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1、1六年级上册美术教案六年级上册美术教案课题1：凝固的音乐建筑 教学目标：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑 的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古 今中外建筑在材质、造型方面的特点。教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准 备。二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这 凝固的音乐建筑。三、讲授新课（一
2、） 、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄 色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和 宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称 作“九龙1.学生欣赏分析。（学生知道的要请学生回答。 ）戏珠”，精美异常。C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的 作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、 狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉
3、煌的色彩，笔直的线条造型显 得庄严稳重。2.分析小结故宫的建筑风格3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。2.故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之 美。3.小组交流讨论。（二）外国古代建筑欣赏1.出示泰姬陵（印度） 、凡尔赛宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片 学生欣赏。2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？23.教师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神 圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是欧洲最宏大华丽的宫殿 建筑。4.对
4、比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。 （造型、材质、感受）1.学生欣2.学生分析（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、 庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。四、学生实践 1.作业要求：用文字将自己对中国古代建筑与外国古代 建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。2.学生交流本课的感受。3.教师加入讨论。学生作业。交流感受。第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准 备。二、复习导入 1.北京故宫的建筑风格：故宫为木结构建筑，多采用直 线条造型，给人以稳
5、重、古朴、庄严之美。2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格：乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌， 但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧 线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。3.中外古代建筑的不同造型材质：中国古代建筑以木结构为主，多采用 直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖 石结构为主，造型丰富，灵活多变。学生回忆，回答。三、讲授新课 1、欣赏著名现代建筑2、请学生说说对这些建筑的感受。3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同：古代建筑造型厚重、庄严、 形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而
6、现代建筑造型风格迥异、夸 张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修 建。5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。学生分析：蓬皮杜艺 术中心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。里昂国际机场（法国）：造型奇特、展翅欲飞。上海金茂大厦（中国）：融中国传统建筑和现代潮流于一体。继续完成作业建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美3的熏陶。四、完成作业 1.作业要求：根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己 设计一座现代化建筑。2.教师巡回指导。3.展示有创意的作品。完成作业。介绍自己的作品。学生间互提意
7、见。五、课后延伸 1.通过这节课的学习，有什么收获？2.你能找出家乡的著名建筑吗？收集资料。课题 2：有特点的人脸教学目标：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人 物画。教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整课前作业：准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。学生准备一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准 备。二、导入新课1.眼力大比拼他们的脸有什么特点？（出示几张著名人物的脸部特写：刘欢、李咏、 肥肥、成龙）2.欣赏漫画出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。小结：要抓住人物脸部特点来表现。3.欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿 Q、齐
8、白石、观鱼图。师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以 画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。板书课题有特点的人脸学生说说这几位人物的脸部特点，包括发 型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等抓住人物脸部特点，夸张他们的特征欣赏，初步感受国画写意人物画的风格。三、讲授新课 1.以马三立为模特，分析人物的脸部特点。脸形：中国画家用我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头 部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等） 。2.讲解人物脸部的结构比例。什么叫“
9、三停五眼”？教师根据学生回答进行小结：这三等分和五等分概括了各种脸型正视 头像的一般规律。43.用一个词形容书中人物脸部的表情，思考自己会怎样来表现这些有特 点的脸。4.学习马三立肖像的具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控 制好画面的水分，掌握脸部的比例。学生分析。（学生知道的要请学生回答。 ）“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底。“五眼”：两眼、两眼之间的距离及眼至左右两耳。学生发言1 用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。2 用侧锋重墨画出人物的头发。3 用淡赭石加水染出肤色。四、学生实践 1.作业要求：参照有特点的人脸图片，用中国画表现一 幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。2.第
10、一课时画草图，第二课时上色完成。3.教师辅导学生作画。学生作画。五、总结评价 1.展示学生作业。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准 备。二、复习导入 1、什么是“三停五眼”？“三停”：发际至眉毛至鼻尖至颏底；“五眼”：两眼、两眼之间的距离及 眼至左右两耳。2、展示学生优秀草图，分析、表扬。学生回忆分析草图的优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导同学们在作业中要注意的几点：抓住人物的 脸部特点来画；表现出一定的表情。教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。四、展示
11、作业 1.展示学生优秀作业，学生互相点评。2.鼓励有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸可以用学到的方法为家人写生。课题 3：戏曲人物 教学目标：通过学习，了解我国传统京剧人物服 饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。二、导入新课51.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2.欣赏思考A.这是什么戏曲？B.有哪些人物形象？C.给你什么感受？D.跟着录像模仿一下动作表情。3.板书课题戏曲人物学生欣赏。学生思考、回答问题。模仿人物动作。三、讲授新
12、课 1.介绍有关京剧的知识A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之 一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、 昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演 讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、 女、将领、和滑稽人物。C.介绍京剧大师梅兰芳：表演学生知道的要请学生介绍。旦角的行家。2.欣赏京剧人物形象A.分别出示该行当的人物形象。B.展示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法A.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析
13、他的动作、表情、服 装等方面的特征。B.勾好大致轮廓，注意各部分比例。C.自己刻画人物的细节部分。D.勾线上色。学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。 服饰、面 部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。学生分析。四、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏 曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。2.第一课时画草图，第二课时上色完成。3.教师辅导学生作画。学生作画。五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的 作品。 2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。第二节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用
14、具准备情况。稳定情绪，准备上课。二、复习导入 1.京剧知识A.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之 一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、6昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演 讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。B.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、 女、将领、和滑稽人物。学生回忆。旦行：正旦（青衣） 、花旦、刀马旦、武旦、花衫、老旦。净行：正净（大花脸） 、副净（二花脸）武净（武花脸） 。生行：老生、小生、武生、红生、娃娃生。2.展示学生优秀草图，分析表扬。丑行：文丑、武丑。分析草图的
15、优点与不足，研究改进方案。三、继续完成，教师辅导 1.同学们在作业中要注意的几点：A.抓住人物的服饰、动作特点来画。B.表现出一定的神态。2.作业要求：a 用自己喜欢的方法完成作业。b 色彩的运用要恰当。继续完成作业。四、展示作业 1.展示学生优秀作业，学生互相点评。2.鼓励有进步的，绘画细致的同学介绍自己的作品。学生间互提意见。五、课后延伸在日常生活中关系戏剧，多看京剧节目。课题 4：.图形的魔术组合 教学目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同 类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准
16、备上课。二、导入新课欣赏夏加尔作品我和我的村庄 ，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。板书课题。学生欣赏。学生思考、回答问题。课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在 一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？7教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展 巡视辅导。组织学生小结、评价。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。四、实践活动练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的 作品。2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。课题 5：线描画中的黑白对比 教学目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的 美感。教学过程第一节教学流
