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1、Comment Y1: 以与“月“有关的古诗开头，激发学生学习古诗的兴趣。1泊船瓜洲教学设计方案新疆生产建设兵团农四师七十四团学校胡金琴课题名称 泊船瓜洲科 目 语文 年级 六年级教学时间 1课时学习者分析经过前五年的学习，学生已具有初步的独立阅读能力，读过一些有关思乡的文章，他们对“思乡”这样的话题有着浓厚的学习兴趣。但对知识的认识程度浅，理解与综合能力较低。习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学。在小学最后的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会淡化。通过本课的教学，让学生读书体会作者对家乡的思念、热爱的思想感情，不仅能获得知识、学会思考，而
2、且会得到精神的享受，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，提高协作的能力。一、情感态度与价值观感受作者对家乡的思念，受到感染，培养学生热爱家乡的思想感情。二、过程与方法1、通过朗读、看注释、搜集资料、联系时代背景来感知诗意。 2、通过“咬文嚼字” ，体会作者用词的准确生动。3、通过质疑，小组讨论，解决疑难问题，体会作者的思乡之情。教学目标三、知识与技能1、有感情的朗读古诗，并会背诵默写。2、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法感知诗意，用自己的话讲述诗句的意思。3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。教学重点、难点1、感受古诗的意境，体会作者的情感。2、领悟作者用词的准确生动。教学资源
3、 了解王安石的生平，搜集、背诵以前学过的他写的古诗。 泊 船 瓜 洲 教 学 活 动 过 程 描 述教 学 活 动 1导入新课1.“露 从 今 夜 白 ， 月 是 故 乡 明 。 ”远 离 故 土 的 人 ， 总 会 思 念 自 己 的 家 乡 ，这 是 人 间 最 美 好 的 感 情 。 同 学 们 ， 你 们 学 过 哪 些 与 “月 ”有 关 的 诗 词 呢 ？Comment Y2: 通过搜集资料，培养学生良好的学习习惯。Comment Y3: 通过学生自学、小组讨论来感知课文。Comment Y4: 指导学生抓住关键词语来体会课文。2、 指导学生推敲作者用词的准确。3、 指导学生“身临
4、其境” ，结合诗句体会作者的思想感情。Comment Y5: 指导学生结合时代背景，自主探究，发散学生的思维，帮助学生体会诗中的感情。22.是 呀 ， 故 乡 的 月 亮 总 是 那 么 令 人 怀 念 ， 今 天 我 们 首 先 要 学 习 的 就 是 一首 与 “月 ”有 关 的 诗 。3.揭 示 课 题 ： 王 安 石 的 泊 船 瓜 洲 。 课 件 展 示 图 片 。4.查 找 资 料 ， 了 解 诗 人 。1) 课 前 ， 你 们 通 过 收 集 资 料 ， 都 知 道 些 什 么 ？2) 解 题 ： “泊 船 瓜 洲 ” （ 教 师 板 书 课 题 。 出 示 “泊 ”的 两 种
5、不 同 读 音及 不 同 的 意 义 。 ）泊 船 ： 停 船 靠 岸 。瓜 洲 ： 在 长 江 北 岸 ， 和 镇 江 隔 江 相 对 。教 学 活 动 2整 体 把 握 ， 初 步 感 知 1.全班齐读，注意读准字音。课件展示“间、重、还”不同读音及意义。2.根据注释，四人小组讨论诗句的意思并从中体会诗人所要表达的感情。3.自由朗读，并从诗中找出能集中表达诗人想回家的一个字。教 学 活 动 3紧扣“还”字披文入情1.自由汇报，你读懂了什么？2.根 据 学 生 的 汇 报 ， 相 机 引 导 学 习 。（ 1） 京 口 瓜 洲 一 水 间 ， 钟 山 只 隔 数 重 山 。问 ： 从 这 两
6、 句 诗 句 中 你 还 体 会 到 什 么 ？（ 可 提 示 ： 从 “一 水 间 ”“只 ”“数 重 山 ”等 词 去 体 会 。板 书 ： 靠 家 近 很 想 还（ 2） 春 风 又 绿 江 南 岸 ， 明 月 何 时 照 我 还 。读 读 诗 句 ， 想 象 画 面 。推 敲 诗 句 用 词 准 确 。将 “绿 ”字 与 诗 人 曾 想 过 的 “到 、 过 、 入 、 满 ”作 对 比 。 想 一 想 诗 人 为什 么 最 后 选 “绿 ”？启 发 想 象 ： 假 如 你 来 到 江 边 ， 望 着 仅 仅 一 江 之 隔 的 对 岸 ， 而 对 岸 的 不 远处 就 是 你 离 开
7、 很 久 、 思 念 很 久 的 家 乡 ， 此 时 你 有 何 感 想 ？（ 引 读 “明 月 何 时 照 我 还 ”引 导 学 生 概 括 诗 人 此 时 的 这 种 强 烈 的 思 乡 之 情 。 （ 板 书 ： 思 家 切 ）过 渡 ： 诗 人 思 家 切 ， 可 他 能 还 吗 ？ （ 板 书 ： 不 能 还 ）3.指 导 学 生 朗 读 ， 感 悟 体 会 诗 人 强 烈 的 思 乡 之 情 。3.指 导 学 生 朗 读 ， 感 悟 体 会 诗 人 强 烈 的 思 乡 之 情 。 教 学 活 动 4自 主 探 究 ， 感 受 诗 境1. 课 文 学 到 这 里 ， 你 有 什 么 疑 问 ？2. 讨 论 升 华 诗 情 ： 既 然 诗 人 已 经 离 家 很 近 了 ， 而 且 他 又 这 么 渴 望 回 到 家乡 去 ， 那 他 为 什 么 不 回 去 看 看 呢 ？3. 学 生 先 猜 测 有 几 种 可 能 ， 师 再 顺 势 简 介 时 代 背 景 。4. 同 桌 互 说 诗 意 。5. 分 男 女 生 读 古 诗 。教学活动 5 总结学法，自渎感悟1、 讨论概括学习方法：初读诗句紧扣题眼朗读感悟。2、 在你背诵时，眼前出现了怎样的画面？3、 总结：本节课的收获。
