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1、1抓实常规管理抓实常规管理 提高教育成效提高教育成效高县实验二小：王 莉尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好！我今天发言的题目是抓实常规管理，提高教育成效，“把简单的事做好就是不简单，成功就是将简单的事做好。”常规管理工作，老生常谈，这项工作并不复杂，在座的各位也都是行家。一直以来，结合学校“用心育人”的教学理念，我们树立“把小事做好，把简单的事做彻底，把平凡的事做精彩”的思想，扎扎实实、认认真真地做好每一项教学常规管理工作，现在全校上上下下绝大多数老师已经将规范修炼成了一种习惯，将认真内化为了一种性格。不管什么时候，有没有领导在学校，老师们都会认真工作。接下来我就从备课、上课、作业、辅导、检
2、测五个方面说说我们常规管理的一些具体做法。如有不妥之处请大家批评指正！1、备课抓实效。、备课抓实效。备好课是上好课的基础，是提高教学质量的重要保证。为了加强备课管理，切实提高教学质量，我校不断地改进备课的形式。经过几年的实践和探索，学校初步形成了一套行之有效的单元集体备课模式。根据学科、年级的特点，学校共成立了 16 个备课组，选拔了 16 个备课组长，期初拟定集体备课活动计划并组织单元集体备课活动的实施。具体的操作流程是：具体的操作流程是：主讲老师按照集体备课的安排提前两周认真解读教材、教参，寻找课程资源，准备发言稿（发言稿主要包括本单元教学内容与前后的知识联系、教学目的、教学重难点及突破的
3、方法、课时分配、作业与练习设计、教学方法的设想及可用的一些教学资源的选用等）和该单元的电子备课教案，并把电子备课教案及时下发到该年级所有教师手中；各年级组老师得到电子备课后认真阅读，结合本班实际和自己的教学优势进行二次备课，做好调控记录，特别是自己的一些教学设想，以便集体备课活动开展时交流；各备课组按照教学进度开展集体备课，活动开展之前备课组长打电话通知教导处，集体备课先2由中心发言人主讲，教师认真做好记录，然后教师进行教学研讨交流，可以是某一教学环节，也可以是某个知识点，备课组长要做好活动记录，活动完毕交集体备课活动记录表到教导处检查；所有教师活动结束后再结合本班情况，调整自己的教学流程并做
4、好记载，做好三次备课。各备课组开展集体备课时，分管教学的副校长、教导主任、教研组长至少有一人参与活动，对备课活动的开展进行监控和评价。这样的集体备课，加深了老师们对教材的解读，对知识重难点的处理都做到了心中有数，既保障了备课质量，也减轻了教师的工作负担，还加强了教师之间的交流沟通，确实达到了低负高效的目的。2、课堂抓效益。课堂抓效益。上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道。如何提高课堂效益，教导处重点做好了以下工作：（1 1）重视巡课制度，规范教学行为。）重视巡课制度，规范教学行为。为更好地进行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，实现教风学风的良性循环，以促进教学质量的稳步提升，
5、教导处制定了课堂教学巡查方案课堂教学巡查方案，巡课人员安排表、巡课记录表，巡课人员安排表、巡课记录表。各巡课人员按照安排，每天不定时地全校巡课一次，主要根据方案里的教师“十要求”及“十不准”进行检查，查到不规范行为一次，巡查人员做好登记，每周一教师会上由校长公布巡查情况，纳入年度考核。（2 2）抓实教研活动）抓实教研活动, ,提高教学水平。提高教学水平。为了全力打造“高效课堂” ，切实提高课堂教学水平，我校狠抓了“六课”的落实。一是“新教师亮相课” ，为了让新教师很快地融入学校工作，适应新的环境，每学期开学，新来我校的教师都会在教研组的帮助下给全体老师上一节“亮相课” ；二是“骨干教师示范课”
6、 ，我校有省、市、县骨干教师 20 多名，骨干教师每学年上一节示范课，并根据所上内容做一次专题讲座，为全体教师提供学习交流的平台；三是“汇报课” ， 凡外出学习教师返校后在一周内向教导处交一篇学习体会，并在该学科教师业务学习时传达会议精神，两周之上一堂汇报课；四是“专题研讨课” ，每学期各年级各学科分别派一名老师根据教导处拟定的专题上一节研讨课,这节课必须是本年级教师集体智慧的结晶，要充分展示年级教学水平；五是“青年教师赛课”3活动，每学年 35 岁以下的教师分学科进行赛课。同学科赛课的课型相同，按照一定的比例评出一、二、三等奖并进行奖励；六是听“推门课” ，为了切实提高教师们的能力，提高课堂
7、效益，促进教学质量的提高，分管教学的行政领导每周必须听推门课 3 节，听课之后，要及时与教师交换意见，对发现教学有问题的教师还要进行跟踪听课。每一次教研活动我们都安排了评课议课，老师们点评之后每一节课都有主评老师作总结点评。除此之外，我们非常重视毕业班的管理，每学年的毕业班我们都会根据实际情况开展毕业复习研讨活动，召开毕业班教师会；为加强与兄弟学校之间的交流沟通，每学期都认真组织开展了“送教”活动。通过这些多元的课堂教学研究形式，促进了教师将先进的教育理念与具体的教育教学实践的有机结合，大大提高了课堂教学效率。3、作业抓规范作业抓规范。布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知
8、识，发展智力，培养能力都有重大作用。对这一环节的管理，我们首先是指导教师科教师科学、合理地布置作业。学、合理地布置作业。为杜绝作业布置的随意性、盲目性，我们要求各年级教师集体备课时对该单元的所有课堂作业统一设计；二是教导处制定了“六认真”检查评分细则，该细则对作业的设计、批改都提出了具体的要求，教导处每月组织教研组长进行定时检查和不定时抽查定时检查和不定时抽查，并按细则里的要求对“作业布置与批改”定等计分。 4 4、辅导抓效果。、辅导抓效果。辅导是反馈教学信息、落实分层教学、对学生因材施教的有效手段，是培养优生与帮扶学困生的有效途径。我们要求老师们的辅导要有针对性，要针对不同班级、不同学生，采
9、取集中辅导、个别辅导、面批、谈话集中辅导、个别辅导、面批、谈话等不同的方式。为了落实这一工作，我们要求教师们开学初在各自的教学计划里要罗列出罗列出“学学困生困生”名单，拟定具体的辅导措施，辅导措施，各班级要建立学困生学生辅导档案，做到学困生学生辅导档案，做到定时间、定对象、定内容。定时间、定对象、定内容。教导处不定期检查辅导档案，检测辅导效果。5、检测抓严谨。4检测是评价教学质量的重要手段，是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施。为落实这一环节的管理，我们主要做了：（1 1）建立检测制度。）建立检测制度。“六六认真”检查评分细则对检测的次数，阅卷的要求及评讲都有明确的要求，要求老师们检测
10、次数要适当，不能把检测作为教学管理的指挥棒；检测形式要多种多样，符合新课程改革的要求，以利全面检查质量。（2 2）设计单元试卷分）设计单元试卷分析样表析样表，要求老师们每单元检测后要认真分析检测结果，开展好针对性评讲和辅导，拟定进一步改进教学，提高教学质量的措施。总的来说，以上各项常规工作，我们不仅有明确的要求，每月还有检查、考核作保障，检查中一旦发现有工作松懈的教师，校长或分管教学的副校长将对其进行面谈，教导处督促整改。几年的教导处工作，我深刻地感受到，良好的制度是工作开展的基本保障，但是任何一项工作，关键不是谁的制度好，而是谁做得更认真。近几年来，通过大家的认真工作，不懈努力，学校荣获教学质量综合评价一等奖、教学教研先进单位、目标考核一等奖等荣誉，老师和学生参加各级各类比赛也获得了优异的成绩，得到了广大家长的高度认同和社会的赞誉。成绩已成为过去，面对现实，面对各级领导的关心和希望，我们深知肩上的责任有多重大。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，追求有智慧的管理，成就有智慧的教育，我们相信在各级领导的关心帮助和梁校长的正确领导下，明天的实验二小一定能成为“高县一流小学，宜宾品牌名校” 。谢谢大家！
