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1、四下语文精读课文按课文内容填空1、人们都称“桂林山水（ ）”，“甲”的意思是（ ）。我看见过（ ）的大海，玩赏过（ ）的西湖，却从没看见过（ ）这样的水。漓江的水真（ ）啊，（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）；漓江的水真（ ）啊，（ ）。这一部分写了桂林的（ ），先与大海、西湖（ ），再运用了（ ）和（ ）的修辞手法，写出了桂林水的三个特点（ ）、（ ）、（ ）。2、我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（ ）啊，（ ），（ ），像（ ），像（ ），像（ ），（ ），（ ）；桂林的山真（ ）啊，像（ ），像（ ），（ ），（ ）；桂林的山真（ ）啊，（
2、 ），（ ），好像（ ）。这一部分写了桂林的（ ），先与（ ）、（ ）作比较，运用了（ ）、（ ）和（ ）的修辞手法。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的（ ）流出。虽说是孔隙，可也（ ）下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人（ ），（ ）第三个人，是这样小的小船。船两头都（ ）着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边（ ）绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着（ ）的心情（ ）仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到（ ），到脚跟，没有一处（ ）着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石（ ）都在朝我（ ）过来。我又感觉要是把头（
3、 ）抬起一点儿，（ ）额角，（ ）鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就（ ）了，这就到了内洞。3、这样的山（ ）着这样的水，这样的水（ ）着这样的山，再加上空中（ ），山间（ ），江上（ ），让你感到走进了（ ），真是“_”.4、随着山势，溪流（ ），（ ），（ ），（ ），溪声也（ ）变换调子。5、五岳：东岳：（ ），西岳：（ ），南岳：（ ），北岳：（ ），中岳：（ ）。6、五大淡水湖：（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）。7、第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（ ），生活很（ ）。母亲常安慰家里人：“一个人只要（ ），（ ），就等于有了（ ）。”8、父亲是汽车修理厂的技工，技术
4、（ ），工作（ ），深得老板的（ ）。他（ ）的是能有一辆属于自己的汽车。9、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群（ ）的人。他们（ ），（ ）。（ ）的沃尔逊人，家家烧火做饭，（ ）他们。这些逃难的人（ ）地吃起来。 只有一个人（ ），这是一个（ ），（ ）的年轻人。这是一个（ ）的年轻人。 他就是后来成为（ ）大王的（ ）。这个学期我们学过一篇课文（ ）其中的石油大王是（ ），他用事实告诉我们：（ ）10、突然，一只幼龟把头（ ）出巢穴，却（ ），似乎在（ ）外面是否安全。正当幼龟（ ）时，一只（ ）突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，（ ）把它拉到沙滩上去。11、向导却（ ）地答道：“叼
5、就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 向导的（ ），招来了同伴们一片“（ ）”的呼喊。向导（ ）地抱起那只小龟，超大海奔去。那只（ ）眼见到手的美食丢掉，只好（ ）地飞走了。12、自然之道让我们懂得，如果不按照（ ），往往会产生（ ）。13、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是（ ），它是用（ ）和（ ）配合起来探路的。它一边飞，一边从（ ）发出一种声音。这种声音叫做（ ）。超声波像（ ）一样向前（ ），遇到（ ）就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。14、雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。15、夜莺的歌声打破了（ ），这歌声停了一
6、会儿，接着又用一股新的（ ）唱起来。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子（ ）在河岸边上，耷（ ）着两条腿。他（ ）着头，（ ）一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里（ ）着一块木头，不知在（ ）什么。16、小孩有时候（ ），有时候（ ），有时候（ ），还用脚把球果踢起来。17、夜莺的歌声中“野兽”指的是（ ），从“不慌不忙”这个词语中可以看出小夜莺的（ ）。小男孩用夜莺叫得次数表示（ ），用杜鹃叫得次数表示（ ）。从这里可以看出小男孩是一个（ ）的孩子。18、请写出小英雄雨来的六个小标题：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。19、啊！（ ）听见了，（ ）听见了，（ ）听见了，（ ）都
7、听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！“如约”指的是（ ）和（ ）有约定。他们的约定是（ ）。今天，我们中国孩子（ ）生活在和平环境中，（ ）世界并不太平，不少地区还（ ）着战争的硝烟，罪恶的子弹还（ ）着（ ）的“（ ）”。我们一定要像爸爸那样热爱和平，（ ）地用自己的生命（ ）和平。敬爱的加利先生，在此，我代表我的（ ），代表（ ），通过您（ ）社会（ ）：“救救孩子们，（ ） ”（ ）母亲（ ）失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了（ ）不再失去（ ），全世界应该（ ）行动起来，（ ）和平，（ ）战争!让那已经能够听到脚步声的二十一世纪为战争（ ），让明天的世界（ ）20、雨来和外号小夜莺
8、的两个孩子相同的特点是：他们热爱（ ），在敌人面前表现得（ ）、（ ）；不同的是雨来（ ）本领强，小夜莺学（ ）。他们都是我们学习的（ ）。21、一个中国孩子的呼声 和和我们一样享受春天中的孩子们都希望要维护（ ），制止（ ），都希望生活在战火中的孩子们能（ ）。22、雨来像（ ）抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。那双手就像（ ），扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。24、早晨，我在绿地里面的（ ）上做操，安静在（ ）。她走得很（ ），没有一点儿（ ）。谁都有（ ），谁都可以（ ）。在这个（ ）的早晨，安静告诉我这样的道理。安静是一个（ ）,( )的女孩。25、但它挣扎着，
9、极力（ ），我感到（ ）在我手中（ ），那样强烈！那样鲜明！那小小的种子里，包含着一种多么强的（ ）啊！竟使它可以（ ）的外壳，在没有（ ）、没有（ ）的砖缝里，（ ），（ ），( )它仅仅只活了几天。那一声声（ ）的跳动，给我极大的（ ），这就是我生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地（ ）它。一切全由我自己决定，我必须对自己（ ）。虽然生命（ ），但是，我们却可以让（ ）。生命 生命作者从（ ），（ ），（ ）三个事例中引发了对生命的思考：_ _26、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（ ），（ ）。鸡，乡下人家（ ）总要养几只的。从他们的（ ）走过，肯定会瞧见一只母鸡，（ ）一群小鸡，在竹林中（ ）；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去.天边的（ ），向晚的（ ），头上飞过的（ ），都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（ ）。乡下人家，不论（ ），不论（ ），都有一道（ ）、（ ）的风景 。( )、( )的瓜，( )的藤和叶，构成了一道( )的装饰,比那高楼门前蹲着一对（ ）或是竖着两根（ ），可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、（ ）、（ ），它们依着时令，顺序开放，（
