纸从哪里来教学设计

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1、纸从哪里来教学设计一、设计理念：纸和儿童的现实生活密切相关， ，通过这一活动，主要培养儿童接节约用纸、 保护资源的意识和行为。在活动中要有意识地让儿童认识到：环保行为是良好品德的表现，是为我们自己的生存负责，也是热爱祖国的实际行动。教材分析：二年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，把纸和森林这两件事物联系在一起是一件十分困难的事情，所以，在教学活动中我不断用数字、图片等教学方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，在头脑中形成概念，并通过亲自收集环境被破坏后给人类带来灾害的各种资料，了解树木与人的生活关系，使学生产生强烈的感受，增强环境保护的责任感，产生节约用纸的意识。二、学情分析：二

2、年级的小学生对日常生活中的纸非常熟悉，但不易直接理解纸与环保的关系，随着生活水平的不断提高和对教育的重视程度提高，家长对孩子的学习要求全力满足，而大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然联系，在使用纸张的过程中普遍存在浪费现象，所以唤起学生节约用纸的意识尤为重要。三、教学目标：知识与技能： 1. 理解爱护树木对保护人类生存环境的作用2.了解制造纸张的重要原料和生产过程3.了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。行为与习惯： 初步形成节约用纸的良好习惯。情感与态度： 体验保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。过程与方法： 通过调查、收集资料、数据统计等方式让学生了解纸从哪里来，了解树木与人的生

3、活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。四、教学重点： 体会纸对我们生活的重要性。五、教学难点： 了解造纸过程和节约用纸的重要意义。六、教学策略与手段：在活动过程中，首先我采用猜谜语的方式和书中素材，还采用放真实录像使学生能够真实的感知造纸的整个过程，从而使学生萌发我们的祖先真的很了不起！另外还充分发挥学生的想象力，引导学生从不同的角度去想象古代的纸和现在的纸会有什么不？增强节约用纸的意识，为了激发学生参与活动的兴趣和展示自己学习成果的欲望。我设计了多种教学活动形式：有古今对比、 多次放录像等各种方式， 让学生获得了亲近感， 激发了学生学习的热情，活跃了课堂气氛， 避免了空洞的说教， 使学生在

4、潜移默化之中接受教育，形成节约用纸的习惯，树立环保意识。七、教学准备： 让学生收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料。一、猜谜导入，激发兴趣： （猜谜法）1.师：同学们，老师听说咱们班的孩子是最聪明的，今天，老师给大家带来了一则谜语你们想不想猜一猜。 （想）要仔细听噢：四角方方，薄面光光，写字画画，它来帮忙。打一物）谁知道它是什么？（纸）对这就是我们经常使用的纸。那么谁能说一说在我们的日常生活中哪些地方用到了纸。（学生说一说，师举实物说一说）所以说：纸的用途很广。2.师： 孩子们我们都知道我国古代有四大发明，你们知道都包括什么吗？（资料搜集法）你的知识可真多，我们的祖先发明了造纸术、印刷术、

5、火药和指南针。作为中国人，我们都为之感到骄傲和自豪，那么，谁能用一句话来夸夸我们的祖先？（强调使用“您” ）（过渡：我们的祖先真的很聪明， 他们造出了纸， 结束了人们使用石头、 树皮、龟甲、竹片等将记录文字的历史。 纸究竟从哪里来？你们想知道吗？今天我们就一起来学习纸从哪里来 ）板书课题（请同学们齐读课题）二、观察体验、感悟理解： （古今对比法）1. 古代造纸千百年来， 我们的祖先为了造纸绞尽脑汁。早在西汉时期就有人用植物的纤维造出了纸， 你们想看看当时的纸是什么样的吗？好，老师来满足你们的愿望，请同学们坐好向前看。（幻灯片出示纸图，师指图说明：这是1986年在甘肃省天水市放马滩西汉早期墓葬中

6、出土的一张画有地图的纸，证明当时人们已经掌握了造纸技术）。到了东汉时期， 有个叫蔡伦的人改进了造纸术。那么蔡伦又是用了什么原料，怎样造纸的呢？让我们一起在下面的这段录像中寻找答案吧！（出示蔡伦造纸的录像）（请同学们坐好看大屏幕）同学们看得真认真， 谁能说一说蔡伦当时造纸用了哪些原料呢？（找生说一说）师根据学生说的内容恰当的粘贴板书内容。（如果学生不能都说出来，师说适当补充）同学们说得很正确，蔡伦当时确实用了（破布、麻头、旧渔网指板书）这些原料来造纸的， 那么同学们现在就来发挥你们的想象力，想一想用这样单纯的手工造纸方法，会造出什么样的纸呢？（生随意说一说：粗糙、比现在的纸厚，不平整，比竹子、木

7、片薄多了）同学们的想象真丰富， 也许当年的纸就是你们说的这样， 能在当时条件下，通过那么复杂的过程制造出纸来，也充分体现了我国古代劳动人民的聪明才智。2、现代造纸 （列举数字法）从纸的出现到现在有2000多年的历史了，造纸的技术也在不断改进，那么现代的纸又是用什么原料制造的呢？谁知道？（生说一说）如不会（再继续：谁能大胆猜想一下）师：现在造纸原料有很多，其中树木占20% ， （板书：树木）树木造出来的纸质量是相当好的。下面就让我们了解一下现代用树木造纸的过程。（请同学们坐好看大屏幕）（幻灯片出示录像），我们要想用树木造纸，就要先把树木砍掉，把它们的有用部分整理出来， 然后运送到造纸厂， 在造纸

8、厂里通过传输设备把这些树木源源不断地输送到削片机里， 在削片机的作用下变成了长短薄厚一致并且整齐的木片，这些木片，再进入到制浆设备中， 经过加工处理就成了这样的木浆 （指录像） ，木浆再平铺输送到压榨机里，经过压榨机的处理，去掉大约30% 50%的水份，形成湿的纸，再经压光和卷轴除去多余的水份，最后裁切就成了我们能够使用的纸了。）（这部分词一定要用正常的讲解速度配合上录像的速度，如果哪里不合拍，就再充实一下内容。）看书理解，尝试汇报（小组讨论法）（1）从刚才的录像中我们了解到了现代造纸的过程，下面请同学们把书翻到 22 页，翻到了吗？ (生：翻到了 )让我们脑中回忆录像的内容，再结合书中的介绍

9、， 仔细想一想现代造纸的过程是怎样的？如果你认为自己想好了，就和你的同桌说一说。（2）好，看来，大家都有了自己的想法，那么谁能把你记下的过程说给大家听一听？（找几个同学说一说，师点拨并根据说的情况粘贴板书完成后让学生在教师的提示下完整地读出造纸的过程）（过渡：通过前面的学习我发现，我们的祖先很棒，他们发明了造纸术，而我们的同学就更加厉害了，能够用这么短的时间就了解了现代的造纸过程！让我们用掌声鼓励一下自己好吗？）三、交流讨论、指导行为1. 在刚才的录像中我们看到大树最终变成了纸，可是大树除了可以造纸外，还有许多作用呢？谁来说一说？（可能学生会说砍下的树的用途。）2. （提问三五个之后，教师引导

10、：刚才大家说的都是大树砍到后的用处，谁能说一说大树活着的时候有什么作用呢？生说几个后，教师说：老师这里有一些知识我们一起了解一下。大屏幕出示资料，教师朗读介绍）当说到净化空气时，适当说明在这方面森林对地球的作用就象肺对我们人类的作用一样，没有肺我们人类不能正常呼吸，森林就是地球的肺。谁还能再说一说。森林对人类的作用太大了，可以说我们的生活离不开树。可是有一天我们的树林不见了，（幻灯片先出示一张砍树后光秃秃的山林的图片，再出示灾害的图片，并分别说出每幅图的时间、地点、内容，每一幅图片还要加上一句感想的语言，渲染一下气氛。 ）看到这些图片你想说些什么？（实践法） （不破坏树，保护树，不砍树，合理采

11、伐）孩子们3.4 月份正是植树造林的好时节，让我们和爸爸、妈妈一起种下小树，让小树和我们一起快乐成长。3. （实践调查法、数字列举法）有的同学一定会想老师我知道树木可有用了，我从未砍过小树那我就没浪费森林资源，对吗？这里老师做了一个调查，相信你们看了这些数据一定会有新想法。这里老师对二实验小学3 年2 班同学上周五用纸情况的调查。在这一天中，同学们画画、折纸、做练习、写作业等等，平均每人用纸10 张左右，如果全班有80 人，计算得到结果 800 张，大约有 3 千克。全校有 36 个班，每天会用去108 千克。一天要用去大约2 棵树. 那么一年 365 天，就要用去 730 棵树！这只是我们一

12、所学校一年用去的数量， 如果有 10 所这样的学校，100所这样的学校呢 ? 你觉得这个数字惊人吗？所以说同学们在浪费一张纸的时候，是不是也在间接的浪费森林资源呢？所以我们要怎样做呢？（引导学生说出：节约用纸） 。4. 师：同学们我们刚刚认识了节约用纸，其实人们早已认识到纸张和环保的问题，所以在造纸的时候除了选择树木，（到黑板前贴图）还选用了稻草、竹子、回收的纸等许多原料。 （介绍再生纸：用回收的纸做原材料重新制成的纸就叫做再生纸如：信封、纸箱而且再生纸的使用大大减少对森林的破坏，据统计一吨废纸可以生产纸张700千克, 相当于少砍伐 17 棵大树。一千克纸能制成25 本练习本 , 所以一吨废纸

13、生产的纸张能制成练习本:700*25=17500（本）（找一段资料，教师讲述：回收一千克废纸能制造多少千克的新纸，相当于少砍伐几棵树。数据更有说服力。）5. 对我们刚刚提到的节约用纸、保护森林的问题，我们将在下节课好好交流，希望同们课后能收集到更多关于这方面的资料。四、全课总结，作业延伸. 同学们，通过本课的学习，你有怎样的收获呢？（生汇报引导说出造纸原料、了解造纸过程及森林的作用）我们了解了造纸的原料和过程，知道了纸究竟从哪里来，我们也知道了节约用纸就是在保护我们的森林。希望同学们在以后的生活中能积极投入到保护环境当中，为了我们美丽的家园，让我们把环保金点子与老师、同学交流，把我们今天学到的

14、知识跟您的家人及社区的好朋友分享。五、中心制作业布置：1. 作业设计理念：中心制作业是我们二实验小学作业改革实施方案中的其中一种形式，是我校区级推进课题。它是比和科作业更灵活的作业形式，它完全打破了学科界限，从自然生活、社会生活取材，确定中心或者主题，再围绕中心设计大纲， 完成作业。 那么，我们二实验小学的办学理念是“强人本、厚人德、夯基础、展个性、 ” ，致力于培养学生用科学的思维解决问题，使学生学会自主学习、合作学习、综合学习、探究学习。2. 在这个理念的引导下，针对本节课，以节约用纸保护环境为主题，我设计了三个作业内容让学生选择其一完成。1. 统计 2. 倡议书 3. 唱一唱 . （1）

15、统计并量一量让学生对二实验各班进行统计浪费纸张的现象以及量一量大约有多少千克。 （在教师的带领下）(2 ）倡议书针对以上浪费纸张的现象，让学生发出倡议书，发给各班，养成孩子们节约纸张的好习惯。（3）唱一唱搜集一些关于节约用纸的一些歌谣，让各班孩子们唱一唱，养成节约用纸的意识。六、板书设计纸从哪里来古代现代破布树木麻头稻草旧渔网竹子节约用纸树木是氧气制造厂。l 公顷阔叶林 1 天可以吸收1 吨二氧化碳，释放出 0 73 吨氧气。树木是粉尘过滤器。 当含尘量大的气流通过树林时，随着风速的降低，空气中颗粒较大的粉尘会迅速下降。另外，有些树木的表皮长有绒毛或者能够分泌出油脂，它们能把粉尘粘在身上，从而使经过树林的气流含尘量大大降低。树木是杀菌能手。许多树木在生长过程中会分泌出杀茵素，杀死由粉尘带来的各种病原菌。据调查，每立方米空气中的含菌量，百货大楼为400 万个，林荫道上为58 万个，公园里为100个，而林区只有55 个。林区与百货大楼空气中的含菌量相差7万多倍。，树木还是天然蓄水库和天然空调。1、树木可以防止水土流失，挡住风沙暴进入城市。2、树木可以制造很多氧气，提供我们人类呼吸新鲜空气。3、树木可以吸取噪音，使人们进入森林觉得非常安静。4、树木可以陶冶性情，使人们心旷神怡。5、在做任何事情做累时，看树木可以让疲劳慢慢地消失，还保护眼睛。