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2、敢问路在何方方?路在脚下。路在脚下。 初中时我读到但丁说的话：走自己的路，初中时我读到但丁说的话：走自己的路，2让别人说去吧让别人说去吧!最近，我读到现任新东方创始人俞敏洪面对媒体说的话，最近，我读到现任新东方创始人俞敏洪面对媒体说的话，他深有感触地说：很多人希望自己成功，想选择一条别人他深有感触地说：很多人希望自己成功，想选择一条别人没有走过的路，其实只要是路，就已经被人走过了。没有走过的路，其实只要是路，就已经被人走过了。我们要做的，是应该在别人走过的路上，比别人走得更久，我们要做的，是应该在别人走过的路上，比别人走得更久，比别人走得更远比别人走得更远?上面的材料引发了你怎样的思考上面的材
3、料引发了你怎样的思考?请结合自己的体验与感悟，请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。写一篇文章。 要求：要求：自选角度，自拟题目，自定文体。自选角度，自拟题目，自定文体。不少于不少于 800 字。字。不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。写作指导：写作指导：三则材料围绕的中心点是三则材料围绕的中心点是“路路”，三个材料主要是谈论，三个材料主要是谈论“如何如何走出成功的人生之路走出成功的人生之路”的中心话题。写作时应始终在的中心话题。写作时应始终在“路路”的的范围内展开。范围内展开。 “路路”可以是实的，也可以是虚的；可以是实的，也可以是虚的；“路路”有象征有象征意义，也有比喻意义。关键要明确你
4、一定要写清楚所走的意义，也有比喻意义。关键要明确你一定要写清楚所走的是一条什么路，不可模棱两可、含糊不清。是一条什么路，不可模棱两可、含糊不清。 “路路”可以是具可以是具体的一段路；也可以是具有象征意义的道路，如人生之路、体的一段路；也可以是具有象征意义的道路，如人生之路、社会发展之路等。社会发展之路等。3一关于材料的解读一关于材料的解读1 第一则材料关键语句是第一则材料关键语句是“路在脚下路在脚下”，表层意思是，表层意思是“道路就道路就在人的双脚之下在人的双脚之下”“道路要靠人用双脚走出来道路要靠人用双脚走出来”。要以。要以“勇于勇于付诸行动，敢于迈出步伐走向属于自己追求的理想的远方付诸行动
5、，敢于迈出步伐走向属于自己追求的理想的远方” 为基本表达。为基本表达。这样的立意属于正常情况：这样的立意属于正常情况：要踏踏实实付诸行动；要踏踏实实付诸行动；要要敢闯敢于开拓；敢闯敢于开拓；要靠自己去走；要靠自己去走；人有选择自己道路的人有选择自己道路的自由，要选择好自己的人生之路。自由，要选择好自己的人生之路。 2 第二则材料的关键语第二则材料的关键语句是句是“走自己的路，让别人说去吧！走自己的路，让别人说去吧！”意思是自己认为是正意思是自己认为是正确的路就要坚持走下去，不要在乎别人的看法。深层意思确的路就要坚持走下去，不要在乎别人的看法。深层意思是要坚定自己认为是正确的想法、信念、选择、人
6、生道路是要坚定自己认为是正确的想法、信念、选择、人生道路等；不要在乎别人的看法，不为权等；不要在乎别人的看法，不为权威、传统等所左右。我们走的是一条正义之路，那么不管威、传统等所左右。我们走的是一条正义之路，那么不管路上遇到什么困难我们都应该坚持走下去，尽管让别人说路上遇到什么困难我们都应该坚持走下去，尽管让别人说去吧；去吧；如从逆向的角度写作也属于正常情况，如如从逆向的角度写作也属于正常情况，如“我们如果自己走我们如果自己走的路是一条歧路、歪路，那就不是一味让别人说去吧！而的路是一条歧路、歪路，那就不是一味让别人说去吧！而4是要理性地看待自己走的路，谦虚地听取别人说的话。是要理性地看待自己走
7、的路，谦虚地听取别人说的话。 ”3 第三则材料的关键语句是第三则材料的关键语句是“在别人走过的路上，比别人走在别人走过的路上，比别人走得更久，比别人走得更远得更久，比别人走得更远?”“在别人走过的路上在别人走过的路上”强调借鉴、继承别人走过的路。强调借鉴、继承别人走过的路。 “走得走得更久，走得更远更久，走得更远”强调对所走之路执着坚持，心怀远大梦想，强调对所走之路执着坚持，心怀远大梦想，勇于开拓创新。意思是要在别人走过的路上，比别人走得勇于开拓创新。意思是要在别人走过的路上，比别人走得更久更远。写作时关键是怎样才能比别人走得更久、更远。更久更远。写作时关键是怎样才能比别人走得更久、更远。比如
8、，比别人走得更久需要毅力，比别人走得更远需要智比如，比别人走得更久需要毅力，比别人走得更远需要智慧等。慧等。 另外，另外， “别人走过的路别人走过的路”也可以理解为一条失败之路。也可以理解为一条失败之路。因此，别人走过的路能给我们起到警醒、警示的作用，它因此，别人走过的路能给我们起到警醒、警示的作用，它能使我们不重蹈别人覆辙，走得更久、更远能使我们不重蹈别人覆辙，走得更久、更远?4 由以上分析可知，我们可以这样立意：走在人生的路上，由以上分析可知，我们可以这样立意：走在人生的路上，我们要勇于付诸行动，敢于迈出步伐走向属于自己追求的我们要勇于付诸行动，敢于迈出步伐走向属于自己追求的理想的远方；或
9、理性地看待自己走的路，谦虚地听取别人理想的远方；或理性地看待自己走的路，谦虚地听取别人说的建议；或善于以别人走过的路作为借鉴，让自己走的说的建议；或善于以别人走过的路作为借鉴，让自己走的更久、更远。更久、更远。2阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。5这是一个这是一个“独生独生”年代，独立、独处、独行、独享年代，独立、独处、独行、独享?是这一是这一代独生子女的独特之处。代独生子女的独特之处。请以请以“生于生于独生独生年代年代”为标题，写一篇文章。为标题，写一篇文章。要求：既可记叙经历、抒发感情，又可以发表议论。立意要求：既可记叙经历、抒发感情，又可以发表议论。立意自定，文
10、体自选，不少于自定，文体自选，不少于 800 字，不得抄袭套作。字，不得抄袭套作。写作指导：写作指导：一、审题一、审题1 审材料。作文材料很简单，却分两部分。前一部分述说审材料。作文材料很简单，却分两部分。前一部分述说“独生独生”年代的特点：独立、独处、独行、独享年代的特点：独立、独处、独行、独享?；后一部；后一部分强调分强调“独生独生”的的“独特之处独特之处”，是说，是说“独生独生”子女都有其特别子女都有其特别的东西，审题时需要我们好好地思辨，这也是作文立意的的东西，审题时需要我们好好地思辨，这也是作文立意的重心所在，考生在确定立意时可就重心所在，考生在确定立意时可就“独立、独处、独行、独独
11、立、独处、独行、独享享?”其中的一方面或几方面来考虑。其中的一方面或几方面来考虑。2 审要求。要求有三个部分。第一部分：请以审要求。要求有三个部分。第一部分：请以“生于生于独独生生年代年代”为标题，写一篇文章。这是标题作文。标题只是为标题，写一篇文章。这是标题作文。标题只是规定了作文的取材范围，并没有明确立规定了作文的取材范围，并没有明确立6意（主旨）意（主旨） ，这就给考生以广阔的思辨空间。第二部分：既，这就给考生以广阔的思辨空间。第二部分：既可记叙经历、抒发感情，又可以发表议论。这是提示考生可记叙经历、抒发感情，又可以发表议论。这是提示考生可以选择的作文文体，可以写记叙文或者抒情散文，也可
12、可以选择的作文文体，可以写记叙文或者抒情散文，也可以写议论文。第三部分是常规要求：立意自定，文体自选，以写议论文。第三部分是常规要求：立意自定，文体自选，不少于不少于 800 字，不得抄袭套作。字，不得抄袭套作。二、立意参考：二、立意参考：1 自计划生育以来，我们便生于一个自计划生育以来，我们便生于一个“独生独生”的年代，在这个的年代，在这个缺少了许多兄弟姐妹的年代，我们更需要学会独立。缺少了许多兄弟姐妹的年代，我们更需要学会独立。独立需要勇气；独立也需要目的；独立更需要行动。独立需要勇气；独立也需要目的；独立更需要行动。2 在我看来，在我看来， “独生独生”是利弊共存的。是利弊共存的。生于生
13、于“独生独生”年代虽然能带给人利益，但相对的是人失去的年代虽然能带给人利益，但相对的是人失去的东西更多。生于东西更多。生于“独生独生”时代的人，往往只能独行独处。往时代的人，往往只能独行独处。往往生于往生于“独生独生”年代的人因为从小的独行独处，便很早学会年代的人因为从小的独行独处，便很早学会独立。生于独立。生于“独生独生”年代的人或许会因为自己的我行我素单年代的人或许会因为自己的我行我素单独行动而缺乏团队意识。独行动而缺乏团队意识。73 我因生于我因生于“独生独生”年代而自豪，因为磨练造就人才。年代而自豪，因为磨练造就人才。生于生于“独生独生”年代，对我们来说是一种磨练。生于年代，对我们来说
14、是一种磨练。生于“独生独生”年年代，对我们来说是一种责任。生于代，对我们来说是一种责任。生于“独生独生”年代的我们，能年代的我们，能够保持自我。够保持自我。4 生于生于“独生独生”年代，我们要有自己独特之处。年代，我们要有自己独特之处。长大了，我们要独立。我们要有自己的独特的风格。我们长大了，我们要独立。我们要有自己的独特的风格。我们要有自己的特点。要有自己的特点。 5 这是一个这是一个“独生年代独生年代”，独处、独行、，独处、独行、独享、独立是这一代独生子女的独特之处。独享、独立是这一代独生子女的独特之处。?独处，是这个独处，是这个“独生独生”时代独生子女的独特之处。时代独生子女的独特之处。
15、?独行，独行，是这个是这个“独生独生”年代独生子女的独特之处。年代独生子女的独特之处。?独享，是这一独享，是这一代独生子女的独特之处。代独生子女的独特之处。?在这个在这个“独生独生”年代里，年代里， “独立独立”是是独生子女的独特之处。独生子女的独特之处。 6 生于生于“独生独生”年代，一个人的世界，年代，一个人的世界，生活不精彩。生活不精彩。生于生于“独生独生”年代，一个人独处，生活不精彩。生于年代，一个人独处，生活不精彩。生于“独生独生”年代，一个人独行，生活不精彩。生于年代，一个人独行，生活不精彩。生于“独生独生”年代，一个年代，一个人独享，生活不精彩。所以，我们要学会与别人交流，学人独享，生活不精彩。所以，我们要学会与别人交流，学会与别人相处，让生活因有朋友相伴而精彩。会与别人相处，让生活因有朋友相伴而精彩。 7 有人独处、有人独处、8独行、独立，有人依赖、懒惰，正好相反。独行、独立，有人依赖、懒惰，正好相反。生于生于“独生独生”年代，造成能力不相似的两类人。生于年代，造成能力不相似的两类人。生于“独生独生”年代，有的人学会独立。生于年代，有的人学会独立。生于“独生独生”年代有的人却十分依年代有的人却十分依赖家人无法独立生活。赖家人无法独立生活。
