《我们享有广泛的权利1.2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们享有广泛的权利1.2（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新市中学 政治 科 导 学案 日期： 2013 年 月 日 学期 八政下 设计 彭 教学内容：我们享有广泛的权利我们享有广泛的权利 课 型授新课教 学 目 标知识目标：初步了解一些公民所享有的权利，让学生懂得公民权利的广泛性的特点。懂得公民基本权利的九个方面的内容。掌握怎样正确行使法律赋予的合法权利。 能力目标：正确认识自己主人翁地位，分辨公民和人民的区别，理解公民可以享有的宪法和法 律规定的权利。 情感目标：了解我国的国家性质，知识人民和公民的区别，理解公民权利的含义，了解我国的 权利保障体制。重 难 点怎样正确行使法律赋予的合法权利 言论自由是绝对的吗？ 教 学 法学法：自由朗读法、合作释
2、疑法、质疑交流法。 教法：文献法、讨论点拨法、发现阅读法教学内容及预见性问题（学生活动）方法与措施（教师活动）一、一、导导入：入：我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并 予以保障的公民权利。那么，在实际生活中，我们究竟享有哪 些权利？应该怎样行使这些权利呢？今天我们学习第二框 我 们享有广泛的权利. 二、自主学自主学习习： ： 1. 是公民基本权利的确认书和保证书。我国的普通法律规定公 民的 。2.我国是社会主义国家，国家的、社会的、集体的利益与公民个人的利 益在根本上是 的。只有 的利益得到 维护和发展，公民个人的自由和权利才能得到保障和实现。合作学习： 活动一： 完成教材 p8
3、 填空 （理解我国公民权利的广泛性）活动二：阅读书本冯某养狗的案例，完成材料中的问题，总结 案例给我们的启示： 活动三：阅读 P10 蒋某的行为受到法律的追究。警方的行为是 否侵害公民的言论自由？为什么？活动四：阅读书本造纸厂厂长的案例（P10） ，讨论回答： （1） 诬陷别人，属于言论自由吗？从书本的案例导入。 从案例中我们可以发现， 一个公民享有的权利是广 泛的。学生讨论完成书本 的填空，回答书本的问题： 这些对她有什么好处？你 认为我们还应该享有哪些 权利？ 落实“发挥学生的主 体作用，使学生人人参与 教学。 ”的目标充分体现 教师的主导作用和学生的 主体地位。（2）诬陷别人，于人于己于
4、社会有什么危害？从中能得出什么结论？ （在教材中画出关键语句） 活动五 我国公民可以随意行使游行示威权利吗？（在教材中画出关键 语句） 总结公民行使权利的原则三、结： 王某和李某是楼上楼下的邻居，楼上王某的卫生间从去年起就漏水，楼 下李某经常上去找王某：“我卫生间要打伞了！你们赶紧找人修一修吧！ ”可王某却说：“我们家又不打伞！你们找房管局吧！”过了许久，楼下 的李某自己去买了厕所用具，要求楼上王某换上，可王某不同意，他认 为自己的家，修不修是自己的权利，别人管不着。 （1） 王某的说法是否正确？运有所学知识加以分析。（2）请你给楼下李某出个主意，解决他遇到的麻烦。（3）上述材料对你有何启示？
5、 展示交流 学生分组讨论，交流，并展示： 用： 1、某校的午休铃声响过后，八年级（1）班宿舍的其他同学都上床休息 了。小亮还在大声朗读英语。室友提醒他，他确说：“学习是我的权利 和自由，任何人都不能干涉。 ”小亮的言行主要错在 （ ） A、没有和同学搞好关系 B、不知道公民依法享有哪些权利 C、在 行使权利和自由的时候，损害了他人的自由和权利 D、不知道未成年 人不能享有一切自由和权利 2、李某将自己的汽车借给孙某，孙某未按时归还。有一天李某看到自 己的汽车停在停车场，就拿自己的车钥匙将车开回家，结果李某因此进 了班房。此事说明了 （ ） A、将自己的车开回家是错误的 B、李某超越连自己的合法
6、权利 的范围 C、李某应该采用合法方式、按照法定程序行使权利 D、李某应该 把车还给孙某 3、公民不得滥用权利和自由，而应 （ ） A、依照个人意愿行使权利 B、依照单位领导的意愿行使权 利 C、依照政府官员的指示行使权利 D、依照法律正确行使自己的权 利和各项自由 （教师寄语：两种思想相 碰撞，就会闪现智慧的火 花！）通过让学生自已提出疑问 锻炼学生阅读水平，从而 充分发挥自主、合作探究 的学习方式 1、学生提供展示能力的 平台，提高学生分析问题、 解决问题的能力，从而掌 握更多的求生知识 2、 利用活动调动课堂气 氛，初步培养学生的创新 思维。（教师寄语：我学习，我 充实；我达标，我快乐！ ）让学生在阅读的过程中去 发现有价值的东西。课堂小结 法律是保障我们权利的法 宝，有了法律，我们就有 了维权的利剑。从某种意 义上说，社会进步的重要 标志在于人权能够得到尊 重和保障 板书设计公民权利的广泛性 我们享有广泛的权利 正确行使权利教学反思与总结本课设计力图丰富的课 堂活动，打动学生，调动 学生积极性，让学生在活 动中有所体验，在体验中 接受真理。
