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1、主席，各位评委，以及对方辩友，大家好。 开篇立论，概念先行。 今天我们的辩题是“大学私营化利大于弊还是弊大于利” ，下面我先来解释几个概念。第一， 大学。据新华词典解释，大学就是实施高等教育的机构，通俗点来说就是教书育人的地方。 第二，私营。辞海的解释为私人谋营；私人经营。而“化”字，现代汉语词典的解释是， 性质或形态改变，它代表了一种趋势，表示越来越多的意思。私营化大学就是由私人或私 立机构投资建立而非由地方或国家政府出资。 判断利与弊的标准则是看其是否立足于国民，是否对于社会有积极影响，是否对教育 本身有促进作用。孟子曾说过，两利相权取其重，两害相权取其轻。我方并不否认大学私 营化在某些方
2、面有其利处，然而从总体来看，大学私营化利大于弊！接下来，我方将从三 点加以立论。 大学私营化利大于弊大学私营化利大于弊 一辩稿一辩稿 谢谢主席，对方辩友，大家好：这几天很荣幸在这里和大家一起讨论大学私营化是利大还 是弊大的问题，我方的观点是大学私营化利大于弊。 首先请允许我方明晰几个概念。大学指提供教育和研究场所，肩负培养人才重任的高等院 校。所谓大学私营化就是指更多的依靠民间机构而更多的依赖政府来完成大学所承担的职 责。综合近几十年来世界教育体系发展来看，大学私营化主要有两种形式。第一种是公立 大学将部分教育活动从公共领域转向私营领域，这并不意味着公立学校转变为私立学校。 （而是在维护政府和
3、学校不是委员会的办学权的前提下，增加私人或私营机构在公立学校 中的投资项目，包括交通工具，医疗卫生，教学技术，教育评估，课程革新等。 ）第二种是 个人或私营机构出自建立并自主管理大学，而各国政府对其都有不同程度的政策鼓励。 我们讨论大学私营化利大还是弊大，其标准应在于是否有利于人才的培养，科技的发展， 学校本身和国家的发展。那么我方将从已下三个方面论述我方观点： 第一第一，大学私营化使大学享有更多的自治权。国际高等教育会议指出：促进学术自由与学 校自治，这是高等教育永远不变的两个追求。 （胡适在 1958 年提出只有在独立的原则下， 才能有高价值的创造.)而私立化大学在自治方面具有相对甚至绝对
4、优势，他们更少的受外 界的干涉，自主确定自己的办学方向，搭建更加精简高效的管理架构。 第二第二，大学私营化是竞争机制更好的作用于教育领域，提升大学的教育科研能力，比起单 纯的公立形式机制，私营化大学必须不断创新努力提升教学质量，以求在激烈的竞争中谋 求生存和发展这使得大学教育在日趋多样化的同时，提升自身教学质量，加强自身竞争力。第三第三，大学私营化使用于教育领域的各种社会资源得到最优化的配置，从而缓解国家教育 资源的压力。国家一直承担着教育经费的支出，但仍出现日益扩大的高等教育需求与严重 不足的高等教育之间的矛盾。而大学私营化能吸引大量的社会流动资金进入教育事业领域， 从而使各方面资源更多的用
5、于教育科研领域，极大地促进科技进步和国家综合素质的发展。 最后，我想提醒对方辩友注意： 第一第一，我方并不否认大学私营化有其弊端，但我们讨论的是一个比较性问题。 第二第二，私营化并不等同于私有化，私营化大学并不意味着完全脱离国家政府，国家给予其 政策上的支持鼓励，并在一定程度上进行有计划的管理协调。 第三第三，私营化大学并不是赢利性的，我国教育法规定，任何组织和个人不得以营利性 为目的创办教育机构。 综上所述，我们有理由相信，大学私营化利大于弊！一辩稿一辩稿大学私营化的利大于弊 大学私营化是指：与公营相对的，在大学运营机制中引入非政府因素的一种模式，并且此 模式在大学教育中的地位及作用不断的提
6、高和加强，并形成一定的规模。 伟逊说定义有问 题众所周知，教育是一种社会行为，不会单纯的属于个人或团体，所以大学私营化并不 等同于私有或私立。而大学私营化是一种动态教育模式并非静态的结果。我方今天判定大 学私营化利大于弊还是弊大于利的标准是私营化是否能使大学更好的自我发展，更好的服 务社会，推进社会现代化发展。我方认为大学私营化利大于弊，理由有三 1 对学生来讲：私营化不仅使大学种类增多，学生继续高等教育选择范围扩大，而且也使 大学面向市场进行教学改革，使学生素养和能力更适应市场需求。 截至 2008 年我国大学总数为 2345 所，其中私立大学和独立学院为 453 所，而这 453 所承 载
7、多少学子的梦想，使他们可以接受高等教育。并且在私营化的大学中充实自己，紧贴社 会，增加现实感，获得更能在社会生存的能力。 当然，可能对方辩友会认为这个过程中会出现民办大学学费较高限制就学门槛等问题，但 是这些问题的出现只能说明大学私营化的小弊，掩盖不了它巨大的利邓琦蓉改 。 2 对学校本身而言：私营化使大学运行机制层次丰富多样，自主办学权相对扩大，更有利 于学术自由，更有利创新，增强学校核心竞争力。 泰晤士报对全球大学排名排名结果 显示，世界排名前 10 佳的大学中不说哈佛、耶鲁、普林斯顿这些著名的私立大学，而其他 学校无不采取各种私营化运行形式，学校注重学术自由、创新及竞争力的提高。而我国之
8、 所以没有世界一流大学众多专家学者指出就是因为学术创新的缺乏。 就否能使大学更好的自我发展来看，大学私营化利大于弊。 3 对整个社会来说：大学私 营化使大学更具现代化办学理念，有效推进社会现代化进程。在私营化过程中使更多的人 参与到高等教育的运营中来，有效推动全社会对大学价值的认识，使不同层次的大学更好 培养不同层次的人才，为社会提供不同层次的服务，直接提高社会效益，从而推进社会现 代化发展。当然市场经济的盲目性和随意性会使办学一定程度上浪费社会资源，但是就大 学更好的服务社会和推进现代化来看是瑕不掩瑜的。 这里 800 多字我不敢加例子了。 综上所述：我方坚持认为大学私营化利大于弊。自由辩论
9、自由辩论好处：好处：私立大学因为私立学校的资金来自基金会，得以像私人公司一样灵活运作，能够以更大幅度的高薪来挖研究大师，提供研究启动经费，创设新的学科。这种灵活运作的方式，正是市场经济的独到之处，杰出的人才向往灵活和自由的环境。每个学校都有个性：它们不是枯燥的生产线造出来的陈陈相因的货品，也无法用排名先后的线性思维论定坐次1.加快了高等教育的市场化的进程2.更好的利用人才，灵活的办学机制使其可以最大的发挥才能，为社会培养更多优秀的人才3.资金运作灵活,高薪聘师,提供研究经费,创设新的学科4.更自由的环境更能吸引优秀的人才5.私营化大学高品质的教育可以满足家境好的人对高品质高等教育的需求1、 人
10、民日报海外版在 2001 年 6 月 19 日有这样一篇报道，牛津剑桥将逐步转为私营 化，对方辩友如何看待这个问题？ 2、可是就在一个月前的 10 月 19 日， 泰晤士报报道，剑桥大学如今只能转型为私营大 学以求继续发展，否则将无法与哈佛大学竞争。那请问对方辩友,这又说明了什么？ 3、大学私营化将高等教育融入竞争机制之下，为高等教育的发展注入活力，从而促进高等 教育的整体质量不断提高，对方辩友你如何让看待这个问题？ 4、请问对方辩友，我国现阶段教育领域的基本矛盾是什么？ 是人民日益增长的对高等教育的需求和现阶段我国大学无法满足人民这种需求的矛盾。而 大学私营化正有利于高等教育的普及，提高全民
11、素质，解决这一基本矛盾。 5、对方辩友说了这么多大学私营化的弊端，难道私营化就没有好处了吗？请对方辩友为我 说出一处私营化的好处吧？ A、说出好处的话：你看，对方辩友说出*的大学私营化的优势，是有益于全国人民素质 和高等教育整体质量水平的提高的，这难道还比不过对方辩友所说的诸如*的弊端吗？B、就是不说：对方辩友说不出大学私营化的优势，我不知道是不是准备不充分，要知道 今天的辩题是站在承认有利有弊的基础上的，对方辩友不会连这个都没分析清楚吧？ 6、对方辩友，大学私营化与市场联系更紧密，更能培养适应社会需求的人才，特别是高技 能和职业性人才。这不是更有利于高等教育服务社会职能的实现吗？ 7、请对方
12、辩友为我 解释一下我国大学私营化中出现的“西安现象”？ 对方辩友不知道，那我来告诉您，西安先出现了五所人数在万人以上的民办高校，成为大 学私营化的缩影，大大缓解了西北地区人才紧缺的局面，促进了区域经济的发展，对方辩 友如何让解释这个现象？ 8、请对方辩友为我们具体的举出哪一所私营化大学出现了您所说的上述问题？ A （举不 出具体的例子）对方辩友您举不出具体的例子,那对方辩友你是不是主观臆断。 B （举出具 体的例子）对方辩友所说的这个例子是私营大学的起步阶段，还未达到私营化的程度，自 然会有诸多问题，对方辩友又在拿私营大学的婴儿阶段说事，而不是拿大学私营化说事。 (追问一轮,再做解答) 9、在
13、钱老逝世的时候，提出了这样的疑问，为什么现在的教育培养不出杰出人才？在教育 体制改革进程中，大学私营化本身就是一个体制创新。这难道不是一种有利的尝试吗？ 应 对：1 公立高校在改革就证明大学私营化弊大于利了？ 2 私立大学在学科专业体系，人才培养模式和管理体制等等创新，无疑担当了改革的生力 军和马前卒。是中国教育改革的新鲜血液啊！ 10、是大学私营化吸纳了大量社会资金，弥补了教育资金的不足； 是大学私营化扩大了 教育面，使更多学子圆了大学梦； 是大学私营化缓解了社会紧缺人才特别是高技能人才的短缺 是大学私营化满足了学生对 高等教育的多元化需求。 如此利国利民的正确道路，怎么就弊大于利了呢？ 大
14、学私营化是符合市场经济大规律的，是有利于缓解教育紧缺矛盾构建和谐社会的，走中 国特色大学私营化道路，面向世界，面向未来，必然为中国高等教育带来更加多彩的明天！备注：我们承认的弊端：现阶段效益低即将面临破产的少部分学校会带来一些不利影响。 但另一方面也能转化为例，优胜劣汰，重组整合，提高整体竞争力。 公利大学比私立 大学好就说明私立大学弊大于利了？ 第一， 对方辩友认为私营大学的私营性质，会成为一部分人牟取个人利益的赢利手段。可 是我想告诉对方辩友一点常识，私营化大学并不是以赢利性为目的的，我国教育法规 定，任何组织和个人不得以赢利性为目的创办教育机构。 第二， 收费很高。对方辩友担忧大学私营化
15、会让老百姓上不起学，但我方一辩从一开始就已经一直在强调市场的调节作用。供求关系理论告诉我们：那些让大家念不起的学校，最 终也会因为没人来念而关门大吉。第二，收费很高，不能体现教育的本质，并且将严重损 害弱势群体的利益，增加他们经济负担，雪上加霜。事实告诉我们私营大学学费是公立学 校的两倍，达一万两万，艺术设计类专业几乎都在两万以上，有的甚至 5 万 10 万 。曾经 提供给我们良好服务的公共教育一旦被私营化了，教育的公平性，公共性。这两点在前面 已指出并解决！ 第三，私营化不利于体现政府的亲民与爱民,也不利于体现人性化的服 务和人性关怀。 第四，我们再来看看私营大学内部是不是那么和谐呢！？招生
16、招生进行 招生营销” ，学校“60%以上的招生费用用作回扣支付。 恶性竞争“乱象”丛生。1 掉包校 园。 2 虚假广告。3 夸大宣传。4 偷换校名。5 千奇百怪的招生骗术屡屡得逞。这些现实的 弊端对方辩友怎能视而不见呢！（人民网）当然，我们知道，大学私营化在今天的中国是 一个大胆的尝试，在其尝试之初有很多问题需要引起我们的注意；但是这些问题并不能否 认大学私营化为人才培养、科技进步、国家发展敞开了的一扇宽广的大门 【针对反 方的观点，我们的解释！】 第一，我方并不否认大学私营化有其弊端，但我们讨论的是 一个比较性问题。 第二，私营化并不等同于私有化，私营化大学并不意味着完全脱离国 家政府，国家给予其政策上的支持鼓励，并在一定程度上进行有计划的管理协调。 综上 所述，我们有理由相信，大 1 西方成功的例子不适合中国的国情 答：那就走具有中国特 色的私营化教育产业道路 2 私有化引入竞争机制,那么淘汰下来的大学的学生怎么办? 答：政府
