建構一個新的都市經驗，為了維繫一個龐大都市空間的運作，是需要著重於都市的經營管理工作。而與一般市
5、民息息相關的都市空間，方便與否更是大家所關心的所在。因此，在都市設計的工作領域中所謂的系統設計是一項關鍵性的工作。系統建構同時是一種都市經理策略，在以文化作為都市發展的主軸，可以結合地區環境改造運動所展開的都市建設網絡，以具體的歷史文化空間來宣染都市空間的內容，進一步縫合地域文化的經驗。因此，可以看到系統設計作為地區生活經營的必要性，逐漸將都市空間中的各項資源整合起來，化零為整。3、資訊時代、資訊時代 tectonic form，如何在形式生產的社會過程中作設計？，如何在形式生產的社會過程中作設計？因此，上述之地域社會的轉變，加上材料科技與虛擬空間概念的普及，近 年浮現的 informatio
6、n architecture 更加強調環境訊息的處理，著眼於人與環境的 互動，於是改變了實質環境構築的傳統論述， 資訊地景成為新的城市經驗的 主題，挑戰既有建築型態學的構成美學。conceptual model 而設計正中介於此一資訊化趨勢與上述之地域需求之間， 身體的存 在，讓虛擬的討論成為可能。於是我們將以生活線索開展城市考古 ，探討生 活物件與事件之間的多重關係的組構（真實與抽象之間的論述） 。也就是說，我 們關注於新的空間連結的架構關係，需要重新界定內 / 外 公 / 私 ， 整 體與部分 ， 形態與風格 ， 地方與流動 ，或是身體與系 統等等。內涵上，將致力於建構文化參訪路徑所疊加於
7、生活路徑的城市敘3事 （城市是？）以及生活世界。回應新的城鎮發展的潛力與動力，有關於集居環境中的空間品質表現空間品質表現，更 為急切的是歷史的鹿港如何承載發展的壓力，而能夠成為重塑的空間品質 表現。是一種支持地域美學經驗的生活認同的建構（設計的作用何在？需 要一段長的過程來孕育。 ）4.溝通溝通 / 媒體（工具）媒體（工具）有關於電腦與設計思考的討論，不只是電腦而是對科技敏感，電腦提供了空間想像的利器。forming，如何與自己所生產的作品（產品）對話，藉由階段 性的軌跡看到了怎樣的世界？（conceptual model 是探測器）這之中溝通與 對話是關鍵，而溝通的媒體形式本身不只是媒介，就
8、形式生產而言，也可 能是形式的來由處。交大校長劉兆漢的談話， 網路時代的知識生產，網路只能提供資訊，卻不 能提供知識，因此需要有良好的基礎知識的根基，才能充分利用網路上的資訊， 轉化為知識。 因此，在此變動社會與科技成果的驅動下，建築的知識建構成為 需要，設計所處理的知識，是一種理解的在地知識。重新構思 studio 教學的內 容與形式！以前建築師總是自許是文藝復興人！而未來的建築師恐怕是像 羅蘭巴特所謂的百科全書式關心-需要運用不同的知識在設計過程中移形 換位，卻不能執著於某一門知識，將其偶像化為一種物神（Barthes,1977/ 1982: 463）操作上，關注於 sketch 與電腦之
9、間的身體策略，藉由真實處境下的身體經 驗作為出發，設計與其策略作為飛行器，編織回應挑戰的設計論述。5.寫作寫作 / 再現再現寫作或編作品集是設計的一部份，其作用在於反省為何而提案與設計？是 一個有意圖的設計，階段性的成果之後，是去設想這些成果如何被再使用，而 可以成真！（不同階段不同成果方式在現實中的不同作用！）6.上課方式與要求上課方式與要求在 studio 中強調分析與設計能力並存，藉由團隊與個別工作回應於基地的 方式，推演設計形式的可能性。 之外，有關設計的密集討論作為 studio 的一部分。因此，將安排每週 一個小時的書報討論 ，討論有關於當期之專業刊物與書籍，負責當日報告的4同學需
10、準備一份 A4 的摘要，發給參與討論者。 （參與者皆有分工的義務）5進度進度週週 日期日期 工工 作作 進進 度（一）度（一）日期日期 工工 作作 進進 度（四）度（四）一一0916發題 / 都市設計之系統設計/ information architecture序說0919概念模型街道介面質感二二0923閱讀討論archilab0926基地討論之分工三三0930基地討論消失的鹿港1003基地討論消失的鹿港四四1007閱讀討論farmax1010議題與資料收集五五1014議題與資料收集1017工作坊準備六六1021工作坊準備1024（鹿港在地工作坊）七七1028計畫書討論浮現的鹿港 1031計畫
11、書討論浮現的鹿港 八八1104計畫書討論浮現的鹿港 1107計畫書討論浮現的鹿港 九九1111（期中考）計畫書討論浮現的鹿港 1114（期中考）邀請評論十十1118tectonic form1121tectonic form十一十一 1125tectonic form1128tectonic form十二十二 1202tectonic form1205tectonic form十三十三 1209tectonic form1212邀請評論十四十四 1216tectonic form1219tectonic form十五十五 1223tectonic form1226tectonic form十六十六 1230寫作與再現0102寫作與再現十七十七 0106（期末考）寫作與再現0109（期末考）鹿港在地工作坊Winy Maas and Jacob van Rijs with Richard Koek edited,1998,FARMAX-Excursions on Density,MVRDV and 010 Publishers. Frederic Migayrou and Marie-Ange Brayer edited,2001,ArchiLab-Radical Experiments in Global Architecture,Thames and Hudson.
