《苏教版小学六年级语文上册单元复习知识练习试卷全套》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学六年级语文上册单元复习知识练习试卷全套（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元知识点第一单元知识点培养的良好学习习惯培养的良好学习习惯有：_、_。1.搜集资料的途径有：_、_、_、_。2.搜集资料常用的方法有：_、_、_、_。第第 1 课课我们爱你啊，中国我们爱你啊，中国1.作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽、富饶祖国的美丽、富饶以及悠久的历史，光辉的成就悠久的历史，光辉的成就，抒发了_，全诗按_的结构写的。2.全诗分为三部分，开头歌颂祖国的_，总写_。第二部分从五个方面赞美了祖国，即_、_、_、_、_，抒发了_。3.学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：_、_、_、_。4.仿写（从不同的方面仿写）：我们爱你_。我们爱你_。我们爱你_。5.描写西湖的诗句：_，_。
2、6.描写黄山的诗句：_，_。7.描写庐山的诗句：_，_。8.描写松树的诗句：_，_。9.描写梅花的诗句：_，_。第第 2 课课郑成功郑成功1. 理解词语：负隅 y 顽抗：_，课文中指_。负：_。隅：_。 瞭瞭望的读音2.民族英雄：_、_、_。3.郑军官兵打败敌人采取的是冲向敌舰、_、_、_和上舰活捉这些战术。4.课文叙述了郑成功两件事：_（详写） 、_（略写） 。略写的事情中又包括了_、_。第第 3 课课把我的心脏带回祖国把我的心脏带回祖国1.重点字音：薄薄雾（ ） 雾霭霭（ ）2.重点字义： 一腔腔热血：_ 悲愤欲绝绝：_ 与世长辞辞：_ 疾疾驰而去：_。3 这篇课文讲了_音乐家_，被称为“
3、_”,在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱对祖国强烈的爱，他的作品有_。4.中外爱国音乐家有：_、_、_、_。5.课文第二小节描写了_、_、_三个场景 。6.他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲_ 。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“_！”肖邦感动地点了点头。7.片段练习：“埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯疾驰而去。疾驰而去。 ”（1） “特殊礼物”指（ ）（2）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？答：_。（3）第二小节中老师说话时的神态是“_”，动作“是“_” ，从这一细节描写中，我们可以体会到埃斯内尔
4、_。（4）从“他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首，疾驰而去”我们可以感受到肖邦_。（5）你还知道关于“送别”的古诗名句（两句）：_，_。 _，_。8.“弥留之际”的意思是_，肖邦在弥留之际请姐姐把他的心脏带回祖国，我们可以体会到_。第第 4 课课古诗两首古诗两首 （ 闻官军收河南河北闻官军收河南河北 、 示儿示儿 ）1.重点字义剑外： 初闻： 却：妻子： 漫卷： 白日：青春： 元： 但：中原： 乃： 翁：2.闻官军收河南河北是_代诗人_的作品，被前人称为“_”，杜甫被誉为“_” ，他的诗被誉为“_” 。这首诗描写了诗人听到_的消息之后惊喜欲狂的心情。“_，_。 ”这一句准确地表达了诗人
5、的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。3.示儿是_爱国诗人_的绝笔，表达了作者对_。4.爱国诗句（两句）：_，_。_，_。5.补充的古诗：春望春望 、 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 、 过零丁洋过零丁洋6.这两首诗的相同点：这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而示儿是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。练习练习 11.爱我中华这首诗是著名词作家_为_所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“_”的思想感情。2.我国是统一的多民族国家，共_个民族，除
6、汉族外，还有_个少数民族，如：蒙古族（那达慕）蒙古族（那达慕） 、藏族（沐浴节）、藏族（沐浴节） 、苗族（龙船节）、苗族（龙船节） 、彝族（火把节）、彝族（火把节）、傣族（泼水节）、傣族（泼水节）等。第二单元知识点第二单元知识点第第 5 课课负荆请罪负荆请罪1.重点字音：上卿卿（ ） 踱踱步（ ） 筵筵席（ ） 荆荆条（ ）2.负荆请罪是根据历史故事_第三部分而改编的。剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是_，第二部分侧重写的人物是_。剧本开头先写明时间、地点和人物时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动交代舞台布景及人物活动情况情况；剧中的圆括号内交代人物说话时的表情、动作交
7、代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚罚的故事，揭示了蔺相如_和廉颇_的可贵精神。 “负荆请罪”这个成语的意思是_。3.与之相关的成语故事：_、_。4.蔺相如：_、_ ，廉颇：_、_。第第 6 课课最后的姿势最后的姿势1._成了谭千秋老师生命中最后的姿势。人们赞颂他：_。2.课文第四小节用了五个！（标点符号） ，表示了_。3.课文第六小节， “_ _”和“_、_、_ ”三个动词，可以看出谭老师_。4.环境及场面的描写，渲染了_情景，也烘托了谭老师_的英雄品质。5.理解：张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！_6.抗震救灾的名人：_、_第第 7 课课船长船长1. 课文作者是_，_国文学史上最伟大的作家之一，被称为“_”。代表作有_、_。2.这篇小说讲了_在“_”号客轮遭到“_”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥 60 名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长_。3.理解课后第 4 题句子的含义第第 8 课课爱之链爱之链1.爱之链这篇课文是一首爱的赞歌，作者是_国作家_。
