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1、第七单元第七单元 教材简析：教材简析： 本单元共有三篇课文和一和练习，这三篇课文都 要求熟读成诵，要求识字 44 个，掌握 27 个。认识一 个新偏旁。这三篇课文贴近儿生活，充满了童趣，培 养学生从小学会合作，使学生懂得共同合作才能把事 情做的更好的道理。 教学理念：教学理念： 在新课标指引下，阅读、识字是学生个性化首要 完成任务之一。应放手给学生以自学为主，合作探究。 教师不能代替学生的阅读实践。阅读识字重点培养学 生的认知感悟能力，自主探究能力的发展。 教学目标：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。 2、学会本单元 27 个生字，两条绿线内的 17 个 生字知识不写。
2、理解有生字组成的词语，认识一个偏 旁，认识一个多音字。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候大家 要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学重点：教学重点： 能正确流利的朗读课文、背诵课文。识字、写字。教学难点：教学难点： 背诵课文，理解课文内容。写好铅笔字。 教具准备：教具准备： 朗读磁带，教学挂图，生字卡片，田字格小黑板。课时安排：课时安排： 共计 11 课时。 19、三个小伙伴-2 课时。20、蚂蚁和蝈蝈-2 课时。21、古诗两首-2 课时。练习七-3 课时。主备教师主备教师：徐艳 1919 三个小伙伴三个小伙伴 教学目标教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课 文。 2、
3、学会本课九个生字，两条绿线内的 5 个生字 只识不写，理解有生字组成的词语。 3、理解课文内用，懂得在遇到困难的时候大家 要密切配合，才能把事情做好的道理。 教学重点教学重点： 有感情地朗读课文，背诵课文。识字，写字。 教学难点教学难点： 背诵课文，理解课文内容。能用本课的生字口头 说话。 教学用具教学用具： 投影片、或教学挂图、生字卡片、课文朗读带、 小黑板。 教学时间教学时间： 共 2 课时 教学过程教学过程： 第一课时第一课时 一、激情导入新课。 1、小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂 故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要讲的是一 个关于小伙伴的故事。 板书课题：三个小伙伴 2、读
4、题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。 3、提问：你友好伙伴吗？你们经常一起干什么 ？ （画画、看书、做游戏、玩耍- ） 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？他们在 一起要做一件什么是呢？ 二、初读指导 1、看图读故事。 （1）看图读开头，指名回答三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示下列词语： 小野猪 小袋鼠 小象 指名读/齐读。 从图上能看出它们去干什么吗？所以故事第一句 话就告诉我们总编号：指名读第一自然段，指导读好句中停顿。y zh di sh tng zi小 野 猪 、小象和小袋 鼠 一 同 上山 栽 树。（生字“同”用红笔写）a、指名读，齐读，指导读好句中停顿。b、指导感情朗读。“一同”上山栽
5、树还可怎么说？（一起、一齐、 一道） （2） 、看图读结尾。 提问：这句中画的是什么？ a、出示课文最后一自然段。 小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又 跳又笑。 指导认识句中的“啦” 、 “拉” 。 （用红笔写） 教师示范读，学生齐读。 b、怎么记住“拉”呢？（引导学生注意偏旁） 指导感情朗读后男女生赛读。 、引入故事中间部分。 c、学生根据生活经验说说栽树的步骤，同时板 出下列词语。指名读。w kng sh fi pi jio 挖 坑 施 肥 培土 浇 水 d、自由朗读课文，要求借助拼音将第二至五自 然段读流利。 、检查自读情况。 问、哪些小朋友猜的和故事里讲的差不多？ 赛读二至五自
6、然段。相机指导。 三、指导写字。 1、指名读词： 同 拉 巴 根据笔顺提示指名学生书空。 2、教师范写生字，学生观察字形结构、笔顺。 3、指名学生板演练习，其余自练。集体评议。 4、学生在习字册上描红，临写。 四、作业设计： 1、用“一同”练习说话。 2、熟读课文。第二课时第二课时 一、复习检查。总编号：1、生字卡片。 2、指名学生朗读课文。 二、精读感悟。 1、看图听课文录音。 三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！ 要是能把这个故事有声有色地讲出来，演出来，比听 它更有趣了。 2、指导讲演故事。 （1） 、交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？ （2） 、练读课文，要求：把写自己喜欢的
7、小动物 的自然段好好读。让老师听了也喜欢它。 （3） 、汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列 语句，体会小动物们自告奋勇，承担则任。 “不要紧，不要紧，我有-” 三个小伙伴都这样说，表明它们都很积极主动。 “不一会儿-” 他们都不偷懒，相互配合得多好！ （4）难怪树栽好了，他们那么愉快。齐读结尾。（5）师生听配乐边读边表演。 （6）自有练习讲、演。 （7）指名上台讲故事，戴上头饰表演，讲选 “故事大王”和“小演员” 。 三、小结。 四、看图讲故事，深化认识。 出示挂图，教师引导讲出故事内容。 五、指导写字。 出示生字：巴 把 没 要 引导学生观察字形结构，书空。 同桌讨论识记方法，重点指导：“
8、把 没 要”学生在习字册上描红，临写。 五、作业设计： 1、补充句子。 （ ）和（ ）一同（ ） 。 （ ）用（ ） 。 2、回家把两个故事讲给家里人听。 附板书设计附板书设计：三个小伙伴 小野猪 小袋鼠 小象挖坑 运肥料 浇水合作 成功备课教师备课教师：徐艳 2020 蚂蚁和蝈蝈蚂蚁和蝈蝈 教学目标教学目标： 1、学会本课生字，认识新偏旁“米” ，理解由生 字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课 文。 3、懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的 生活。而贪图逸，只能自食苦果的深刻事理。 教学重点教学重点： 1、能正确有感情地朗读课文，背诵课文。 2、识字、写字。 教学难点
9、教学难点： 写字、朗读课文体会只有通过辛勤的劳动，才能 换来幸福生活的道理。 教具准备教具准备： 朗读带、生字卡、挂图、小黑板。 教学时间教学时间： 二课时。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、揭示课题，激情导入。 1、板书课题：蚂蚁和蝈蝈。 齐读课题。 2、议一议这两个小动物。 3、课题上看，这篇课文能告诉我们什么呢？ 二、初读指导。 1、借助拼音自读课文。 要求： 不认识的字看拼音多读几遍，把句子读 通顺。 学生读课文，教师巡视指导潜能生。 2、读了课文后你知道了什么？（自由发言，不 限定范围。 ） 3、指名试读课文。 全文共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写了夏
10、天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然 段写了蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁傻；第三自然段写 冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的结果。 4、检查自学生字情况： （1） 、抽读生卡片， （2） 、自主拼读，读准字音，互相检查。总编号：（3） 、联系课文说说生字意思。 5、用生字口头组词： 汗（汗珠、汗水、流汗） 冬（过冬、冬天、冬季、寒冬） 6、读读、记记、写写生字。 说说字形结构，并书空。 7、自由读课文，质疑。 作业设计： 看课文插图，结合朗读课文说说两幅图的意思。第二课时第二课时 一、复习检查 1、出示生字词卡片，指名认读，结合正音。 2、读拼音，写词语。gudng mn dng lng tin z yu zzi hn
11、 shu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、精读感悟。 1、讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的 时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？ （通过图画的是夏天发生的事情，在前；另外的 插图，画的是冬天的事情，在后） （1）自主看通版图，自由练说。 指名当众说图意。 （2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么 季节的事， （冬天）什么内容。 2、课文是怎样说的呢？ 第一自然段 （1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了 什么？（天气、谁、干什么、怎么干的） 想象“天气真热”的情景，用自己的话描述一 下。 这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？ （板书：搬粮食 蚂蚁 夏天 背 拉 满头大 汗）
12、（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。 （勤） （3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音： 真、背、拉、满头大汗） 第二自然段总编号：（1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？ （谁 干什么 怎么干的） 蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉 唱 谁 自由自在） （2）用一个字概括一下。 （懒） （3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？ （讽刺）突出重音：笑、躲、唱、睡、自由自在。 练习用“有的有的”说话。 指名读。 第三自然段 （1）齐读第三自然段。 （2）结尾说蝈蝈“再也神气不起来了” ，他们什 么时候神气过？ （3）为什么现在蝈蝈神气不起来了？（又冷又
13、饿） （4）这个寓言故事告诉我们什么呢？（板书： 辛勤劳动 生活幸福） （5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？ 3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 作业设计： 1、练习用“有的有的”写一句话。 2、想一想怎么演这个小故事。 板书设计： 20 蚂蚁和蝈蝈 蚂蚁 蝈蝈 夏天 背 拉 唱睡 冬天 过冬 又冷又饿备课教师：备课教师：刘吉勤 2121 古诗两首古诗两首 教学目标：教学目标： 1、能正确、流利、有感情地明透、背诵课文。 2、学会本课 9 个生字，认识 2 个多音字；体会 诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对 农民的同情。 教学重、难点：教学重、难点： 1、
14、有感情地朗读、背诵课文 2能正确、美观地书写生字。 3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的 思想内容。 课时安排：课时安排： 两课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、导入 小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？ 二、学习古诗锄禾 1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通 诗句。 2、解题：唐代诗人李绅写的。 锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。 “锄禾 是什么意思呢？ 3、讲读诗句第 1 句。 （l）自读。看图：图上画了什么？ （2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意 思。 “汗” ；汗水。“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎 样
15、朗读呢？ （4）小结：古诗 1、2 两行写了农民顶着烈日在 内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 4、讲读第 2 句。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。 （1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？ （2）指名说一说。 （3）指导朗读。 （4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，总编号：这是诗人所想到的。 三、巩固诗意，练习背诵 1、用自己的话说说诗意。 2轻声地和老师一起说。 3、指名说。 4背诵表演古诗 5这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后 有什么感想？ 四、指导写字 1 “禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒 展，字居田字格正中。 “午”独体字，与”干” 、 “牛”相比较 “粒”左窄右宽。 “辛” 、 “苦”：这两个字都有一长横，要写得稳 而长。 2、师范写禾、粒、辛、苦” 3、生描红、临写。第二课时第二课时 一、导入： 我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？ 二、指导看图 问：这幅图上画了谁在干什么？ 三、讲读诗句 1、
