理清一般论述类文本的思路

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1、1理清一般论述类文本的思路先列出此类文本要掌握的 6 个方面的考点，分别为理解文中重要概念含义、 理解文中重要句子含意、筛选文中重要信息、分析文章结构、归纳内容要点、 分析概括作者在文中的观点态度。然后向学生展示了 2006 年2012 年安徽 自主命题以来每年安徽卷的考点、设题形式，让学生了解安徽出题的规律和趋 势。 一、高考安徽卷语文学科一般论述类文章的考情统计 2006 年2012 年高考安徽卷语文学科一般论述类文章阅读考查情况一览表 年份 题材 分值 题型与题量 题号 题干 考点 难度系数2006 “天人合一” （选自中国文化概论 ） 9 分 选择题 3 题 1.下列关于“天人合一”思

2、想的理解，符合原文意思的一项是 2.下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是 3.根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是2007 “艺术默契”与京剧伴奏（北大教授金开诚文艺随笔） 9 分 选择题 3 题 1.下列对“艺术默契”的理解，符合原文意思的一项是 2.下列对京剧伴奏有关内容的表述，不正确的一项是 3.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是2008我们的宇宙外面是什么 （选自王家骥别样宇宙花亦红 ） 9 分 选择题 3 题 1.从原文看，下列对“人择原理”有关内容的解说，不正确的一项是 2.从原文看，下列对“实际上里斯走得比这更远”这句话的理解，正确的一项 是 3.依据原文提供

3、的信息，下列推断不正确的一项是22009 “通俗历史热” （摘编自李小树关于“通俗历史热”的历史学考察 ） 9 分 选择题 3 题 1.从原文看，下列关于“通俗历史热”在当今出现的原因的表述，不正确的一 项是 2.下列对原文内容的理解，不正确的一项是 3.下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是2010 “传统原离原本” （选自张世英我看国学传统与现代 ） 9 分 选择题 3 题 1.从原文看，下列对“原本”的理解，正确的一项是 2.下列各项，不属于分析“传统远离原本”原因的一项是 3.下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是2011 “想象空间” （选自王富仁现代中国异域小说研究序 ） 9

4、分 选择题 3 题 1.从原文看，下列对“想象空间”的理解，不正确的一项是 2.下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是 3.下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是2012 “中国传统社会伦理” （选自张岱年、方克立主编中国文化概论 ） 9 分 选择题 3 题 1.与“家族”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是 2.下列对原文思路的分析，正确的一项是 3.下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是二、考情分析 （一）题型全部为选择题，分值为 9 分。 （二）各考点考查频率 2006 年2012 年该阅读题一共考查了 21 个小题，各考点考查频率为 考点 1 理解文中重要概念的含义 6 次（0

5、9 年没考） 考点 2 理解文中重要句子的含意 1 次（08 年考的） 考点 3 筛选并整合文中的信息 4 次（是掌握其它考点的基础） 考点 4 分析文章结构，把握文章思路32 次（11、12 年考的，是趋势） 考点 5 归纳内容要点，概括中心意思 5 次（一般不与考点 6 同时考，09 年除外） 考点 6 分析概括作者在文中的观点态度 3 次（三）各题材考查频率 考试题材主要为文化、文学、艺术、历史、科学。 题材 考查年份 考查次数 文化 06 年、10 年、12 年 3 次 艺术 07 年 1 次 文学 11 年 1 次 历史 09 年 1 次 科学 08 年 1 次二、阅读分为两种：一种

6、是获得资讯，一种是提高理解力。前者作者水平不一 定比你高，主要是交流他知道你不知道或他知道得清楚而你知道得不清楚的。 后者是作者水平比你高，你通过读他的文字，能提高自己的能力。研究表明人 的前一种能力，一般小学六年级就已具备，而后面一种如不用心训练，就很难 获得。如果仍停留在前一种阅读上，如果读得足够多，也能获得理解力，不过 效率较低，达到的水准可能不会太高。从这一点来说，学生训练社会科学类文 本阅读是非常必要的。依高中生的阅读能力，一般一分钟能读 500 字，高考所 选的社科类文本，一般为 900 字，也就是说理论上说只需要 2 分钟，然后花五 六分钟做题，总计七八分钟。但实际上，目前学生做

7、这一题的时间一般为 15 分 钟，甚至更长。 削苹果的时候，第一刀很重要，有时下了好几刀，还削不开第一道皮，这 是因为刀下得太浅。阅读也一样，有时有人看了十几行了，却完全不知道文本 在写什么，一点也没读进去，还要重新来读，这是因为没有沉下心来读。 以 2011 年辽宁卷为例，一边读一边关注勾画要点，读完 8 分钟。建议：动 笔读，对于大多数学生来说，动笔读效果会更好一些。能帮助学生“下刀” 。 需要勾画的词句。 1.每一段的中心句。42.重要概念及其解释。 3.代词。人称代词“它” ，还有指示代词。 4.关联词。 5.作者观点句。 6.你认为有可能考到的信息。 对于理论性强的文本，读不懂怎么办

8、？我建议学生把抽象的理论化成具体 可感的一个对象，如“通俗历史热” ，你就想到“百家讲坛” 。感觉就好一些。以 2012 年安徽卷为例，分析如下。 （一）中国文化有两个基础：1、2。在这个基础下只能以伦理道德为核心。因 为。两个方面：社会生活、政治结构。 （本段层递式） （二）道德在中国各种文化形态中处中心地位。哲学、文学、科学。 （总分式） （三）中国人重视道德。老子、孔子、孙豹。道德至上的取向和精神。 （总分总 式） 尤其是安徽 2011 年结构考了半题，2012 年考了整个一题，按趋势 2013 年 还会考，此类的分析就显得很重要。以上的分析对于第二题的 A 项非常重要， A 项只概括了

9、其中一个方面，不全面，很多资料上分析也是不对的，都是在字 词上“胡搅蛮缠” 。当然细心的同学会从这一题的 D 项中获得提示。 另外一个例子是 2012 年新课标卷，讲“科技黑箱”的一篇（徽典一号P9） 。（一）概念。黑箱科技黑箱原理及结果。 （二）特点。总分式 123 （三）注意事项。历史技术 双刃剑如果阅读能尽快理清这样的思路，可能就不那么难了。 还有阅读速度问题，平常复习时应当尽快地读完。 “ 尽快”的标准是什么？ 这个选本一般是 900 字左右，按高中生的阅读速度，一分钟应该在 400 字，那 么，连同勾画，这道题应该在 3 分钟里读完。后面的题一题 2 分钟，总共不超 过十分钟。现在有

10、些学生要在这一题上花二十分钟以上，这是万万不可的。附：论述类文本的阅读思路及答题技巧命题特征：一、观点鲜明 1、题目就是中心论点的简单概括(或论题) 52、开头第一段可能就提出中心论点 3、结尾回扣中心论点 。二、结构清晰 1、分论点置于段首或独立成段 2、分论点之间要注意过渡衔接三、阅读文本的选择：（1）题材侧重艺术、科学、文化、现实等等。（2）阅读文本的篇幅：都是超过 1000 字的文本。（3）选择题的设置：部分设题是原文的相关内容的直接转换。部分选择题需要 适度的迁移。不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于 考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文

11、本内容 的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用一种有一定跨度的信息筛选 整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味，隐含了 一定的能力迁 移要求。这种能力迁移可以看作是以文本的说法（核心概念）为 依据，来判断、理解文本未有提及，但又与之相似的某些情形。 四、解题指导：一、通读全文，思考四个问题： 文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述 道理； 的基本立场、观点、情感和态度是怎样的； 本文依照怎样的顺序 布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何； 行文中为突显立意主要运用 了哪些手段和材料。二、阅读备考中的突出问题（“四缺”）：1.缺乏整体感知和整体把握意识，2. 缺乏结

12、构意识，不善于借助层次分析把握内容要点，3.缺乏文本意识，作答过 于主观随意或盲目，4.缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足。三、选择题解答一般方法： 第一、比照原文，弄清概念；把握句意，辨析筛选。设题情形有三种：形同意 同 （信息吻合 直接判断）、 形异意同 （有所转换 实质一致）、 形似意异 （迷惑性大 格外留意）。第二、懂得审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指 代词、范围词，类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近 义的词语。以下的关键词在读文本时要圈划出来：61、有助于理解文章内容、提示信息的词语 (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其

13、概语（如多数、少量、 部 分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语）。例文：密封座舱中一般采用与地面相同的 1 个大气压，即 760 毫米汞柱， 而舱 外活动航天服一般采用 210 毫米汞柱压力。如果将舱外活动航天服的 压力 提高到 380 毫米汞柱以上，穿着它出舱行走，也不会产生减压病 设题：防止减压病可以将舱外活动航天服的压力提高到 760 毫米汞柱。 (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表 程度 的词语)。例文：迄今为止最紧急的应是有关核武器的决定。设题：相信我们能很好地解决核武器及核战争所带来的危机，就能实现地 球的真正和平。 (3)已然未然

14、(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然 必然 （如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语)。 例文：华夷图是现在所见最早的标有长城的全国地图之一。 设题：华夷图是中国历史上最早的标有长城(包括汉长城在内)的全国地图。2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语 (1)因果(因为、因此、的原因是、因而、由于、从而) 例：座舱里充满空气，划动四肢也可前进，因此行走范围是立体的。 题：因为在座舱里的行走范围是立体的，所以座舱里充满空气，划动四肢 也可 前进。 (2)转折(但是、反而、其实、实际上) 例：如今有一种重智商轻人格的偏见，似乎新型人才的成长，知识和智商 才是真格的，什么人格

15、、品德已经过时。其实，当今时代需要的新型人才，不 但要 有高智商，而且要有健全的人格。 题：认为当今时代需要什么样的新型人才？ (3)并列或递进(也、又、不再是而是、不仅还) 7例：想像除形象到形象外，也能由形象上升到理念。 题：触景生想型的想象有几种情况？ (4)分层(首先、其次“；”等等)(5) 举例子(例如、如、人名)类型题拓展 例文：想象有时会反激到另一方向去，这也是一种思维规律，想象领域也 很广 阔。杜甫江畔独步寻花诗中的“怕春”很容易引起人“喜春”、“伤 春” 的对比思考。 设题：引用杜甫江畔独步寻花一例是为了说明什么问题？ 抓住关键词要注意： 1、尽量落实到词，集中注意焦点； 2、可以用符号将有用信息作好标记； 3、若有题目根据题目把握全文的中心，若没有题目找出现频率较高的词， 尽 快弄清文章的论题及观点； 4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨。