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1、会计平衡公式会计平衡公式(教案教案) )值得拥有的资料是来自平时学习积累总结的有问题的地方肯定有的还请大家批评指正！教案封面课题会 计 平 衡 公 式教材：基础会计 （高教版）授课人：安徽省泾县高级职业中学秦 凤 英课题 会计平衡公式班 级：职高一财会时 间： 12 月 4 日授 课 人: 秦 凤 英教学目标：1、知识目标：熟悉会计平衡公式理解资产、负债及所有者权益的平衡关系掌握四类经济业务对会计基本等式的影响；2、能力目标：培养学生分析实际经济业务的技能提高学生综合归纳问题的能力掌握自主学习的方法；3、情感目标：通过多种教学手段激发学生学习情趣并由学生亲自分析操作对其效果进行评价使学生感受自
2、己成功的喜悦；培养学生严谨、细致的学习态度树立全面看问题的思想方法教学重、难点：重 点：为实现教学目标通过对教材的分析确立本节课的教学重点为： 资产与权益的平衡关系； 会计平衡公式； 经济业务对会计基本等式的影响.难 点：会计平衡公式的含义关键点：资产与权益的平衡关系教学方法：以多媒体课件为载体通过创设情景设疑激趣贯穿对比讲授与操作演示启发与引导结合配以适量的实际操作组织教学：1、职高一学生刚学基础会计以前很少接触过专业方面的知识抽象思维能力较弱加上本节课的教学内容理论性强在教学中通过展示实物采取形象、直观有声有色的多媒体课件作为教学思想的载体和辅助教学手段提高学生的感性认识并通过层层设置问题
3、激发学生学习情趣引导和鼓励其思考与探究；2、教材中依次介绍会计平衡公式、资产负债及所有者权益的平衡关系和经济业务对会计基本等式的影响如按此顺序进行教学会计平衡公式就显得枯燥、抽象既影响学生对平衡公式含义的把握又不利于调动学生的学习热情；而且教材着重分析经济业务对平衡关系的影响而没有分析经济业务对资产、权益总额的影响势必造成学生对知识点理解的片面性为此在教学本节课时：、对教学内容的顺序作适当调整由资产与权益的关系分析导出会计平衡公式突出重点化解难点；、在讲授经济业务对会计平衡等式影响的基础上组织学生讨论探究经济业务对资产、权益总额的影响情况学 法：结合教法采用“听讲-思考-观察-领会-讨论-训练
4、-归纳“指导学生学习课 型：新授课时间安排：一课时具体安排见教学过程教具准备：1、课前制作多媒体课件；2、资产负债表资料教学过程：组织教学：（时间：1 分钟）【启动多媒体课件】 【播放画面】 动态展示各类资产的画面【语言提示】 请同学们注意大屏幕看屏幕上展示的是什么？（集中学生注意力进入教学内容环境）导入新课：（时间：2 分钟）【复习提问】 除了屏幕上展示的资产外还有哪几大会计要素？【学生回答】 （略）【设疑导出新课】那同学们是否想过这些要素之间还存在着怎样的关系？这节课我们就来分析它们的关系并由此学习会计平衡公式教学新课：（时间：27 分钟）【板书课题名】 “会计平衡公式“【板 书】一、资产
5、、负债及所有者权益的平衡关系：（这是关键点启发、释疑详讲）【讲 授】 1、资产与权益资产：在市场经济条件下企业要开展生产经营活动必须有能够控制的经济资源这些经济资源一方面表现为特定的物质实体存在形式如现金、银行存款、原材料、库存商品、固定资产等；权益：另一方面这些经济资源又表现为相应的要求权即这些经济资源是如何取得的为谁所有【设 疑】 资产与权益存在什么关系？（学生讨论）【启 发】二者关系：、资产与权益是同一资金的两个方面资产说明企业拥有或控制的经济资源的运用情况；权益说明企业拥有或控制的经济资源的来源情况、二者在总额上是一种必然相等的关系公式表示为：【板 书】 资产 = 权益【提 问】 对企
6、业资产的要求权究竟有哪些呢？【学生回答】 一部分是债权人权益即负债一部分是投资人权益即所有者权益【提 问】 上述公式又可如何表示？（学生讨论）【板 书】 资产 = 负债 + 所有者权益【板 书】 二、会计平衡公式的含义 通过上述层层释疑突破难点【讲 授】 会计平衡公式又称为会计恒等式或会计方程式是指会计要素间在总额上必然相等的一种关系式是企业财务状况的表达式【启发讨论】 、资产与权益之间存在着相互依存的关系资产不能离开权益而存在没有无资产的权益也没有无权益的资产；、从数量上看有一定数额的资产就必然有一定数额的权益；反之有一定数额的权益也必定有一定数额的资产资产总额与权益总额之间存在着必然相等的
7、关系【设疑过渡】 企业每时每刻都可能发生经济业务这些业务是否会破坏会计平衡公式呢？【板 书】 三、经济业务对会计基本等式的影响教学重点教师讲授演示并引导学生探究师生共同完成突出重点【电子展示】 某公司 2004 年 1 月 1 日的资产负债表（见课件）【分析思考】 学生分析：以下经济业务发生后对资产、负债及所有者权益的影响、1 月 5 日公司接受国家投入大型设备一台价值 200000 元；、1 月 10 日公司以银行存款 100000 元偿还短期借款；、1 月 14 日公司以银行存款购入原材料 100000 元、1 月 20 日公司开出商业承兑汇票一张金额为 50000 元以抵付前欠应付账款【
8、电子演示】 四类经济业务对会计平衡公式的影响（见课件）【启发提问】 四类经济业务对资产与权益总额如何影响？ 【学生回答】 （略）发展性练习： 学生分组讨论、归纳 （时间：4 分钟）你还能举出哪些经济业务？它们是如何影响企业的资产和权益及其总额的？反馈性练习 资料与要求见练习册 P15 习题二 （时间：8 分钟）【发放事先准备好的资产负债表资料】【学生讨论、练习教师督导并进行个别辅导】【反馈学生讨论情况展示学生操作成果并作出积极评价】【电子显示参考答案】课堂小结：（时间：3 分钟）1、 【师生共同归纳】 经济业务的四种类型（多媒体演示）资产、权益同时增加资产、权益同时减少资产一增一减权益不变权益
9、一增一减资产不变2 归纳本节课教学内容点出“会计平衡公式“的意义：（先请学生回顾）【电子显示】 （兼板书设计）会计平衡公式一、资产、负债及所有者权益的平衡关系二、会计平衡公式1、资产 = 权益2、资产 = 负债 + 所有者权益三、经济业务对会计基本等式的影响课后作业：【电子显示】1、复 习：本节课教学内容；2、思 考：结合收入、费用和利润要素探讨会计平衡动态等式关系教学后记：本节课采用了多媒体课件作为教学手段使得教学直观、形象学生很感兴趣也使本节课的课堂教学容量增大通过层层设疑启发学生思考与探究提高了学生学习的积极性和主动参与的意识并经过反馈性思考和发展性练习进一步提高了学生分析问题和解决问题的能力将教材稍作处理更适合学生的认知过程但制作多媒体课件课前准备工作较大对教师也提出了更高要求?1
