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1、【试题 32】 （2004 第 12 题）阅读下面这首诗，完成 题： 1 2红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。注诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。对这首诗的理解，不恰当的一项是 1A “独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。B “自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。C “尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈 。D “酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。对这首诗的赏析，不恰当的一项是 2A诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏
2、一起装点春天的愿望 。B心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。C红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。D面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。答案 C A 1 2说明考查理解和赏析古代诗歌的能力 【试题 33】 （2004 年第 13 题） 读下面苏轼的诗论，回答问题。(5 分)林逋梅花诗云， “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” ，决非桃李诗。皮日休白莲诗云， “无情有恨何人见，月晓风清欲坠时” ，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿红梅诗云， “认桃无绿叶，辨杏有青枝” ，此村学中至陋语也。说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿红梅
3、诗的理由，并作具体分析。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。【参考答案】第一问两个要点。赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；批评的理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。第二问 3 个要点。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏” ，写出了梅的清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓月风清欲坠时” ，写出了白莲的素洁、清雅；“认桃无绿叶，辩杏有青枝” ，仅从“绿叶” 、 “青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。【说明】考查考生理解和赏析古代诗歌的能力。【试题 34】 （2009 年第 12 题）读下面这首词，完成题 西江月 黄陵庙（又题阻风
4、三峰下）张孝祥满载一船秋色，平铺千里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳 ，准拟岳阳楼上。注： 张孝祥：南宋初词人。这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下，为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。 ” 波神：水神。 准拟：准定。下列对词中语句的理解，不正确的一项是A一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。B三、四句有主观想象色彩， “鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。C五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢？D七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的 霓裳曲。答案D说明考查理解古典诗词内容的
5、能力。【试题解析】本题考查对诗句含义的理解和对作者情感态度的把握。 “水晶 宫里奏霓裳，准 拟岳阳楼上”两句，上句说今日境况，表达对现实的乐观；下句写来日所在，表达 对前途的信念。D 项将这两句的意思相杂糅，既与句意不合又与作者的心意不合。这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？【参考【说明】考查考生基于知识积累领悟文本意蕴及体察文本形式风格的能力。答案】苏轼 辛弃疾 豪放派在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。【参考答案】第一问：达观、豪迈的胸怀。 第二问：两处具体描写可以任举，所作的分析只要能大体说明景物描写与作者胸怀的一致性既
6、可。【说明】考查考生把握作者思想情感、鉴赏古诗词表达技巧的能力。【评分说明】1.第一问 1 分。答“乐观” 、 “开朗” 、 “旷达” 、 “豁达” 、 “平和”等近义词语均可，但答“期待” 、 “喜爱” 、 “赞美” 、 “欣喜”等意思的词语不给分。如果考生没有把第一问单列回答，但在后面的举例中表达了同样的意思，可以给分。2.第二问 4 分。除了词中第一、二句（“满载一船秋色，平铺千里湖光”）不能作为例子来分析，其他六句均可用来分析。举词中第一、二句作为例子分析的不给分。理解不准确、分析太空洞，只表达了什么胸怀，但没有分析出如何表达出这种胸怀的，扣 1 分（如：“唤起鳞鳞细浪”充分表达了他的
7、豪迈胸怀） 。只照抄客观题选项 B、C 而不分析的，扣 1 分（如“明日风回更好，今宵露宿何妨”写明天风向一转便可行船今晚露宿有什么关系呢） 。【第二问答案示例】1.“波神留我看斜阳”一句，作者把 遇到的大风大浪，道路受阻的情况想象成水神有意留我观看夕阳西下的美丽景色，足以体现 他乐观的心态。2.“唤起鳞鳞细浪”，作者把滚滚 波涛比喻成鳞鳞细浪，以 幽默的手法 写航船遇风受阻被迫停泊的情景，充分表达了他的豪迈胸 怀。3.“明日风回更好，今宵露宿何妨 ”期待明天风向回转，天气变好，今晚露宿又有什么关系呢？表现了他迫不得已的情况下露宿时的旷达胸襟。4.“水晶宫里奏霓裳”作者听到阵阵波涛声，奇特的想
8、象油然而生，把水声比喻成龙宫的欢庆音乐，表现了他开朗达观的胸怀。5.“准拟岳阳楼上”尾句设想， 对明天准能在岳阳楼上欣赏 洞庭湖的美景胜状信心满怀，体 现了作者的豁达乐观的情怀。阅读下面这首诗，完成 3536 题。柳堤明金銮春江水正平，密树听啼莺。十里笼晴苑，千条锁故营。雨香飞燕促，风暖落花轻。更欲劳攀折，年年还自生。【试题 35】 （2012 年第 10 题） 下 列 对 本 诗的 赏 析 ， 不 正 确 的 是 （ 3 分 ）A 一 二 句 点 题 ， 写 “春 江 ”暗 含 江 边 之 “堤 ”， 写 “密 树 ”点 出 堤 上之 “柳 ”。B 三四句承题， “十里”承“春江” ，写堤长
9、；“千条”承“密树” ，状柳茂。C 三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。D “啼 莺 ”“飞燕” “风暖” “落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里 笼晴苑是化用“台城柳” 典故，千条 锁故营则是暗指“细柳营”， 这两句主要目的是为了扣住 “柳”这一咏写重点。 五六两句也不 仅是雨天景色， “风暖落花轻”应是晴天。更重要的问题是三四五六四句的手法 绝非以静 衬动，因 为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果 说成是以静衬动， 则是以柳 树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。相反，此处应是以动衬静。雨本无香味，但诗人
10、在“雨 香 飞 燕 促 ”中却说雨“香” ，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）A 花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。 （唐郑谷阙下春日 ）B 蒹 葭 影 里 和 烟 卧 ， 菡 萏 香 中 带 雨 披 。 （ 宋 杨 朴 莎 衣 ）C 几 经 夜 雨 香 犹 在 ， 染 尽 胭 脂 画 不 错 。 （ 宋 刘 子 翚海棠花 ）D 映 日 暖 云 流 似 水 ， 浥 尘 香 雨 润 如 膏 。 （ 明 邱 睿 都 城 春 日 ）【答案】C DE【说明】考查考生理解和鉴赏古代诗歌的能力。【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和
11、“视觉” ，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。选项 ABC 写的都是真实的花香，因此全部排除。【试题 36】 （2012 年第 11 题）这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣登鹳雀楼 （白日依山尽） 、白居易赋得古原草送别 （离离原上草） 、苏轼题西林壁 （横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。任选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明其中景和理的内容，并分析景理之间的关系。 （不少于 150 字） （10 分）【评分参考】如果景、理内容表述完整，景、理关系阐发正确，语言通顺，条理清楚，即可的满分。【说明】阅读延伸题。考查考生体察与阐发文本内容的
12、能力。基于知识积累和生活经验思考、领悟与阐释文本意蕴的能力。【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点：1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。字数需要达到要求。2011 年阅读下面这首诗，完成 12、13 题。示秬秸张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
13、业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。注：秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。12(7 分)(1)下列的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)()A诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。B “歌一声” ，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。C卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。D作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。(2)这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。(4 分)13这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感
14、受。(不少于 200 字)(10 分)*答案为：12(1)B本题考查对诗歌的思想内容的理解与赏析能力。 “生动形象并富于童趣”有误。由“北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷”可知卖饼儿生活之贫困与艰辛。 “歌一声”的叫卖透露出的该是生活的不易，而非“童趣” ，语言平实而非“生动形象” 。(2)答案：要点一：平实，没有华丽辞藻，明白如话，通俗浅显。举例：“捧盘出户” “市楼东西”等等，均无任何修饰之语。要点二：有韵味，写景、叙事，蕴涵丰富。举例：开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情与关怀。其他如“人未行”的空寂街景、 “忧饼冷”的心态表露，均语浅而意深
15、。13答案：第一问：教育内容： (要点一)无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。(要点二) 要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。教育方式：(要点一)艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。 (要点二)形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。第二问：略2010 年读下面这首词，完成（1）（3）题。古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾。且复归去来，剑歌行路难。注：徂晖：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。下列对本诗的理解，不正确的一项是()A前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B诗中“荣华东流水”与李白 梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。*
