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1、 各类考试历年试题答案免费免注册直接下载 全部 WORD 文档第 1 页全国 2007 年 10 月高等教育自学考试 学前比较教育试题 课程代码：00401一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1. 20 世纪 3040 年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（ ）A.杜威B.蒙台梭利C.福禄倍尔D.希尔2. 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（ ）A.显性课程B.直接指导模式C.零点计划课程D.银行街模式3. 把外界现实
2、纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（ ）A.图式B.同化C.顺应D.平衡4. 苏联学前教育机构类型不包括 （ ）A.特殊幼儿园B. 托儿所幼儿园C.托儿所D.家庭学校5. 1989 年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（ ） A. 教育法B. 幼儿园规程C. 幼儿园教育大纲 D.学前教育构想6. 日本旨在提高 5 岁幼儿入园率达到 60%的是（ ）A. 第一次幼儿园教育振兴计划B. 第二次幼儿园教育振兴计划 C. 第三次幼儿园教育振兴计划D.第四次幼儿园教育振兴计划7. 发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家（ ）A.福泽谕吉B.
3、谷本富C.土川五郎D.东基吉8. 当代澳大利亚的学前教育机构不包括（ ）A.幼儿园B.儿童保育中心C.语言所D.家庭日托中心9. 1975 年，巴西教育部设立了下属部门（ ）A.国家安全与卫生部B.亲子保护合作组织 各类考试历年试题答案免费免注册直接下载 全部 WORD 文档第 2 页C. 国家养育和营养机构D.学前教育协调局10. 1998 年，加德纳提出的第八种智力是 （ ）A. 音乐节奏智力B.交往交流智力C. 自知自省智力D.自然观察者智力11. 方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划即所谓的（ ）A.生成课程B. 生成与预成相结合课程C.预成课程D.整合课程12. 行为主义心
4、理学派的创始人是（ ）A.华生B.赫尔C.斯金纳D.班杜拉13. 美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限 510 年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得（ ）A.学士学位B.硕士学位C.博士学位D.大专学历14. 印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的（ ）A.先行计划B.菩提计划C.零点计划D.普及计划15. 日本于 1990 年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是（ ）A.保育大纲 B.幼儿园教育纲要C.保育所保育指南D.幼儿园教育大纲16.对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（ ）A.整体研究B.局
5、部研究C.区域研究D.问题研究17.从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为（ ）A.成熟B.物理经验C.社会经验D.平衡化18.1816 年，英国第一个创办幼儿学校的人是（ ）A. 怀尔德斯平B. 欧文C.麦克米伦D.罗恩19.20 世纪 60 年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（ 各类考试历年试题答案免费免注册直接下载 全部 WORD 文档第 3 页）A.哈多报告B.费舍法案C.普洛登报告书D.教育白皮书20.被认为是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（ ）A. 凯果玛B. 福禄倍尔C.柯夏D.奥柏
6、林21.将学前教育机构命名为幼儿园的人物是（ ）A. 巴乌利美B. 弗利托娜C.瓦德切克D.福禄倍尔22. 在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（ ）A.功能论B.学科论C.情境论D.知识论23.20 世纪 70 年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育” ，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是 （ ）A.关于朝鲜学校教育制度的规定B.朝鲜民主主义人民共和国儿童法 C. 教育法D.朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法24. 蒙台梭利教育方法三要素的核心是 （ ）A.有准备的环境B.作为导师的教师C.作为活
7、动对象的工作材料D.三者都是25. 俄国出现第一所幼儿园的时间是（ ）A.1860 年B.1861 年C.1862 年D.1863 年26. 把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为（ ）A. 专题比较B. 总体比较C.横向比较D.纵向研究27.根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（ ）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 各类考试历年试题答案免费免注册直接下载 全部 WORD 文档第 4 页28.海伊斯科普课程的一日生活安排包括（ ）A.五个环节B.六个环节C.七个环节 D.八个环节29.通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解
8、外国学前教育情况的一种方法，称为（ ）A.参观访问法B.现场研究法C.问卷法D.文献法30. “儿童之家” ，此名称起源于（ ）A.德国B.法国C.英国D.意大利二、名词解释题（本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分）31.编织学校32. 1924青少年福利法33. 教学训导型模式34. 新西兰毛利语言所三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分）35.简述法国重视幼小衔接的做法。36.海伊斯科普教育方案的主要特点。37. 美国幼儿教育标准化运动述评。38. 简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。四、论述题（本大题共 2 小题，每小题 11 分，共 22 分）39.怎样全面认识和把握蒙台梭利教育法。40. 俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。五、材料分析题（本大题 12 分）41. 1990 年春天，午餐前：2 个 5 岁男孩正在准备餐桌，这个班由 5 岁的儿童轮流来决定各人就餐的位置。老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐都要好。在安排位置上引起的争论，教师鼓励孩子自己协商解决。请根据所给材料分析其中的儿童观和教师观。
